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【摘要】班主任是学校教育的主要执行者，班主任工作的好坏，直接影响了学校教育的成败和学生身心的发展。本文初步探析了班主任工作的几点方法，希望能和广大的教育界同仁互相探讨和交流。
【关键词】班主任；教育；学生
班主任的工作细碎而繁琐，班主任对学生既要有母亲般的慈爱，又要有父亲般的严厉，同时还要有保姆一样的体贴入微，事必躬亲，警察般的明察秋毫，法官般的公正严明，心理医生的善解人意等等。因此，很多老师自嘲的形容班主任工作就是“高级保姆”。可班主任的工作难度和压力也就要远高于其他很多工作，想要做好班主任工作并不是简单的付出时间和心力就足够了，还要讲究方法和技巧。可以说，班主任工作就是一门艺术。下面是我对班主任工作的几点看法。
1 知己知彼百战不殆
作为班主任应该充分了解自己的学生的基本情况，包括学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点等。这样，在开展班级日常管理工作时，我们才能有的放矢，选准教育的最佳突破口。很多班主任班级出现问题，能在第一时间内根据班级学生的特点，初步判定问题可能出现在哪些学生身上，然后有针对性的开展工作，在第一时间解决问题；而有的班主任，由于对班级情况掌握不充分，经常在班级出问题后，不知道从哪入手，而使工作陷入被动。
2 给予学生充分的尊重
处于青春期的中学生往往是迷茫而叛逆的。尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤学生的自尊心，在心态上与学生平起平坐，是走进学生的最好方法。“一母有五子，子子个不同”,一个人的五根手指头尚且参差不齐，各有所长，我们怎能要求来自不同家庭背景，生长环境各不相同的学生都完全符合我们对好学生的评价标准。因此，尊重学生最重要的是尊重学生的个性差异。从学生的差异出发，因势利导，让每个学生都能看到自己的闪光点，看到自身的价值，充分发挥、发展他们的潜能。
3 充分信任学生的能力
有些老师做班主任轻轻松松，每天在办公室喝喝茶水，聊聊天，整天一副不务正业的样子，但是班级却奖励不断， 师生互敬互爱，领导、老师表扬不断；而有的班主任自己做得跟骡马一样劳累，整个人忙得跟个陀螺差不多，但班级管理却一团糟，成天不是任课老师抱怨，就是领导批评。后者经常抱怨自己时运不佳，没分到好班，没遇到好的学生。事实上即使两个班级互换，结果还是一样。不是没遇到好的学生，而是没用对方法。班级里很多事并不需要班主任亲力亲为，大可放手给学生做，班主任只要把好关，适时的给予指导就可以了。这样做一方面锻炼了学生的综合能力，另一方面又可以把班主任从琐碎的日常小事中解放出来，班主任才有时间和精力进行教育教研工作。
4 通过开展活动建立学生的自信心
丰富多彩的活动可以锻炼学生的参与精神，增强班级的凝聚力。班主任要充分利用学校和班级开展的活动，发挥学生的自主能力，扎扎实实地开展好每一项活动，使学生的特长在活动中得到充分的发挥，让学生在活动中认识到自己的价值和潜能，建立自信心。
5 建设良好的班级氛围，用环境塑造人
班集体对学生的影响是巨大的，制定合理的班规，建设良好的班集体是班主任的重要工作。
班规是对校规校纪的进一步细化，是班级管理的有效手段。班规的制定不应班主任一人说了算，应由学生集思广益，共同参与制定 ，只有学生自己制定的班规，学生才能发至内心地想要去的遵守。
6 教育学生身教比言传更有效
有些老师当学生出错的时候，总喜欢严厉地批评、辱骂、责备使学生产生排斥、抵抗的心理。有些老师则采用《大话西游》里唐僧式的喋喋不休，有的老师甚至直言不讳的说：我就是要磨叽到他烦，烦了，他下次就不敢再犯错误了。我听着都觉得可怕，这是教育吗？
学生有他们自己的世界，自己的生活。教师只有走进学生的内心世界，多站在学生的角度考虑问题，找到教育的切入点，学生才能认可教师的观点看法，乐于接受教师的批评教育。反之，如果一味的说教，强硬的把教师的观点灌输给学生，只会引起学生的反感，结果只能是适得其反。
记得有一次，我因为精神溜号错把我班一名学生当成别的班的学生，结果那名同学非常生气的对我说：“老师，我是你班的学生！我是XXX！连自己班的学生都不认识，你还能行不了？！”说完就非常生气地离开了。
第二天上早课，我对全班同学说：“今天我是专程来像小贺同学道歉的。在这里我郑重的对小贺同学说声对不起，老师昨天没有尊重你，看都没看你一眼，就说你不是我的学生，属实很过分，你确实应该生我的气！老师在这里当着全班同学的面向你道歉，你能原谅我吗？”“老师，你真的给我道歉啊？！”“当然啦，不是有全班同学作证吗？”“嘻嘻，老师你真的给我道歉啊？！呵呵，好玩！那我就原谅你一次啦！”听完她孩子气的话，全班同学，包括我们俩都大笑起来。笑过之后，我对全班同学说，其实人无完人，每个人都可能犯错误，只要勇于承认自己的错误，知错就改，其实没什么大不了，而明明知道自己错了，还死撑着不肯认错，才是懦夫的行径，那才真的让人瞧不起。
通过这件事，使我更深刻的认识到，教育学生并不需要什么长篇累牍的大道理，其实班主任简单的一句话，一个动作，一个表情就会收到意想不到的教育效果，当然这样的效果可以是好的，也可以是坏的，关键在班主任怎么做。记住这句话“身教胜于言传”。
【关键词】班主任；教育；学生
班主任的工作细碎而繁琐，班主任对学生既要有母亲般的慈爱，又要有父亲般的严厉，同时还要有保姆一样的体贴入微，事必躬亲，警察般的明察秋毫，法官般的公正严明，心理医生的善解人意等等。因此，很多老师自嘲的形容班主任工作就是“高级保姆”。可班主任的工作难度和压力也就要远高于其他很多工作，想要做好班主任工作并不是简单的付出时间和心力就足够了，还要讲究方法和技巧。可以说，班主任工作就是一门艺术。下面是我对班主任工作的几点看法。
1 知己知彼百战不殆
作为班主任应该充分了解自己的学生的基本情况，包括学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点等。这样，在开展班级日常管理工作时，我们才能有的放矢，选准教育的最佳突破口。很多班主任班级出现问题，能在第一时间内根据班级学生的特点，初步判定问题可能出现在哪些学生身上，然后有针对性的开展工作，在第一时间解决问题；而有的班主任，由于对班级情况掌握不充分，经常在班级出问题后，不知道从哪入手，而使工作陷入被动。
2 给予学生充分的尊重
处于青春期的中学生往往是迷茫而叛逆的。尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤学生的自尊心，在心态上与学生平起平坐，是走进学生的最好方法。“一母有五子，子子个不同”,一个人的五根手指头尚且参差不齐，各有所长，我们怎能要求来自不同家庭背景，生长环境各不相同的学生都完全符合我们对好学生的评价标准。因此，尊重学生最重要的是尊重学生的个性差异。从学生的差异出发，因势利导，让每个学生都能看到自己的闪光点，看到自身的价值，充分发挥、发展他们的潜能。
3 充分信任学生的能力
有些老师做班主任轻轻松松，每天在办公室喝喝茶水，聊聊天，整天一副不务正业的样子，但是班级却奖励不断， 师生互敬互爱，领导、老师表扬不断；而有的班主任自己做得跟骡马一样劳累，整个人忙得跟个陀螺差不多，但班级管理却一团糟，成天不是任课老师抱怨，就是领导批评。后者经常抱怨自己时运不佳，没分到好班，没遇到好的学生。事实上即使两个班级互换，结果还是一样。不是没遇到好的学生，而是没用对方法。班级里很多事并不需要班主任亲力亲为，大可放手给学生做，班主任只要把好关，适时的给予指导就可以了。这样做一方面锻炼了学生的综合能力，另一方面又可以把班主任从琐碎的日常小事中解放出来，班主任才有时间和精力进行教育教研工作。
4 通过开展活动建立学生的自信心
丰富多彩的活动可以锻炼学生的参与精神，增强班级的凝聚力。班主任要充分利用学校和班级开展的活动，发挥学生的自主能力，扎扎实实地开展好每一项活动，使学生的特长在活动中得到充分的发挥，让学生在活动中认识到自己的价值和潜能，建立自信心。
5 建设良好的班级氛围，用环境塑造人
班集体对学生的影响是巨大的，制定合理的班规，建设良好的班集体是班主任的重要工作。
班规是对校规校纪的进一步细化，是班级管理的有效手段。班规的制定不应班主任一人说了算，应由学生集思广益，共同参与制定 ，只有学生自己制定的班规，学生才能发至内心地想要去的遵守。
6 教育学生身教比言传更有效
有些老师当学生出错的时候，总喜欢严厉地批评、辱骂、责备使学生产生排斥、抵抗的心理。有些老师则采用《大话西游》里唐僧式的喋喋不休，有的老师甚至直言不讳的说：我就是要磨叽到他烦，烦了，他下次就不敢再犯错误了。我听着都觉得可怕，这是教育吗？
学生有他们自己的世界，自己的生活。教师只有走进学生的内心世界，多站在学生的角度考虑问题，找到教育的切入点，学生才能认可教师的观点看法，乐于接受教师的批评教育。反之，如果一味的说教，强硬的把教师的观点灌输给学生，只会引起学生的反感，结果只能是适得其反。
记得有一次，我因为精神溜号错把我班一名学生当成别的班的学生，结果那名同学非常生气的对我说：“老师，我是你班的学生！我是XXX！连自己班的学生都不认识，你还能行不了？！”说完就非常生气地离开了。
第二天上早课，我对全班同学说：“今天我是专程来像小贺同学道歉的。在这里我郑重的对小贺同学说声对不起，老师昨天没有尊重你，看都没看你一眼，就说你不是我的学生，属实很过分，你确实应该生我的气！老师在这里当着全班同学的面向你道歉，你能原谅我吗？”“老师，你真的给我道歉啊？！”“当然啦，不是有全班同学作证吗？”“嘻嘻，老师你真的给我道歉啊？！呵呵，好玩！那我就原谅你一次啦！”听完她孩子气的话，全班同学，包括我们俩都大笑起来。笑过之后，我对全班同学说，其实人无完人，每个人都可能犯错误，只要勇于承认自己的错误，知错就改，其实没什么大不了，而明明知道自己错了，还死撑着不肯认错，才是懦夫的行径，那才真的让人瞧不起。
通过这件事，使我更深刻的认识到，教育学生并不需要什么长篇累牍的大道理，其实班主任简单的一句话，一个动作，一个表情就会收到意想不到的教育效果，当然这样的效果可以是好的，也可以是坏的，关键在班主任怎么做。记住这句话“身教胜于言传”。