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摘 要
核心素养视角下如何开展小学数学教学①
【摘 要】
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摘 要数学是学生在接受义务教育中一门最基础的学科，而小学数学在其中的作用更是不言而喻。因此如何有效地推动小学数学教学走上一个新的发展阶段，众多从教行业的人员探索出了一种核心素养的教学方式，以此来提高学生们数学能力。其中的具体实践方式就是进一步需要思考的问题了。 关键词核心素养;小学;数学教学 中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0096-01
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年21期
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摘 要思维导图类似于人的大脑神经元细胞图，也类似于大树主干和分支形状图。思维导图可应用到每个人所有认知功能领域，可以发散思维、收敛思维、纵深思维、整理思维，被誉为大脑“万能的军刀”。它有助于在新授课中建构知识结构，在复习课中建构知识体系，有效推动教学改革。 关键词思维导图;教学改革;推动 中图分类号：H191，U664.14 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）15-014
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摘 要数学课程标准中指出，现代化的教学技术，有利于推动教学目标、教学内容、教学方式的改革。立足数学抽象性的特点，在小学数学教学实施过程中，灵活地运用现代信息手段，可以實现静止、抽象知识的动态、直观展现，激发学生的数学学习兴趣，提升数学教学质量。基于此，在本文中，笔者将结合自身的教学经验，就如何运用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣做出详细说明。 关键词小学数学;学生;兴趣;现代化手段;运用对策
摘 要数学学习生活化，被人们提及时间很久，也在小学数学课堂教学中经历了不断创新过程。将数学知识生活化，可以让小学生的数学学习更有效益。本文从数学生活化的意义与实现的途径作如下探讨。 关键词小学数学;生活化;解决问题 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0185-01 数学课程标准中指出：数学教学必须结合生活实际，善于发现生活中的数学知识，体会数
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