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摘
浅谈培养幼儿安全意识与自护能力的思考简析
【摘 要】
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摘 要：幼儿年龄小，好奇心强而又缺乏生活经验，常常会做出一些危险的动作，干一些危险的事情，缺乏安全意识，更谈不上自我保护。所以在日常生活中，家长以及幼儿教师可以通过随机教育、创设环境教育、主题活动教育等等方式，来培养幼儿安全意识与自护能力。本文就以浅谈培养幼儿安全意识与自护能力的思考解析这个问题而展开了探讨。 关键词：培养;幼儿安全意识;自护能力;措施 近年来，我国幼儿意外事故发生的事件是越来
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2019年11期
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摘 要：新课程理念要求教师要转变观念，对传统教学模式进行大胆革新，充分发挥学生的主体作用，发挥好自身的主导作用，有效提高学科教学效率和质量，不断提升学生的学科素养和综合素质。本文就新课程理念下高中历史教学的理念转变进行了探究，愿与各位同仁商榷。 关键词：新课程理念;高中历史;教学理念;转变 一、目前高中历史教学中存在的问题 （一）学生主体地位被忽略 学生是课堂的主体，因此教师的教学应该围绕
摘 要：隨着全面素质教育的推进，中小学课堂教学中越来越多的运用合作教学的教学模式。语文是一门重要的基础课程，现在教育方法和教育理念不断的更新，对于语文这门基础学科的教学有了更高层次的要求。传统的小学语文教学模式单一，教学方法简单，很难引发学生的阅读兴趣。小学语文教师应该合理的运用合作学习这种教学模式，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，锻炼学生的沟通交流能力。 关键词：小组合作;小学语文
摘 要：当前新的国际形势下，文化旅游会展业融合可以让城市内涵更丰富。本文以厦门为例，从旅游和会展两个方面，结合产品三层次理论和厦门城市地域特色及厦门城市品牌形象推广，探讨产业渐进式融合发展的最佳路径，并由个案总结出一般规律，以期为专家学者和党政机关提供可资借鉴的模式方法。 关键词：厦门;文化旅游;会展业;提质增效 当前，产业融合已成国家大的发展方针，中国作为亚太地区乃至全球领域最为重要的会展业
一、活动背景 当下，雷锋这个名字渐渐被人们淡忘，雷锋精神似乎也渐渐离我们远去。再看学生平时的表现：相当一部分学生学习无目的，厌学，行为较为自私，缺乏互助意识与奉献精神。拟通过本次主题班会课活动，引导学生懂得：什么是雷锋精神？雷锋精神的内涵是什么？从而在班级中引发学生从雷锋身上找差距，努力克服自身缺点，激发奉献情感，学会关心、帮助他人，不急功近利，提高自身修养与素质，做一名合格的初中生。 二、指
摘 要：中学语文教材所选的课文大多文质兼美，学习当中的文章可以潜移默化提高学生的理解能力、概括能力，审美能力，可以有效提升学生的语文学科素养。在教学过程中，我们可以通过通读文本理清思路，深读文本善于设疑等手段去优化文本教学，从而达到提升学生学科素养的目的。 关键词：优化;手段;提升;学科素养 中学语文教材的篇章，均为古今中外思想性、艺术性、价值性极高的优秀篇章，学习当中的文章可以潜移默化提高学
摘 要：《瘟疫与人》、《疾病改变历史》与《传染病的文化史》是疾病史的代表性著作，将这三本书进行史观、结构内容与个案的对比可以更好的了解三本书中疾病史的不同特点。文章将分为三个部分。第一部分是关于史观的探讨，着眼点在于《瘟疫与人》一书运用的全球史观，以及运用全球史观的原因。第二部分以结构与内容为落脚点，分析三本书的差异以及其中所体现的作者观点。第三部分为个案分析，以三个案例探究三本书侧重点的不同以及
摘 要：以汪曾祺的《受戒》和《大淖记事》为例，散文化的语言风格以及大量俚语俗语的使用使得故事更加的真实生动并且不死板;而故事中的人物所具有的人性的真善美和对生活的热爱特别是对于爱情的忠贞与纯粹让读者感受到《边城》一般的美好;环境的描写做铺垫与衬托，环境与生活和谐共生，相得益彰，看似散却有精心的设计安排在里面，平淡的描写，真实淳朴的环境。这三个方面都体现了平 淡之中蕴藏的醇厚的韵味，真实的美好，平平
摘 要：通过第四十五届世界技能大赛新增项目：“云计算”，讨论世界技能大赛对计算机网络专业职业教育带来的启示。结合江苏省常州技师学院云计算项目代表中国对在俄罗斯喀山取得的优秀成绩的经验，从选手培训和校内外交流考核的思路上，探讨将世界技能大赛的最新技术标准和评价体系转化、融合到计算机网络专业的日常教育中去，提升专业建设水平。 关键词：云计算;世界技能大赛;职业教育 一、研究背景 江苏省常州技师学
随着我国新课改的不断深入，小学的德育教育受到了广泛的关注，并将《弟子规》应用到了小学德育工作的开展中，取得了显著的效果。就目前我国的德育中存在的问题和不足，大多数是由我国小学教学目标的差异导致的，过分的重视学生的成绩，而我国古代的教育确实从儿童时期就开始进行德育教育，例如《弟子规》。能够帮助学生养成良好的行为习惯。 一、小学德育视角下《弟子规》的应用现状 小学教育是学生整个教育生涯的打基础阶段