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摘 要：伴随着我国社会的发展，我国民族民间舞也得到了有效的继承和发展，并且得到了充分的重视。民族民间舞是中华民族的伟大精神财富，而在本文的研究中，主要从民间舞教学组合编排的角度分析民族民间舞的发展，希望通过本文的研究，能够实现民族民间舞的繁荣与发展。
关键词：民族民间舞；继承；民间舞教学；编排
中图分类号：J732 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0278-01
前言
民族民间舞是中华民族的伟大精神财富，但是，随着时代的发展，也需要做好民族民间舞的发展与创新工作，通过打破传统的思维模式，运用现代化的舞蹈编排技巧进行民间舞的编排，这样才能够确保民族民间舞与现代社会的有效融合，实现民族民间舞的快速发展。
1.民族民间舞的继承与现代发展
民族民间舞来源于民间，是广大人民群众共同智慧的结晶，通过整理和挖掘最终形成民族民间舞。在民族民间舞的继承方面，主要是继承民族民间舞的民族精神、舞蹈精髓等，而在现代发展中，主要通过组合编排来对民族民间舞进行艺术构思实现民族民间舞的创新[1]。而在实际的教学中，主要是在编排民间舞的过程中采取组合式的教学方式，通过将若干个动作进行串联形成训练性的小品，进而将民族民间舞的文化、历史、动作以及节奏等进行有效的编排和组合，形成具有新的艺术形象的民族民间舞，进而实现民族民间舞的发展和创新，促进民族民间舞的长远发展。
2.民族民间舞教学组合的编排策略
（1）民族民间舞队形的组合编排
在进行民族民间舞教学组合编排的过程中，首先应该进行舞蹈队形的组合编排。舞蹈队形实际上是一种空间结构，也是舞蹈形式美的一种体现。只有确保民族民间舞队形组合编排的合理性，才能够实现民族民间舞的美感，实现其良好的欣赏效果。因此，在教学中，教师应该针对于队形的组合和编排进行针对性的指导。而在队形组合编排的过程中，主要涉及到如下几个方面的队形。具体应做到如下几点。①注重队形变化的文化内涵。每个队形有其自身的文化内涵，在进行舞蹈组合编排的过程中应该结合具体的舞蹈进行队形的编排体现舞蹈的文化内涵，这样才能够实现与观众的共鸣，实现良好的编排效果[2]。②注重舞蹈队形的和谐和统一。在舞蹈队形的组合编排上，舞蹈队形的和谐和统一非常关键，由于民族民间舞在表演的过程中涉及到很多的舞蹈演员，可以说民族民间舞是一种群众性的娱乐舞蹈，因此，在队形的编排上应该将这些舞蹈演员进行统一的安排，使其能够融合成为统一的整体，这样才能实现民族民间舞的形态美，实现民族民间舞教学的顺利开展和高质量的完成，进而促进学生排舞水平的提高。
（2）民族民间舞蹈与音乐的组合编排
在进行民族民间舞组合编排教学的过程中，教师应该充分的重视舞蹈与音乐的组合和编排。由于在进行民族民间舞表演的过程中，需要有着相应的音乐作为背景，而音乐与民族民间舞的和谐程度决定了民族民间舞的表演质量，也决定了民族民间舞的发展。因此，教师应对学生进行舞蹈与音乐的组合编排训练。教师可以要求学生根据不同的音乐进行不同类型民族民间舞的组合编排，在完成之后，教师对其进行评价，使学生了解在在编排中存在着的问题，进而加以完善，能够提高民族民间舞的组合编排质量，实现学生良好的学习效果[3]。
（3）民族民间舞节奏的组合编排
民族民间舞节奏的组合编排教学是一项重点的教学内容，也是难度较大的一项教学内容，在实际的教学中，教师应该结合学生的实际学习水平，采取有效的教学策略做好民族民间舞节奏的组合编排教学工作。具体教师应做如下几个方面的努力。①指导学生进行节奏对比，体现民族民间舞组合的性格特征。例如，云南花灯是非常著名的民族民间舞，民间素有“无崴不成灯”之说，这反映了以崴为其动律特征的云南花灯舞蹈。而在对这类民族民间舞组合编排的过程中，仍然需要以崴为主要的节奏，这样才能够保证云南花灯核心的艺术特色，确保民族民间舞的现代发展。②指导学生发挥创新思维，进行舞蹈节奏的即兴编排。舞蹈节奏的即兴编排实际上是对民族民间舞的创新，通过编排者的即兴编排，能够使民族民间舞的节奏更加新颖和别致，进而能够更加吸引观众的眼球，实现最佳的编排效果[4]。
（4）民族民间舞动作的组合编排
民族民间舞在我国的发展已经长达上千年，在最初阶段，民族民间舞的动作非常简单，通过几个动作的罗列形成民族民间舞。而随着民族民间舞的发展，其舞蹈动作越来越复杂，也越来越具有美感，组合在不断追求花样翻新后，强化了体力与技巧，进而实现了民族民间舞的发展。因此，在民族民间舞动作的组合编排教学中，教师应该注重培养学生的多维度组合编排能力。学生在进行舞蹈动作的组合编排的过程中，应以民族民间舞蹈具体的艺术形象、民族民间舞蹈所在的地区以及当地的民风民俗等进行组合和编排，这样才能够保证民族民间舞蹈动作组合编排的质量，确保民族民间舞蹈的长远发展。
3.结束语
在民族民间舞教学组合的编排上，教师应该充分的认识到民族民间舞的发展趋势以及发展特点，将民族民间舞精华保留的同时对其进行有效的创新，以确保民族民间舞在现代社会得到快速的发展和传播，这样才能够将中华民族伟大的精神财富保存下来，并且得到有效的继承，实现民族民间舞的长远发展。
（作者单位：沈阳师范大学戏剧艺术学院舞蹈系）
参考文献：
[1]赵铁春.开拓与反思——中国民族民间舞系校庆活动总结[J]. 北京舞蹈学院学报. 2014，02（04）：115-116.
[2]陈浩.“即兴”在中国民族民间舞教学中的作用[J].咸阳师范学院学报. 2012，12（06）：109-110.
[3]卿青.试论学院派民族民间舞的存在依据——再看《大地之舞》[J]. 北京舞蹈学院学报，2013，12（03）：148-149.
[4]姚泳全，彭玲.论民族民间舞创作的时代性[J]. 沈阳师范大学学报（社会科学版），2012，11（04）：129-130.
关键词：民族民间舞；继承；民间舞教学；编排
中图分类号：J732 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0278-01
前言
民族民间舞是中华民族的伟大精神财富，但是，随着时代的发展，也需要做好民族民间舞的发展与创新工作，通过打破传统的思维模式，运用现代化的舞蹈编排技巧进行民间舞的编排，这样才能够确保民族民间舞与现代社会的有效融合，实现民族民间舞的快速发展。
1.民族民间舞的继承与现代发展
民族民间舞来源于民间，是广大人民群众共同智慧的结晶，通过整理和挖掘最终形成民族民间舞。在民族民间舞的继承方面，主要是继承民族民间舞的民族精神、舞蹈精髓等，而在现代发展中，主要通过组合编排来对民族民间舞进行艺术构思实现民族民间舞的创新[1]。而在实际的教学中，主要是在编排民间舞的过程中采取组合式的教学方式，通过将若干个动作进行串联形成训练性的小品，进而将民族民间舞的文化、历史、动作以及节奏等进行有效的编排和组合，形成具有新的艺术形象的民族民间舞，进而实现民族民间舞的发展和创新，促进民族民间舞的长远发展。
2.民族民间舞教学组合的编排策略
（1）民族民间舞队形的组合编排
在进行民族民间舞教学组合编排的过程中，首先应该进行舞蹈队形的组合编排。舞蹈队形实际上是一种空间结构，也是舞蹈形式美的一种体现。只有确保民族民间舞队形组合编排的合理性，才能够实现民族民间舞的美感，实现其良好的欣赏效果。因此，在教学中，教师应该针对于队形的组合和编排进行针对性的指导。而在队形组合编排的过程中，主要涉及到如下几个方面的队形。具体应做到如下几点。①注重队形变化的文化内涵。每个队形有其自身的文化内涵，在进行舞蹈组合编排的过程中应该结合具体的舞蹈进行队形的编排体现舞蹈的文化内涵，这样才能够实现与观众的共鸣，实现良好的编排效果[2]。②注重舞蹈队形的和谐和统一。在舞蹈队形的组合编排上，舞蹈队形的和谐和统一非常关键，由于民族民间舞在表演的过程中涉及到很多的舞蹈演员，可以说民族民间舞是一种群众性的娱乐舞蹈，因此，在队形的编排上应该将这些舞蹈演员进行统一的安排，使其能够融合成为统一的整体，这样才能实现民族民间舞的形态美，实现民族民间舞教学的顺利开展和高质量的完成，进而促进学生排舞水平的提高。
（2）民族民间舞蹈与音乐的组合编排
在进行民族民间舞组合编排教学的过程中，教师应该充分的重视舞蹈与音乐的组合和编排。由于在进行民族民间舞表演的过程中，需要有着相应的音乐作为背景，而音乐与民族民间舞的和谐程度决定了民族民间舞的表演质量，也决定了民族民间舞的发展。因此，教师应对学生进行舞蹈与音乐的组合编排训练。教师可以要求学生根据不同的音乐进行不同类型民族民间舞的组合编排，在完成之后，教师对其进行评价，使学生了解在在编排中存在着的问题，进而加以完善，能够提高民族民间舞的组合编排质量，实现学生良好的学习效果[3]。
（3）民族民间舞节奏的组合编排
民族民间舞节奏的组合编排教学是一项重点的教学内容，也是难度较大的一项教学内容，在实际的教学中，教师应该结合学生的实际学习水平，采取有效的教学策略做好民族民间舞节奏的组合编排教学工作。具体教师应做如下几个方面的努力。①指导学生进行节奏对比，体现民族民间舞组合的性格特征。例如，云南花灯是非常著名的民族民间舞，民间素有“无崴不成灯”之说，这反映了以崴为其动律特征的云南花灯舞蹈。而在对这类民族民间舞组合编排的过程中，仍然需要以崴为主要的节奏，这样才能够保证云南花灯核心的艺术特色，确保民族民间舞的现代发展。②指导学生发挥创新思维，进行舞蹈节奏的即兴编排。舞蹈节奏的即兴编排实际上是对民族民间舞的创新，通过编排者的即兴编排，能够使民族民间舞的节奏更加新颖和别致，进而能够更加吸引观众的眼球，实现最佳的编排效果[4]。
（4）民族民间舞动作的组合编排
民族民间舞在我国的发展已经长达上千年，在最初阶段，民族民间舞的动作非常简单，通过几个动作的罗列形成民族民间舞。而随着民族民间舞的发展，其舞蹈动作越来越复杂，也越来越具有美感，组合在不断追求花样翻新后，强化了体力与技巧，进而实现了民族民间舞的发展。因此，在民族民间舞动作的组合编排教学中，教师应该注重培养学生的多维度组合编排能力。学生在进行舞蹈动作的组合编排的过程中，应以民族民间舞蹈具体的艺术形象、民族民间舞蹈所在的地区以及当地的民风民俗等进行组合和编排，这样才能够保证民族民间舞蹈动作组合编排的质量，确保民族民间舞蹈的长远发展。
3.结束语
在民族民间舞教学组合的编排上，教师应该充分的认识到民族民间舞的发展趋势以及发展特点，将民族民间舞精华保留的同时对其进行有效的创新，以确保民族民间舞在现代社会得到快速的发展和传播，这样才能够将中华民族伟大的精神财富保存下来，并且得到有效的继承，实现民族民间舞的长远发展。
（作者单位：沈阳师范大学戏剧艺术学院舞蹈系）
参考文献：
[1]赵铁春.开拓与反思——中国民族民间舞系校庆活动总结[J]. 北京舞蹈学院学报. 2014，02（04）：115-116.
[2]陈浩.“即兴”在中国民族民间舞教学中的作用[J].咸阳师范学院学报. 2012，12（06）：109-110.
[3]卿青.试论学院派民族民间舞的存在依据——再看《大地之舞》[J]. 北京舞蹈学院学报，2013，12（03）：148-149.
[4]姚泳全，彭玲.论民族民间舞创作的时代性[J]. 沈阳师范大学学报（社会科学版），2012，11（04）：129-130.