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摘 要：女大学生受侵害事件的频发，引起了社会各界的广泛关注。自2014年以来，在重庆、浙江、河南、等地发生的此类事件不断见诸报端。本文立足于在高校安全教育的背景下，通过对女大学生群体的调查和研究，对于其自我保护意识和能力缺乏的情况的原因进行深入分析，从社会管理、学校管理和家庭教育等方面提出了相应的举措。
关键词：女大学生；自我保护；学校管理与教育；
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-02-00-02
女大学生群体作为高校学生重要的组成部分，其比例逐渐增加，女大学生受侵害事件的发生使得高校在思想政治教育的过程中，有针对性的开展女大学生自我保护教育成为了其题中应有之义。只有在高等教育的过程中不断加强女大学生的教育，提升女大学生素质修养，增强其自尊、自爱、自立、自信、自强意识的确立。
一、女大学生自我保护意识概述
高等教育过程中对学生自我保护意识教育的加强，远远不及社会变化发展速度的加快，女大学生在深入社会的过程中呈现出的对是非观念的分辨能力较弱、认知程度较差的基本状况。正因如此，高校在思想政治教育理应加强对女大学生思想的正确引导，使其在遭遇各类复杂状况时可以从容应对，采取切实有效的措施保障自身权益。
二、女大学生安全意识及防范能力的现状调查
（一）调查对象与方式
本调查以聊城大学的在校女大学生为对象，通过问卷调查、个别访谈等形式，对外国语学院、理工学院的300名学生进行了调查，其中收回有效问卷296份。在问卷发放的过程中，我们均匀发放于一到四年级，使调查结果充分体现出其代表性和广泛性。与此同时，对女大学生的访谈调查主要以组织座谈和班会讨论为主，通过对话交流和沟通，对女大学生的思想动态情况进行更加深入的了解和分析。
（二）调查内容与题目
本次调查问卷包括了对女大学生人身安全、财产安全、交往安全、网络安全、就业安全、身心健康、突发事件等八个模块的细化，针对每一模块的不同内容，从防冲突、抢劫、性侵害到防盗、防骗、防骚扰，从网络交友到网络购物，从火灾、地震逃生到其打工实习的就业安全等等，调查问卷对女大学生的日常安全意识和防范技能水平进行了全方位、多层次的调查和研究，进而对女大学生关注的安全管理方式、安全防范内容、安全教育形式、安全保障知识进行了解。
（三）调查结果与分析
以296份调查问卷为基础，在多方材料收集和同学们给予的信息反馈中，我们综合分析可以得出以下结果。首先，从根本上而言，女大学生的安全防范意识相对缺失。多数女大学生生活阅历纯粹、简单，在交往、处事方面缺乏经验，并未能树立起正确的危机观念和维权意识。其次，女大学生在日常生活中未能形成良好的安全行为习惯。部分女大学生自理能力和独立生活能力较差，对人易产生依赖心理，不知如何与他人进行畅快的交流和有效的沟通。再次，女大学生未能构建起系统的安全保障知识体系。许多女大学生的法律意识淡薄，法律维权能力欠缺，在自身利益受到侵害时，不知如何运用法律武器来保障自己。除此之外，一旦发生突发事件和突发灾害，防范意识的欠缺和防御能力的薄弱也使其不能有效自救。第四，女大学生不能有效运用危机处理技巧防止危险事件的发生。在对调查问卷、访谈资料的汇集整理过程中，同学们谈到的关注焦点内容多集中于自身安全和就业安全两个方面；认为自身知识匮乏主要集中于女大学生的交往安全和突发灾害的防范安全；比较青睐于通过系统教学与“亲身模拟—现场指导”的实际演练相互结合的方式进行安全教育；对于刻板地制度约束和生硬的检查管理表示不愿意接受。
三、建立女学生安全意识对策实施的保障
（一）建立完善的安全保障体系
思想是基础，制度是保障。高校应在思想政治教育的过程中充分认识到维护校园安全稳定的重要性，切实将营造和谐稳定的校园环境作为重要的“一把手”工程进行贯彻落实。就目前情况而言，女大学生的安全意识教育还处于初级阶段，亟需通过目标设立、计划贯彻、规范落实等手段进行进一步加强和完善。一旦出现安全事故，学生自身权益受到侵害的同时，其他同学的穩定情绪产生波动，进而就影响了和谐教学秩序的构建，牵动着学生家长的心情。正基于此，在女大学生自我保护意识构建的过程中高校应不断加强与家庭之间的沟通和交流，利用学生对家长的依赖心理，全面构建起学校、家庭的双轨制安全网络体系。
（二）加大正面宣传教育的力度
信息经济时代，互联网的普及、多媒体传播手段的运用，使得信息的传播速度不断加快。学校、社会、家庭应充分发挥电子传播媒介的力量，重视信息的宣传和传播，使得女大学生对安全知识有进一步的了解，起到较好的预防作用。学校在应从以下五个方面着力完善宣传体系：一是安全知识宣传内容系统化；二是安全知识宣传形式多元化；三是安全知识宣传内容人性化；四是安全知识宣传手段立体化；五是安全知识活动机制长效化。
（三）完善课程体系
学校重视安全教育通识课的开设和完善，针对大学生安全意识薄弱、自我保护意识较差的情况积极倡导安全知识进课堂。安全教育作为到高校思想政治教育体系的重要组成部分，对于授课教师的培训和选择，可以从学生辅导员和相关部门中寻求具有一定理论水平和实践经验的教师担任。除此之外，也可以选择在思想政治理论课中开始安全教育专题，对同学们极易面临的安全危险进行介绍，使得大学生，特别是女大学生从自身而言主动学习如何提高自我的保护能力，防止不必要事件的发生。
（四）充分发挥家庭教育的基础作用
对于教育系统而言，家庭教育则是最基本的教育，是一切教育的基础和起点，是教育之源。家庭教育是一切教育的基石。家庭教育是整个教育进程的关键，适时的家庭教育对于孩子的成长具有事半功倍的效果。造成家庭在实施安全教育中力量薄弱的主要原因有，家长缺乏安全相关的专业知识，并且很大一部分家长存在把孩子放到学校，孩子的安全就由学校负责的心理，加之学校与家长在安全教育方面沟通不到位，家长得不到正确的引导，以至于家长疏于对孩子的安全教育。笔者认为，家庭教育具有即时性、持续性、易接受性、不可替代性等特点，所以必须充分发挥家庭教育的优势，将安全教育落到实处。
四、结语
女大学生自我保护意识的培养是高校思想政治教育中的薄弱环节，亟需要社会、学校、家庭“三位一体”的关注和引导。据调查分析，我们可以看出，当前高校女大学生的安全意识和防范能力都严重欠缺，安全教育促成长、多方合力保安全的教育理念和教育模式的构建亟待加强。在不断实践和完善高校女大学生安全教育体系和危机预防管理的过程中，努力形成组织保障、切实有效，制度健全、措施到位，形式多元、丰富有效的安全教育体系构建，继而全面推进女大学生自我保护意识的树立和加强。
参考文献：
[1]丁宁涛，谢耘.以提高学生素质为目标，加强校园制度文化建设[J].企业技术开发，2009（6）：166-167.
[2]姚钦英.女大学生成才学新编[M].武汉：华中师范大学出版社，2008：97-98.
[3]窦俊结.当代大学生安全教育[M].中央编译出版社，2005.
[4]路锦冲.关于高校安全教育新内容的思考[J].思想教育研究，2011（4）.
作者简介：张雅雯、1987年8月、女、籍贯：河北省衡水市安平县、就职于山东省聊城市聊城大学理工学院辅导员助教
关键词：女大学生；自我保护；学校管理与教育；
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-02-00-02
女大学生群体作为高校学生重要的组成部分，其比例逐渐增加，女大学生受侵害事件的发生使得高校在思想政治教育的过程中，有针对性的开展女大学生自我保护教育成为了其题中应有之义。只有在高等教育的过程中不断加强女大学生的教育，提升女大学生素质修养，增强其自尊、自爱、自立、自信、自强意识的确立。
一、女大学生自我保护意识概述
高等教育过程中对学生自我保护意识教育的加强，远远不及社会变化发展速度的加快，女大学生在深入社会的过程中呈现出的对是非观念的分辨能力较弱、认知程度较差的基本状况。正因如此，高校在思想政治教育理应加强对女大学生思想的正确引导，使其在遭遇各类复杂状况时可以从容应对，采取切实有效的措施保障自身权益。
二、女大学生安全意识及防范能力的现状调查
（一）调查对象与方式
本调查以聊城大学的在校女大学生为对象，通过问卷调查、个别访谈等形式，对外国语学院、理工学院的300名学生进行了调查，其中收回有效问卷296份。在问卷发放的过程中，我们均匀发放于一到四年级，使调查结果充分体现出其代表性和广泛性。与此同时，对女大学生的访谈调查主要以组织座谈和班会讨论为主，通过对话交流和沟通，对女大学生的思想动态情况进行更加深入的了解和分析。
（二）调查内容与题目
本次调查问卷包括了对女大学生人身安全、财产安全、交往安全、网络安全、就业安全、身心健康、突发事件等八个模块的细化，针对每一模块的不同内容，从防冲突、抢劫、性侵害到防盗、防骗、防骚扰，从网络交友到网络购物，从火灾、地震逃生到其打工实习的就业安全等等，调查问卷对女大学生的日常安全意识和防范技能水平进行了全方位、多层次的调查和研究，进而对女大学生关注的安全管理方式、安全防范内容、安全教育形式、安全保障知识进行了解。
（三）调查结果与分析
以296份调查问卷为基础，在多方材料收集和同学们给予的信息反馈中，我们综合分析可以得出以下结果。首先，从根本上而言，女大学生的安全防范意识相对缺失。多数女大学生生活阅历纯粹、简单，在交往、处事方面缺乏经验，并未能树立起正确的危机观念和维权意识。其次，女大学生在日常生活中未能形成良好的安全行为习惯。部分女大学生自理能力和独立生活能力较差，对人易产生依赖心理，不知如何与他人进行畅快的交流和有效的沟通。再次，女大学生未能构建起系统的安全保障知识体系。许多女大学生的法律意识淡薄，法律维权能力欠缺，在自身利益受到侵害时，不知如何运用法律武器来保障自己。除此之外，一旦发生突发事件和突发灾害，防范意识的欠缺和防御能力的薄弱也使其不能有效自救。第四，女大学生不能有效运用危机处理技巧防止危险事件的发生。在对调查问卷、访谈资料的汇集整理过程中，同学们谈到的关注焦点内容多集中于自身安全和就业安全两个方面；认为自身知识匮乏主要集中于女大学生的交往安全和突发灾害的防范安全；比较青睐于通过系统教学与“亲身模拟—现场指导”的实际演练相互结合的方式进行安全教育；对于刻板地制度约束和生硬的检查管理表示不愿意接受。
三、建立女学生安全意识对策实施的保障
（一）建立完善的安全保障体系
思想是基础，制度是保障。高校应在思想政治教育的过程中充分认识到维护校园安全稳定的重要性，切实将营造和谐稳定的校园环境作为重要的“一把手”工程进行贯彻落实。就目前情况而言，女大学生的安全意识教育还处于初级阶段，亟需通过目标设立、计划贯彻、规范落实等手段进行进一步加强和完善。一旦出现安全事故，学生自身权益受到侵害的同时，其他同学的穩定情绪产生波动，进而就影响了和谐教学秩序的构建，牵动着学生家长的心情。正基于此，在女大学生自我保护意识构建的过程中高校应不断加强与家庭之间的沟通和交流，利用学生对家长的依赖心理，全面构建起学校、家庭的双轨制安全网络体系。
（二）加大正面宣传教育的力度
信息经济时代，互联网的普及、多媒体传播手段的运用，使得信息的传播速度不断加快。学校、社会、家庭应充分发挥电子传播媒介的力量，重视信息的宣传和传播，使得女大学生对安全知识有进一步的了解，起到较好的预防作用。学校在应从以下五个方面着力完善宣传体系：一是安全知识宣传内容系统化；二是安全知识宣传形式多元化；三是安全知识宣传内容人性化；四是安全知识宣传手段立体化；五是安全知识活动机制长效化。
（三）完善课程体系
学校重视安全教育通识课的开设和完善，针对大学生安全意识薄弱、自我保护意识较差的情况积极倡导安全知识进课堂。安全教育作为到高校思想政治教育体系的重要组成部分，对于授课教师的培训和选择，可以从学生辅导员和相关部门中寻求具有一定理论水平和实践经验的教师担任。除此之外，也可以选择在思想政治理论课中开始安全教育专题，对同学们极易面临的安全危险进行介绍，使得大学生，特别是女大学生从自身而言主动学习如何提高自我的保护能力，防止不必要事件的发生。
（四）充分发挥家庭教育的基础作用
对于教育系统而言，家庭教育则是最基本的教育，是一切教育的基础和起点，是教育之源。家庭教育是一切教育的基石。家庭教育是整个教育进程的关键，适时的家庭教育对于孩子的成长具有事半功倍的效果。造成家庭在实施安全教育中力量薄弱的主要原因有，家长缺乏安全相关的专业知识，并且很大一部分家长存在把孩子放到学校，孩子的安全就由学校负责的心理，加之学校与家长在安全教育方面沟通不到位，家长得不到正确的引导，以至于家长疏于对孩子的安全教育。笔者认为，家庭教育具有即时性、持续性、易接受性、不可替代性等特点，所以必须充分发挥家庭教育的优势，将安全教育落到实处。
四、结语
女大学生自我保护意识的培养是高校思想政治教育中的薄弱环节，亟需要社会、学校、家庭“三位一体”的关注和引导。据调查分析，我们可以看出，当前高校女大学生的安全意识和防范能力都严重欠缺，安全教育促成长、多方合力保安全的教育理念和教育模式的构建亟待加强。在不断实践和完善高校女大学生安全教育体系和危机预防管理的过程中，努力形成组织保障、切实有效，制度健全、措施到位，形式多元、丰富有效的安全教育体系构建，继而全面推进女大学生自我保护意识的树立和加强。
参考文献：
[1]丁宁涛，谢耘.以提高学生素质为目标，加强校园制度文化建设[J].企业技术开发，2009（6）：166-167.
[2]姚钦英.女大学生成才学新编[M].武汉：华中师范大学出版社，2008：97-98.
[3]窦俊结.当代大学生安全教育[M].中央编译出版社，2005.
[4]路锦冲.关于高校安全教育新内容的思考[J].思想教育研究，2011（4）.
作者简介：张雅雯、1987年8月、女、籍贯：河北省衡水市安平县、就职于山东省聊城市聊城大学理工学院辅导员助教