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教材分析：
本课通过以学生熟知的动物题材教学内容，引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、表演、评价活动从而从多角度的认识各种动物的可爱，以及了解动物与人类、环境的密切关系，从而培养学生保护动物的环保意识。引导学生在参与美术学习交流的活动中，发展感知、形象思维、合作交流，培养探索创新精神和技术意识、环境保护意识;使学生在参与美术、文化的交流活动中提高审美能力并促进个性发展。
教学目标：
认知目标：了解自己喜爱动物的相貌特征，感受动物的美和可爱;探究巧妙运用纸材表现站立动物的方法。
情意目标：培养学生保护动物的意识，体验探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
能力目标：通过探究纸材制作“站立动物”的方法，培养学生的创造能力及动手制作的能力。
教学重点：
寻找、拍摄、欣赏、探究、感知自己喜欢的可爱动物的形、色、动态之美，探究用纸材创作站立动物的方法。
教学难点：
运用纸材有创意的表现可爱的动物。
教学准备：
学生课前准备：自带自己认为可爱的动物的图片（摄影作品、自拍照片、与动物合影的照片、下载动物的图片……）
教学过程设计：
预热：同学们早上好，你们都带了可爱的动物头饰，来，你来模仿一下它的动作。真厉害。你来，像极了，你们小组一起模仿一下，你们小组，你们小组，单老师今天要把你们可爱的一面留下来。（教师把照片站在KT板上）
一、问题导入
师：准备好了吗？上课，同学们，请坐。很高兴和大家一起上一节有关动物的课，你们知道世界上有多少种动物吗？地球上现在已知的动物大约150万种。
瞧，你们带的动物头饰有天上飞的，地上跑的，土里钻的，水里游的，你们觉得这些动物可爱吗？
教学意图：通过丰富生动的视频和图片资料，引导赏析自然界中不同的动物。
今天我们来学习《可爱的动物》（板书课题）
二、讲授新课
1、考眼力：
师：世界上有这么多动物，我们靠什么来进行分辨呢？让我们一起来玩个“考眼力”的小游戏，看看谁来到咱们课堂了？你是怎么看出来的？
大象、兔子、长颈鹿、它们是依靠外形特点来进行分辨。
小丑鱼、孔雀、斑馬、它们是依靠花纹特点来进行分辨。
教学意图：通过“考眼力”让学生从外形、花纹的特点来抓住动物的特征。
师：你们真是太厉害了，可爱的动物都有各自的特点，你想画画他们吗？
请拿出你们材料画一画它们吧。
（同学们画一画，抽选3、4幅作品利用AR技术让其变成活的）
2、AR技术让学生的作品变成活的。（课前畅言投屏准备好）
师：你画的是什么动物，来给大家展示一下，好看吗？你想让它变成真的来到咱们教室吗？想……（用AR技术让小动物在屏幕上立体起来）
你来说一说袋鼠的特点吧！嗯，从袋鼠的外形说了它的特点。熊猫、大象……
教学意图：AR技术还是一个新颖的技术，运用到课堂上能让平面的动物立刻变成立体的活灵活现的，一方面激发学生浓厚的兴趣，另一方面能让学生多维度观察小动物，还有喂食的样子，细致观察小动物的特点。
师：同学们看到自己画的小动物站起来了是不是很神奇？其实，折的方法也能让小动物们站起来。接下来咱们一起探讨，如何用折的方法让小动物站起来呢？
3、探索动物站起来的方法。
首先，咱们先想想如何让一张纸站起来呢？
大家都很聪明的让纸站立起来，但是方法单一，老师这里有很多办法，我们一起看看吧。
微课视频：折、卷、剪、插
教学意图：先让学生自己试试纸站立的方法，然后带着问题看看老师的方法，有效解决难题。
师：你们都很聪明，接下来咱们玩一个拆装游戏。
请小组尝试拆一拆桌面上站起来的小动物，然后再把他们组装起来，看哪一个小组速度最快。
请你来说一说你的站起来的小动物是如何制作的？
教学意图：通过自己动手来发现小动物站起来的奥秘，有效的解决了重难点。
5、欣赏教师制作的作品。
说的真好，老师也制作了一些小动物，用折的方法制作了小鸡、用剪的方法制作了狐狸、利用插的方法制作了蝴蝶、利用卷的方法制作了老鼠、我还用了剪和卷两种方法制作了乌龟。你们想试试吗？现在开始动手制作吧。
三、艺术创作
用两种不好的作品做反面教材。1、比例;2、颜色。
四、展示
将制作好的小动物粘贴在KT板上。
五、拓展
同学们制作的小动物真好看，我看到了有一只大熊猫在吃竹子，让我突然想到它被称为是国宝，为什么叫国宝呢？生：它少。是的，它很稀少所以珍贵，我们称它为珍稀动物。你还知道有哪些珍稀动物？咱们来个PK游戏，看谁获胜。这些都是珍稀动物。那你们知道它们为什么会成为珍稀动物吗？猎杀。嗯，请坐。请你们看一段视频，你们就会知道每年有多少小动物死于违法分子的手里。
看完这段视频，你想说些什么呢？
说的真好，所以咱们保护小动物，单老师会把咱们今天完成的作品放在学校放在小区展示，呼吁大家爱护我们人类的朋友，共创美丽的家园。
（合肥市南门小学上城国际分校 安徽合肥）
本课通过以学生熟知的动物题材教学内容，引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、表演、评价活动从而从多角度的认识各种动物的可爱，以及了解动物与人类、环境的密切关系，从而培养学生保护动物的环保意识。引导学生在参与美术学习交流的活动中，发展感知、形象思维、合作交流，培养探索创新精神和技术意识、环境保护意识;使学生在参与美术、文化的交流活动中提高审美能力并促进个性发展。
教学目标：
认知目标：了解自己喜爱动物的相貌特征，感受动物的美和可爱;探究巧妙运用纸材表现站立动物的方法。
情意目标：培养学生保护动物的意识，体验探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
能力目标：通过探究纸材制作“站立动物”的方法，培养学生的创造能力及动手制作的能力。
教学重点：
寻找、拍摄、欣赏、探究、感知自己喜欢的可爱动物的形、色、动态之美，探究用纸材创作站立动物的方法。
教学难点：
运用纸材有创意的表现可爱的动物。
教学准备：
学生课前准备：自带自己认为可爱的动物的图片（摄影作品、自拍照片、与动物合影的照片、下载动物的图片……）
教学过程设计：
预热：同学们早上好，你们都带了可爱的动物头饰，来，你来模仿一下它的动作。真厉害。你来，像极了，你们小组一起模仿一下，你们小组，你们小组，单老师今天要把你们可爱的一面留下来。（教师把照片站在KT板上）
一、问题导入
师：准备好了吗？上课，同学们，请坐。很高兴和大家一起上一节有关动物的课，你们知道世界上有多少种动物吗？地球上现在已知的动物大约150万种。
瞧，你们带的动物头饰有天上飞的，地上跑的，土里钻的，水里游的，你们觉得这些动物可爱吗？
教学意图：通过丰富生动的视频和图片资料，引导赏析自然界中不同的动物。
今天我们来学习《可爱的动物》（板书课题）
二、讲授新课
1、考眼力：
师：世界上有这么多动物，我们靠什么来进行分辨呢？让我们一起来玩个“考眼力”的小游戏，看看谁来到咱们课堂了？你是怎么看出来的？
大象、兔子、长颈鹿、它们是依靠外形特点来进行分辨。
小丑鱼、孔雀、斑馬、它们是依靠花纹特点来进行分辨。
教学意图：通过“考眼力”让学生从外形、花纹的特点来抓住动物的特征。
师：你们真是太厉害了，可爱的动物都有各自的特点，你想画画他们吗？
请拿出你们材料画一画它们吧。
（同学们画一画，抽选3、4幅作品利用AR技术让其变成活的）
2、AR技术让学生的作品变成活的。（课前畅言投屏准备好）
师：你画的是什么动物，来给大家展示一下，好看吗？你想让它变成真的来到咱们教室吗？想……（用AR技术让小动物在屏幕上立体起来）
你来说一说袋鼠的特点吧！嗯，从袋鼠的外形说了它的特点。熊猫、大象……
教学意图：AR技术还是一个新颖的技术，运用到课堂上能让平面的动物立刻变成立体的活灵活现的，一方面激发学生浓厚的兴趣，另一方面能让学生多维度观察小动物，还有喂食的样子，细致观察小动物的特点。
师：同学们看到自己画的小动物站起来了是不是很神奇？其实，折的方法也能让小动物们站起来。接下来咱们一起探讨，如何用折的方法让小动物站起来呢？
3、探索动物站起来的方法。
首先，咱们先想想如何让一张纸站起来呢？
大家都很聪明的让纸站立起来，但是方法单一，老师这里有很多办法，我们一起看看吧。
微课视频：折、卷、剪、插
教学意图：先让学生自己试试纸站立的方法，然后带着问题看看老师的方法，有效解决难题。
师：你们都很聪明，接下来咱们玩一个拆装游戏。
请小组尝试拆一拆桌面上站起来的小动物，然后再把他们组装起来，看哪一个小组速度最快。
请你来说一说你的站起来的小动物是如何制作的？
教学意图：通过自己动手来发现小动物站起来的奥秘，有效的解决了重难点。
5、欣赏教师制作的作品。
说的真好，老师也制作了一些小动物，用折的方法制作了小鸡、用剪的方法制作了狐狸、利用插的方法制作了蝴蝶、利用卷的方法制作了老鼠、我还用了剪和卷两种方法制作了乌龟。你们想试试吗？现在开始动手制作吧。
三、艺术创作
用两种不好的作品做反面教材。1、比例;2、颜色。
四、展示
将制作好的小动物粘贴在KT板上。
五、拓展
同学们制作的小动物真好看，我看到了有一只大熊猫在吃竹子，让我突然想到它被称为是国宝，为什么叫国宝呢？生：它少。是的，它很稀少所以珍贵，我们称它为珍稀动物。你还知道有哪些珍稀动物？咱们来个PK游戏，看谁获胜。这些都是珍稀动物。那你们知道它们为什么会成为珍稀动物吗？猎杀。嗯，请坐。请你们看一段视频，你们就会知道每年有多少小动物死于违法分子的手里。
看完这段视频，你想说些什么呢？
说的真好，所以咱们保护小动物，单老师会把咱们今天完成的作品放在学校放在小区展示，呼吁大家爱护我们人类的朋友，共创美丽的家园。
（合肥市南门小学上城国际分校 安徽合肥）