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【内容摘要】在中职类院校当中，数学也是教育体系中关键的公共课程内容，对于中职的学生来说，既是学习重点，也是学习难点。与此同时，在中职院校中，普遍存在着数学学科教学时效性不高的问题，需要教育工作者们深入研究，因为只有提高教学的时效性，才能够提高学生的学习效率，帮助学生真正掌握数学科学知识，为学生以后的发展奠定基础。本文结合实际论证在中职院校中如何提高数学教学的时效性，提升学生的数学素养。
【关键词】中职院校 数学教学 提升时效性 策略探究
数学是一门逻辑性极强的学科，数学教学是一个复杂而系统的工程，对于中职类院校的学生来说必须具备极强的逻辑思维和抽象思维才能够学好这门学科，这就要求教育工作者从教学的效率入手开展教学。为了提升对此门学科教学的时效性，教师必须从教学理念、教育模式以及教学方法等多方面展开深入思考，通过了解学生的学习特征、学习需求以及心理变化等，寻找提升学生学习兴趣的突破口，进而提升教学效率，下面我们具体展开。
一、联系学生专业备课，发挥数学教学作用
在中职类院校中，数学教学的突出特点在于“数学”和“专业”要相互结合。也就是说，数学教师除了要钻研数学教材、数学标准、数学教学目标等关键内容之外，也要了解所教学生所学专业知识和数学相联系的内容，将其用科学的方法整理，找出二者相契合的点进行备课，进而用最佳的表达方式表现出来，从而实现提升教学效率的目的。举例来说，在《圆的方程应用》这一节课的教学过程中，在涉及到圆拱桥这一部分时教材中只是应用了一种方法，但是教师在实际教学中考虑到这一部分的内容和学习桥梁专业的学生有关联。所以，就教师在课堂教学中要引导学生以圆拱桥为基础来建立出不同位置直角坐标系，同时用不同圆的方程方式来进行解题，除了完成数学教学目标之外，也为学生的专业课学习提供参考，学生就会全身心的投入到学习中来。将专业课的知识和数学基础教学内容相联系，学生在学习中联系专业知识解决数学问题，将数学的价值充分体现出来，可以有效提升学生学习兴趣和学习动力。
二、应用生活案例，解决数学问题
很多学生都会在数学学习的时候产生这样错误的思想观念：数学和实际问题无关。数学和实际生活问题是紧密联系着的，在数学教学中如何应用数学概念来解决实际问题对于教学来说，是重点，也是难点，更是学生学习的突破点[1]。教师在对数学教学内容设计时，尽量应用一些趣味性强、实用性强的实际问题案例来解决实际生活问题，使学生认识到数学和生活联系，认识到学习数学的作用。例如，在涉及到《复利与单利公式及其等差数》这一部分知识的时候，教师可以应用压岁钱作为案例，结合在当前的经济形势下，银行存款利率变化，讲解当前在银行中主要存款方式及收益，学生自己根据收益方式来确定和设计银行存款形式设计。通过类似案例的引导，学生很快认识到数学是和生活息息相关、能够解决实际问题。更重要的是，通过学习数学，教师要引导学生研究思考问题方式和解决问题思维，为后期学生的发展发挥启迪作用。
三、循序渐进，实现有效引导
中职类院校的学生一般数学基础较為薄弱，教师要通过循序渐进的方式来对学生实现有效引导，具体来说，建议从以下两个方面开展教学：
1. 由浅入深
在讲解新课的时候，教师在对问题进行说明时，尽量采用通俗易懂的方式，如果教师应用复杂的字母或者同时，学生就会产生畏难情绪。例如，“对数恒等式”这一部分内容，看见这样复杂的公示，学生本能就会产生为难心理，教师就要引导学生先应用计算器来计算值，相对来说，计算器更好操作一些，学生很快就会产生参与的兴趣，那么后续的讲解过程中，学生的畏难情绪逐渐提升，理解能力也会提升，这种由浅入深的方式是对教学很有助益的。
2. 由点至面
所谓“由点至面”是指教师通过某一个知识点来展开教学，同时逐渐的将本节课中所涉及到的知识点联系起来，方法简单易懂。首先，教师要在课堂上对其中第一个知识点带领学生理解和讨论，在学生能够将这一知识点掌握并且理解了之后，教师在出具具体的题目，同时就此类题目展开多种题型。通过这种授课方法，和学生的认知能力相符，师生之间的互动也会更加频繁，教学效果也会更好。
四、联系新旧知识，给予学生发挥空间
通过调查研究和查阅相关文献发现，中职类院校的学生对之前所学过的知识点会有一定的印象，但是无法将其与新知识联系起来[2]。针对这样的情况，教师在课堂教学中要注意将新旧知识点相联系起来，以引导学生讨论各个知识点之间的关系，为学生提供更多的发挥空间。举例来说，在涉及到“同一平面内的两条不重合直线间位置关系”的内容的时候，教师可以先让学生自发讨论初中阶段所学习到的相关知识内容，然后教师对所涉及到的知识内容进行展开，通过复习和教师的引导，自觉的为学生提供了探索和认知的空间，学生个性得以尊重，而且在探讨和得出结果的过程中，学生会体验到成功的乐趣，教学效率明显提升。
结语
数学教学是中职教育中十分关键的组成部分，具有十分重要的现实意义。这就要求教师在教学中不断总结经验，转变教学理念，深入研究提升教学效率的方法，为学生的成长和中职教育的发展发挥关键作用。本文从四个方面探讨了提升中职院校数学教学的方法，希望后续可以以此文为参考深入展开研究。
【参考文献】
[1]郎海瑞.中职数学在新课改下的教学策略分析[J].现代职业教育，2017（34）：352.
[2]陈丽萍.“互联网 ”背景下中职数学学与教的研究与实践[J].科教导刊-电子版（中旬），2018（8）：173.
（作者单位：阳泉市交通职业学校）
【关键词】中职院校 数学教学 提升时效性 策略探究
数学是一门逻辑性极强的学科，数学教学是一个复杂而系统的工程，对于中职类院校的学生来说必须具备极强的逻辑思维和抽象思维才能够学好这门学科，这就要求教育工作者从教学的效率入手开展教学。为了提升对此门学科教学的时效性，教师必须从教学理念、教育模式以及教学方法等多方面展开深入思考，通过了解学生的学习特征、学习需求以及心理变化等，寻找提升学生学习兴趣的突破口，进而提升教学效率，下面我们具体展开。
一、联系学生专业备课，发挥数学教学作用
在中职类院校中，数学教学的突出特点在于“数学”和“专业”要相互结合。也就是说，数学教师除了要钻研数学教材、数学标准、数学教学目标等关键内容之外，也要了解所教学生所学专业知识和数学相联系的内容，将其用科学的方法整理，找出二者相契合的点进行备课，进而用最佳的表达方式表现出来，从而实现提升教学效率的目的。举例来说，在《圆的方程应用》这一节课的教学过程中，在涉及到圆拱桥这一部分时教材中只是应用了一种方法，但是教师在实际教学中考虑到这一部分的内容和学习桥梁专业的学生有关联。所以，就教师在课堂教学中要引导学生以圆拱桥为基础来建立出不同位置直角坐标系，同时用不同圆的方程方式来进行解题，除了完成数学教学目标之外，也为学生的专业课学习提供参考，学生就会全身心的投入到学习中来。将专业课的知识和数学基础教学内容相联系，学生在学习中联系专业知识解决数学问题，将数学的价值充分体现出来，可以有效提升学生学习兴趣和学习动力。
二、应用生活案例，解决数学问题
很多学生都会在数学学习的时候产生这样错误的思想观念：数学和实际问题无关。数学和实际生活问题是紧密联系着的，在数学教学中如何应用数学概念来解决实际问题对于教学来说，是重点，也是难点，更是学生学习的突破点[1]。教师在对数学教学内容设计时，尽量应用一些趣味性强、实用性强的实际问题案例来解决实际生活问题，使学生认识到数学和生活联系，认识到学习数学的作用。例如，在涉及到《复利与单利公式及其等差数》这一部分知识的时候，教师可以应用压岁钱作为案例，结合在当前的经济形势下，银行存款利率变化，讲解当前在银行中主要存款方式及收益，学生自己根据收益方式来确定和设计银行存款形式设计。通过类似案例的引导，学生很快认识到数学是和生活息息相关、能够解决实际问题。更重要的是，通过学习数学，教师要引导学生研究思考问题方式和解决问题思维，为后期学生的发展发挥启迪作用。
三、循序渐进，实现有效引导
中职类院校的学生一般数学基础较為薄弱，教师要通过循序渐进的方式来对学生实现有效引导，具体来说，建议从以下两个方面开展教学：
1. 由浅入深
在讲解新课的时候，教师在对问题进行说明时，尽量采用通俗易懂的方式，如果教师应用复杂的字母或者同时，学生就会产生畏难情绪。例如，“对数恒等式”这一部分内容，看见这样复杂的公示，学生本能就会产生为难心理，教师就要引导学生先应用计算器来计算值，相对来说，计算器更好操作一些，学生很快就会产生参与的兴趣，那么后续的讲解过程中，学生的畏难情绪逐渐提升，理解能力也会提升，这种由浅入深的方式是对教学很有助益的。
2. 由点至面
所谓“由点至面”是指教师通过某一个知识点来展开教学，同时逐渐的将本节课中所涉及到的知识点联系起来，方法简单易懂。首先，教师要在课堂上对其中第一个知识点带领学生理解和讨论，在学生能够将这一知识点掌握并且理解了之后，教师在出具具体的题目，同时就此类题目展开多种题型。通过这种授课方法，和学生的认知能力相符，师生之间的互动也会更加频繁，教学效果也会更好。
四、联系新旧知识，给予学生发挥空间
通过调查研究和查阅相关文献发现，中职类院校的学生对之前所学过的知识点会有一定的印象，但是无法将其与新知识联系起来[2]。针对这样的情况，教师在课堂教学中要注意将新旧知识点相联系起来，以引导学生讨论各个知识点之间的关系，为学生提供更多的发挥空间。举例来说，在涉及到“同一平面内的两条不重合直线间位置关系”的内容的时候，教师可以先让学生自发讨论初中阶段所学习到的相关知识内容，然后教师对所涉及到的知识内容进行展开，通过复习和教师的引导，自觉的为学生提供了探索和认知的空间，学生个性得以尊重，而且在探讨和得出结果的过程中，学生会体验到成功的乐趣，教学效率明显提升。
结语
数学教学是中职教育中十分关键的组成部分，具有十分重要的现实意义。这就要求教师在教学中不断总结经验，转变教学理念，深入研究提升教学效率的方法，为学生的成长和中职教育的发展发挥关键作用。本文从四个方面探讨了提升中职院校数学教学的方法，希望后续可以以此文为参考深入展开研究。
【参考文献】
[1]郎海瑞.中职数学在新课改下的教学策略分析[J].现代职业教育，2017（34）：352.
[2]陈丽萍.“互联网 ”背景下中职数学学与教的研究与实践[J].科教导刊-电子版（中旬），2018（8）：173.
（作者单位：阳泉市交通职业学校）