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【摘要】在新课程下，作为一名民族教育一线的英语教师，一定要把握好文化教育与德育教育之间的关系，在文化教育中加强学生的品德教育。但传统的英语教学是教师机械地传授语言知识，学生被动地学，不利于育人；是一种不够全面、不够科学的英语教育，达不到现代英语教育的要求。教书离不开育人，育人不只是政治课和班主任的任务，把育人育德的工作寓于英语教学之中，也是每位英语教师的神圣职责。笔者认为一定要充分挖掘英语课程文化中相关内容，从而更好地发挥它的育德功能。培养学生对英语国家文化及文化差异的敏感性和适应性，进而发展文化意识和跨文化交际能力。
【关键词】内地藏族班；新课程；课程文化；育德
【作者简介】阳洋，重庆西藏中学校。
中学时代是人的一生中最美好的时光，特别是来自雪域高原的孩子们，他们正处在“花季、雨季”，可塑性最强。正确引导和帮助这群雪域青少年们健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我们教育方面的重大问题。
一、语言素养与语言能力的培养的功能
语言素养与语言能力的培养是英语育德的非常重要的目标要求之一，现代英语教育要求教师在英语教学工作中，将教学与育人结合起来。坚持完全用英语组织课堂，简化教材中的语言材料，进行条理化的精讲，主要时间用于学生的语言实践活动：讨论课文内容，分析人物性格、思想、升华课文主题，有意识地让学生联系自己发表看法，整个课堂内容用听、读、说、写活动贯穿一体，让学生在语言实践活动中去感知语言、认知语言、习得语言，从而促使学生语言素养的养成和语言能力的提高的教学目标得以实现，这种教学方法充分调动了学生的学习积极性，培养了学生的主动探索精神，培养了他们的观察能力、想象能力和表达能力。
二、社会适应能力的养成的功能
通过事例所展示的社会人生画卷，帮助学生掌握和认识社会的发展规律，启迪学生对社会、对人生的思考，在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理，学会与人交往、沟通，建立良好的人际关系。我们应该在英语教学中充分挖掘教材的深度和广度，进行有效的德育渗透，指导学生有意识地展开联想，来加强对学生的礼仪教育。如“Excuse me. Thanks a lot. May I do…？ What can I do for you ？ Could I have…？ It dosen’t matter. Glad to help……”等交际用语在日常交流中运用，可以激发学生学习英语的兴趣，提高自身的语言修养和个人交往的能力。通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常用语规范和得体，做到语言美；在课堂教学过程中的学生小组互动式语言实践活动中，可以培养学生之间的合作精神，团队意识，从而达到培养学生集体主义精神、以期学生成人之后具有回报社会，报孝祖国之品德。英语是一门交际工具，是实践性很强的学科。英语学习要求“听、说、读、写、译”，五者是相辅相成，紧密联系在一起。英语学习在我国，学习语言的外部环境不太理想，因此通过学生学以致用，创造情景，运用语言，习得语言能力，这样才能达到学习英语的目的交际功能。
三、情感目标的实现的功能
英语教学，以课文作为内容载体，内容有从经济到政治、从科技到文化、从环保到卫生、从天文到地理、从伦理到道德、从家庭到社会等无所不包。在学生完全掌握语料的基础上升华主题，每篇课文都是很好的育人素材，学生根据课文内容结合自己，联系实际，发表自己的观点和看法，抒发学生对这些人和事物的情感，引导学生形成积极健康的情感。这样，既训练学生的英语表达能力，又让学生从课文材料中获取知识，从知识中形成、升华各种积极的情感，达到培养学生的进取心、爱心、责任心和为社会做贡献的使命感的情感目标，这是《英语新课程标准》的重要目标之一。
四、国际视野与爱国主义培养的功能
对于内地西藏班（校）的学生，爱国主义是德育教育的重要内容。通过课程的学习，学生了解国际形势，外国历史、风俗和文化，汲取精华，去其糟粕，拓展了国际视野，同时弘扬民族精神。学习外国历史、风俗文化时，引导学生中西对比，以“一分为二”的观点来分析事物，从而加强学生对祖国的热爱，引导学生对比中外文化，从中陶冶高尚情操。如将西方圣诞节与我国春节、感恩节与中秋节的比较。让学生了解节日的历史背景，引导学生不要盲目崇拜西方的节日。同时，树立危机感，增强使命感，不断提高学生学习英语的紧迫感，发奋图强，努力学习英语，为祖国效力，从而促使学生的道德观、价值观、人生观在英语学习过程中得到升华，培养他们成为维护祖国统一的坚强战士。
五、英语课外活动与藏文化传承的育德的功能
英语课外活动实践和运用英语知识、展现英语技能的极佳舞台，深受学生喜爱，学生参与的积极性非常高，其形式多样，节目内容丰富多彩，包括古今中外。学生参与面广，是进行德育渗透极佳的途径和平台，通过开展各種形式的英语课外活动，如英语节，英语文化周，英语角，英语社团，英语演讲、英语德育剧比赛等，能很好地把德育渗透进去，培养学生的团队协作精神、合作学习的能力，可以把英语课外活动与爱国主义、国际主义和共产主义思想教育结合起来；可把人道主义，助人为乐的情景，融合在活动之中。从而在生动、有趣和多样的英语课外活动中，让学生自我学习，自我教育，陶冶道德情操，在活动中学生在政治思想方面也会得以提高。
同时在文化层面上，对不同文化的学习，特别是对藏族文化的传承，可以利用英语兴趣小组举办小导游比赛，用英语介绍藏民族文化及传统。对于保护和传承藏民族文化能起到积极的作用。将藏族学生培养成传承藏民族文化和传播现代文明的模范。
【关键词】内地藏族班；新课程；课程文化；育德
【作者简介】阳洋，重庆西藏中学校。
中学时代是人的一生中最美好的时光，特别是来自雪域高原的孩子们，他们正处在“花季、雨季”，可塑性最强。正确引导和帮助这群雪域青少年们健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我们教育方面的重大问题。
一、语言素养与语言能力的培养的功能
语言素养与语言能力的培养是英语育德的非常重要的目标要求之一，现代英语教育要求教师在英语教学工作中，将教学与育人结合起来。坚持完全用英语组织课堂，简化教材中的语言材料，进行条理化的精讲，主要时间用于学生的语言实践活动：讨论课文内容，分析人物性格、思想、升华课文主题，有意识地让学生联系自己发表看法，整个课堂内容用听、读、说、写活动贯穿一体，让学生在语言实践活动中去感知语言、认知语言、习得语言，从而促使学生语言素养的养成和语言能力的提高的教学目标得以实现，这种教学方法充分调动了学生的学习积极性，培养了学生的主动探索精神，培养了他们的观察能力、想象能力和表达能力。
二、社会适应能力的养成的功能
通过事例所展示的社会人生画卷，帮助学生掌握和认识社会的发展规律，启迪学生对社会、对人生的思考，在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理，学会与人交往、沟通，建立良好的人际关系。我们应该在英语教学中充分挖掘教材的深度和广度，进行有效的德育渗透，指导学生有意识地展开联想，来加强对学生的礼仪教育。如“Excuse me. Thanks a lot. May I do…？ What can I do for you ？ Could I have…？ It dosen’t matter. Glad to help……”等交际用语在日常交流中运用，可以激发学生学习英语的兴趣，提高自身的语言修养和个人交往的能力。通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常用语规范和得体，做到语言美；在课堂教学过程中的学生小组互动式语言实践活动中，可以培养学生之间的合作精神，团队意识，从而达到培养学生集体主义精神、以期学生成人之后具有回报社会，报孝祖国之品德。英语是一门交际工具，是实践性很强的学科。英语学习要求“听、说、读、写、译”，五者是相辅相成，紧密联系在一起。英语学习在我国，学习语言的外部环境不太理想，因此通过学生学以致用，创造情景，运用语言，习得语言能力，这样才能达到学习英语的目的交际功能。
三、情感目标的实现的功能
英语教学，以课文作为内容载体，内容有从经济到政治、从科技到文化、从环保到卫生、从天文到地理、从伦理到道德、从家庭到社会等无所不包。在学生完全掌握语料的基础上升华主题，每篇课文都是很好的育人素材，学生根据课文内容结合自己，联系实际，发表自己的观点和看法，抒发学生对这些人和事物的情感，引导学生形成积极健康的情感。这样，既训练学生的英语表达能力，又让学生从课文材料中获取知识，从知识中形成、升华各种积极的情感，达到培养学生的进取心、爱心、责任心和为社会做贡献的使命感的情感目标，这是《英语新课程标准》的重要目标之一。
四、国际视野与爱国主义培养的功能
对于内地西藏班（校）的学生，爱国主义是德育教育的重要内容。通过课程的学习，学生了解国际形势，外国历史、风俗和文化，汲取精华，去其糟粕，拓展了国际视野，同时弘扬民族精神。学习外国历史、风俗文化时，引导学生中西对比，以“一分为二”的观点来分析事物，从而加强学生对祖国的热爱，引导学生对比中外文化，从中陶冶高尚情操。如将西方圣诞节与我国春节、感恩节与中秋节的比较。让学生了解节日的历史背景，引导学生不要盲目崇拜西方的节日。同时，树立危机感，增强使命感，不断提高学生学习英语的紧迫感，发奋图强，努力学习英语，为祖国效力，从而促使学生的道德观、价值观、人生观在英语学习过程中得到升华，培养他们成为维护祖国统一的坚强战士。
五、英语课外活动与藏文化传承的育德的功能
英语课外活动实践和运用英语知识、展现英语技能的极佳舞台，深受学生喜爱，学生参与的积极性非常高，其形式多样，节目内容丰富多彩，包括古今中外。学生参与面广，是进行德育渗透极佳的途径和平台，通过开展各種形式的英语课外活动，如英语节，英语文化周，英语角，英语社团，英语演讲、英语德育剧比赛等，能很好地把德育渗透进去，培养学生的团队协作精神、合作学习的能力，可以把英语课外活动与爱国主义、国际主义和共产主义思想教育结合起来；可把人道主义，助人为乐的情景，融合在活动之中。从而在生动、有趣和多样的英语课外活动中，让学生自我学习，自我教育，陶冶道德情操，在活动中学生在政治思想方面也会得以提高。
同时在文化层面上，对不同文化的学习，特别是对藏族文化的传承，可以利用英语兴趣小组举办小导游比赛，用英语介绍藏民族文化及传统。对于保护和传承藏民族文化能起到积极的作用。将藏族学生培养成传承藏民族文化和传播现代文明的模范。