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摘 要：本文以北京市工贸技师学院为例，通过深入研究校企合作办学教育模式，积极探索校企合作对学校招生就业的重要意义，为提高中职技工院校的办学能力、改变中职技工院校的教学模式和提高学生的就业质量提供了参考。
关键词：校企合作 现代学徒制 订单合作 文化互动
一、学校引进企业模式，企业参与学校教学
北京市工贸技师学院是一所跨行业培养技术技能型人才的国家级重点技工学校，是国家中等职业教育改革发展示范院校。培养国家高级技术技能型人才是学院一直秉承的办学宗旨，在办学过程中，学院大力推行校企合作。学校不仅引进企业模式而且邀请企业参与教学文件开发、教学、评价、实习等各个教学环节，使学生能够更好地达到企业要求，并能很快适应企业工作环境，促进学生个人的职业生涯发展。目前，学院与数十家知名企业签订了合作办学协议，与几十家企业建立了长年合作关系。毕业生可以在校企合作的企业实习就业，就业优势明显。校企合作在学生的就业方面有着举足轻重的地位。
二、建立灵活的校企合作模式
1.校企合作共建实训基地
按照职业、开放、共建、共享的建设思路，学院以生产性实训基地和仿真训练中心建设为重点，坚持软硬件建设同步推进，大力加强校内外实训基地的建设。学院服装系是第43届世界技能大赛时装技术项目中国集训基地。为保证集训工作，学院专门安排了800平方米的集训场所，参照世界技能大赛标准配备设备设施。基地依托服装行业协会、大中专院校组建专家、教练团队，为确保集训工作的顺利进行提供充足的技术和后勤保障。学生通过在共建实训基地学习和训练，很快就掌握了当前业界最新产品的应用和技术，动手能力和综合素质大大提高，得到了社会的广泛欢迎。
2.开展现代学徒制合作模式
现代学徒制是将传统学徒制融入学校教育因素的一种职业教育，是职业教育校企合作不断深化的一种新的形式，顶岗实习、订单培养、现代学徒制是一种递进关系。现代学徒制是高技能人才培养的重要模式。笔者学校艺术系与北京妙音动漫艺术设计有限公司开展了现代学徒制合作，在双方合作的过程中，学校借鉴企业的优秀文化，并将先进的教育理念及项目管理方式应用于实际教学中，取得了良好的效果。双方的合作形式由顶岗实习、工学交替、订单培养发展到目前的现代学徒制，并始终保持着深入、稳定的校企合作关系。现代学徒制合作形式作为工学结合人才培养模式的深化，其内在的逻辑体系和运作流程蕴含着丰富的职业教育思想，具有深刻的教育价值。
3.订单合作模式
订单式培养是企业积极推行的校企合作方式，也是学校极力倡导的规模化培养思路。建立校企合作、订单式培养模式，既为企业培养了合格的技能型人才，又为毕业生增加了一条绿色就业通道，实现了校企双方互惠互利、共建双赢的目的。北京市工贸技师学院先后与同仁堂科技发展股份有限公司、玫瑰坊时装定制有限公司、泰康人寿保险股份有限公司等多家企业开展了“订单班”培养模式，充分体现了校企结合，实现了双赢、双向互动的办学机制。
4.校企合作实现文化互动与对接
学校与企业之间构建文化交流平台，一是将企业文化中优秀的创新意识、竞争意识、责任意识及敬业精神、团队精神等引入课堂教学，并渗透到学校的校风建设中。二是经常举办学校优秀毕业生报告会、讲座，让学生得到直观的启示和鼓舞。用毕业生真实的事迹来感染、教育学生，帮助学生树立正确的职业观念，养成良好的职业习惯。三是将学生课外文化活动与企业职工的文化活动结合起来，有意识地将企业文化融合、渗透到学生的课外活动中。四是在教室、实训场所营造职业氛围。长此以往，不仅培养了学生对企业的归属感，而且将企业精神、企业文化融入了教育教学过程中，促进了校园文化与企业文化的融合。
三、小结
校企合作是职校发展的长久之计，本着“共建共享，互惠互利，产教融合，共同发展；岗位导向，工学交替，学做一体，模式创新”的校企合作理念，按照“不图规模、只求质量”的原则遴选优质企业合作，从学生入校到学生毕业，合作企业全程参与。同时，校企合作也符合职业教育发展的规律，有利于促进职业教育发展。校企合作模式不仅为教育教学改革注入了新的活力，而且培养的毕业生职业能力和就业竞争力更强，更适销对路，深受企业青睐。同时，增强了学院的社会影响力和认可度，促进了学生高质量就业。
参考文献：
[1]张家祥，钱景舫.职业技术教育学[M].上海：华东师范大学出版社，2001.
[2]桂飞.改革课程设置，推动职教创新发展[J].中国职业技术教育，2005（1）.
（作者单位：北京市工贸技师学院）
关键词：校企合作 现代学徒制 订单合作 文化互动
一、学校引进企业模式，企业参与学校教学
北京市工贸技师学院是一所跨行业培养技术技能型人才的国家级重点技工学校，是国家中等职业教育改革发展示范院校。培养国家高级技术技能型人才是学院一直秉承的办学宗旨，在办学过程中，学院大力推行校企合作。学校不仅引进企业模式而且邀请企业参与教学文件开发、教学、评价、实习等各个教学环节，使学生能够更好地达到企业要求，并能很快适应企业工作环境，促进学生个人的职业生涯发展。目前，学院与数十家知名企业签订了合作办学协议，与几十家企业建立了长年合作关系。毕业生可以在校企合作的企业实习就业，就业优势明显。校企合作在学生的就业方面有着举足轻重的地位。
二、建立灵活的校企合作模式
1.校企合作共建实训基地
按照职业、开放、共建、共享的建设思路，学院以生产性实训基地和仿真训练中心建设为重点，坚持软硬件建设同步推进，大力加强校内外实训基地的建设。学院服装系是第43届世界技能大赛时装技术项目中国集训基地。为保证集训工作，学院专门安排了800平方米的集训场所，参照世界技能大赛标准配备设备设施。基地依托服装行业协会、大中专院校组建专家、教练团队，为确保集训工作的顺利进行提供充足的技术和后勤保障。学生通过在共建实训基地学习和训练，很快就掌握了当前业界最新产品的应用和技术，动手能力和综合素质大大提高，得到了社会的广泛欢迎。
2.开展现代学徒制合作模式
现代学徒制是将传统学徒制融入学校教育因素的一种职业教育，是职业教育校企合作不断深化的一种新的形式，顶岗实习、订单培养、现代学徒制是一种递进关系。现代学徒制是高技能人才培养的重要模式。笔者学校艺术系与北京妙音动漫艺术设计有限公司开展了现代学徒制合作，在双方合作的过程中，学校借鉴企业的优秀文化，并将先进的教育理念及项目管理方式应用于实际教学中，取得了良好的效果。双方的合作形式由顶岗实习、工学交替、订单培养发展到目前的现代学徒制，并始终保持着深入、稳定的校企合作关系。现代学徒制合作形式作为工学结合人才培养模式的深化，其内在的逻辑体系和运作流程蕴含着丰富的职业教育思想，具有深刻的教育价值。
3.订单合作模式
订单式培养是企业积极推行的校企合作方式，也是学校极力倡导的规模化培养思路。建立校企合作、订单式培养模式，既为企业培养了合格的技能型人才，又为毕业生增加了一条绿色就业通道，实现了校企双方互惠互利、共建双赢的目的。北京市工贸技师学院先后与同仁堂科技发展股份有限公司、玫瑰坊时装定制有限公司、泰康人寿保险股份有限公司等多家企业开展了“订单班”培养模式，充分体现了校企结合，实现了双赢、双向互动的办学机制。
4.校企合作实现文化互动与对接
学校与企业之间构建文化交流平台，一是将企业文化中优秀的创新意识、竞争意识、责任意识及敬业精神、团队精神等引入课堂教学，并渗透到学校的校风建设中。二是经常举办学校优秀毕业生报告会、讲座，让学生得到直观的启示和鼓舞。用毕业生真实的事迹来感染、教育学生，帮助学生树立正确的职业观念，养成良好的职业习惯。三是将学生课外文化活动与企业职工的文化活动结合起来，有意识地将企业文化融合、渗透到学生的课外活动中。四是在教室、实训场所营造职业氛围。长此以往，不仅培养了学生对企业的归属感，而且将企业精神、企业文化融入了教育教学过程中，促进了校园文化与企业文化的融合。
三、小结
校企合作是职校发展的长久之计，本着“共建共享，互惠互利，产教融合，共同发展；岗位导向，工学交替，学做一体，模式创新”的校企合作理念，按照“不图规模、只求质量”的原则遴选优质企业合作，从学生入校到学生毕业，合作企业全程参与。同时，校企合作也符合职业教育发展的规律，有利于促进职业教育发展。校企合作模式不仅为教育教学改革注入了新的活力，而且培养的毕业生职业能力和就业竞争力更强，更适销对路，深受企业青睐。同时，增强了学院的社会影响力和认可度，促进了学生高质量就业。
参考文献：
[1]张家祥，钱景舫.职业技术教育学[M].上海：华东师范大学出版社，2001.
[2]桂飞.改革课程设置，推动职教创新发展[J].中国职业技术教育，2005（1）.
（作者单位：北京市工贸技师学院）