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摘 要：我国传统武术文化具有悠久的历史，博大精深、源远流长，是我国宝贵的非物质文化遗产。但是随着经济与社会的发展，传统的武术文化逐渐没落，只有少数人学习武术强身健体，学武术的人变得越来越少，传统武术文化的发展失去了传承的根基和客观环境。而高校是培养人才、教育人才、传承中华民族优秀文化的地方，因此，高校应该担负起传承与创新传统武术文化的责任。
关键词：传统武术文化 高校体育教学 传承与创新
中图分类号：G852 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）01（a）-0177-02
传统武术文化中，只有太极拳、少林武术等武术项目得到了传承和保护，其他很多的武术项目都濒临着消失的危险，在这种情况下，国家和学校都应该重视起来，肩负起传承和发展传统武术文化的责任。
1 中国传统武术文化
我国传统武术文化具有悠久的历史，博大精深，在其发展的过程中深受中国传统文化的影响，吸收了佛教、道教、儒家中太极、天人合一、八卦、阴阳、五行等各种思想，吸收了中国传统医学、哲学、传统美学、兵学、伦理学、传统养生学等各种中国传统理论的影响。中国传统武术文化崇尚人际和谐、兼容并包、重实际、黜玄想、追求礼让、谦和、道德至上，表达了勇敢正直、匡扶正义、积极向上、刚正不阿的良好武德品质，同时也体现了中华民族艰苦奋斗、自强不息、勇往直前、刚健有为的民族精神。在高校体育教学中开展传统武术文化的教育，有利于保护、传承中华民族传统武术文化，培养大学生艰苦奋斗、吃苦耐劳、积极进取、刚正不阿的美好品质。
2 在高校体育教学中传承传统武术文化存在的各种问题
2.1 武术教学与武术文化相分离
武术不仅仅包括各种武术动作，而且还蕴含着丰富的传统武术文化，武术在高校体育教学中的教学，不仅应教授学生一些武术动作，还应该教授给学生武术中包含的博大精深的武术文化，传承给学生们。但是，目前许多高校体育教学中，对于武术教学只是教授给学生基本的武术动作、技巧，以及武术的策略，忽视了对于武术文化的教授，高校武术教学也就失去了武术存在的文化根基，武术只能沦为一种防身健体的工具和形式，失去了传承中国传统武术文化的意义。
2.2 不能全面地挖掘传统武术文化
在高校体育教学中，一些教师虽然意识到了传统武术文化的重要性，但是在具体的教学中并没有对武术文化进行全面的挖掘和整理，在教学中，也只能教授学生浅显的武术文化知识，对于中华民族传统武术文化中的深层含义却挖掘不到。高校体育教学中，教材并没有完全的安排、设置传统武术文化的内容，体育教师在教授传统武术文化时，也具有一定的困难，缺乏系统的教学体系，无法充分的挖掘并教授中华民族的传统文化知识。例如高校体育教师在教授学生太极拳时，也只会讲一些表面的知识，如太极拳的创始人张三丰、太极拳的历史，但是过多的还是注重教授太极拳的各种招式动作，重视学生们学会太极拳的各种招式，考试也是以学生学会各种太极拳的动作为考核的标准，对于太极拳蕴含的文化却很少涉及。体育教师在教学的过程中，很少会给学生讲解武术蕴含的道德精神、民族气节，无法肩负起传承中华民族传统武术文化的历史责任。
2.3 武术教师的专业素质不够高
高校武术教学中武术教师的专业素质也不够高，大多数高校的体育老师都是毕业于体育院校的某一具体的专业，如篮球、足球。高校体育教学中武术教学也经常是由这些体育教师进行的，他们对于自身专业知识，具有较高的素养，专业能力也比较强，但是对于武术教学却缺乏经验，不能将传统武术文化的精髓教授给学生。即使一些教师是由专业的武术教练担任，但是这些武术教练虽然有高超的武术技能，但是他们缺乏武术教师的专业素质也不够高理论素养，武术文化知识薄弱，他们没有系统的学习并研究过传统武术文化，所以对于传统武术文化的教学力不从心。
2.4 武术教学手段与教学方法比较落后
高校中体育教学中的武术教学方面采用的教学方法和教学手段还是比较落后的，在教学的过程中，主要是由体育老师进行讲解和示范，学生跟着进行练习。有些负责任的老师，还会对学生进行相应的指导，规范学生的动作，最后由老师讲评，结束教学课程。这种传统的教学模式比较枯燥乏味，学生对于学习武术也缺乏兴趣，对于复杂的武术动作学不到精髓、也学不会，简单的动作又十分的枯燥乏味。以至于学生对于武术课程没有任何的兴趣，更不会自觉的传承中国传统武术文化。
3 在高校体育教学中传承传统武术文化的教学策略
3.1 提高对传统武术文化教学的重视程度
高校体育教师在教授武术课程时，在基本的讲解武术的动作和技巧之后，应该更加的重视讲授武术蕴含的传统文化和文化精髓。使学生们了解武术的文化内涵和文化底蕴，并将其中蕴含的道德意义、文化和社会意义全面的教授给学生。让学生了解中华传统武术文化的博大精深，从而能够提高学生传承传统武术的自觉性，使学生养成中华民族的优良品质。例如在讲解太极拳时，高校体育教师可以先将太极拳中蕴含的文化内涵全面的讲解给学生，让学生对太极拳有全面地了解，提高对学习太极拳的兴趣。这样学生在老师讲解动作时，才能更加认真学习太极拳的各个动作，提高对学习太极拳的兴趣和积极性。太极拳具有深厚的文化底蕴，将道家的辩证思想和儒家的中庸之道合为一体，能够修身养性，所以高校体育教师在讲授太极拳时，应该讲解太极拳所蕴含的文化底蕴，教授学生学习太极拳是为了修身养性，而不是为了主动攻击别人，是为了别人攻击自己是不退缩、不胆怯、以柔克刚，保护自己，在教授武术时，更应该把良好的武术道德品质教授给学生。
3.2 挖掘博大精深的武术文化
中国武术文化源远流长、博大精深，中国传统武术的种类非常多，每一种类别的武术都有自身独特的文化内涵和历史渊源。因此，高校体育教师在进行武术课程教授时，应该充分的挖掘传统武术蕴含的文化，使学生感受中国传统武术文化的魅力，提高学生学习传统武术文化的积极性和主动性，使学生能够自觉的传承中华民族的武术文化。高校可以成立由武术教师组成的传统武术文化整理小组，对于所教授的传统武术文化进行充分的探索、挖掘和研究，并将所挖掘出的武术文化内涵转化成具体的课程内容，做好相应的课程计划，将所挖掘出的传统武术文化内涵以系统全面的方式教授给学生，丰富学生对于传统武术文化的知识，开拓视野。武术教师也应该利用自己的业余时间，探索更多的传统武术文化知识，搜集更多的资料，将更多的中华传统武术种类和文化介绍给学生。高校也可以定期的组织武术教师到少林寺、武当等著名的传统武术发源地进行学习参观，直接的去感受中国传统武术文化的深厚底蕴，并将其更好地传授给学生。
3.3 创新教学方法，丰富教学内容
高校体育教师在教授武术课程时，可以创新教学方法，丰富教学内容，提高学生对于传统武术文化的学习兴趣。可以采用播放音频视频的方式，让学生更好地了解武术动作和武术蕴含的文化内涵。例如在为学生介绍少林武术时，就可以为学生播放《少林寺》电影，使学生们强烈的感受到少林武术蕴含的不怕苦、不怕累、勇于反抗暴力、维护正义的精神，学生受到这种精神的鼓舞，便会提高学习武术的热情，能更加投入、更加积极。
4 结语
高校体育教师在教授传统武术文化时，应该提高对传统武术文化教学的重视程度，挖掘博大精深的武术文化，创新教学方法，丰富教学内容，提高学生传承传统武术文化的自觉性。
参考文献
[1] 樊庆岗.浅谈传统武术文化在高校体育教学中的传承与创新[J].中国教育学刊，2015：24-25.
[2] 陈龙，刘秀平.传统武术文化在武术教学中的传承和发展[J].搏击：武术科学，2010（8）：70-71.
[3] 孙大利.刍议传统武术文化在学校体育教学中的意义[J].当代体育科技，2014（8）：125.
[4] 伏静.高校武术教学对我国传统武术文化的传承研究[J].当代体育科技，2013（33）：56-57.
[5] 高玥.浅谈传统武术文化在武术教学中的传承与创新[J].現代妇女，2014（12）：332.
关键词：传统武术文化 高校体育教学 传承与创新
中图分类号：G852 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）01（a）-0177-02
传统武术文化中，只有太极拳、少林武术等武术项目得到了传承和保护，其他很多的武术项目都濒临着消失的危险，在这种情况下，国家和学校都应该重视起来，肩负起传承和发展传统武术文化的责任。
1 中国传统武术文化
我国传统武术文化具有悠久的历史，博大精深，在其发展的过程中深受中国传统文化的影响，吸收了佛教、道教、儒家中太极、天人合一、八卦、阴阳、五行等各种思想，吸收了中国传统医学、哲学、传统美学、兵学、伦理学、传统养生学等各种中国传统理论的影响。中国传统武术文化崇尚人际和谐、兼容并包、重实际、黜玄想、追求礼让、谦和、道德至上，表达了勇敢正直、匡扶正义、积极向上、刚正不阿的良好武德品质，同时也体现了中华民族艰苦奋斗、自强不息、勇往直前、刚健有为的民族精神。在高校体育教学中开展传统武术文化的教育，有利于保护、传承中华民族传统武术文化，培养大学生艰苦奋斗、吃苦耐劳、积极进取、刚正不阿的美好品质。
2 在高校体育教学中传承传统武术文化存在的各种问题
2.1 武术教学与武术文化相分离
武术不仅仅包括各种武术动作，而且还蕴含着丰富的传统武术文化，武术在高校体育教学中的教学，不仅应教授学生一些武术动作，还应该教授给学生武术中包含的博大精深的武术文化，传承给学生们。但是，目前许多高校体育教学中，对于武术教学只是教授给学生基本的武术动作、技巧，以及武术的策略，忽视了对于武术文化的教授，高校武术教学也就失去了武术存在的文化根基，武术只能沦为一种防身健体的工具和形式，失去了传承中国传统武术文化的意义。
2.2 不能全面地挖掘传统武术文化
在高校体育教学中，一些教师虽然意识到了传统武术文化的重要性，但是在具体的教学中并没有对武术文化进行全面的挖掘和整理，在教学中，也只能教授学生浅显的武术文化知识，对于中华民族传统武术文化中的深层含义却挖掘不到。高校体育教学中，教材并没有完全的安排、设置传统武术文化的内容，体育教师在教授传统武术文化时，也具有一定的困难，缺乏系统的教学体系，无法充分的挖掘并教授中华民族的传统文化知识。例如高校体育教师在教授学生太极拳时，也只会讲一些表面的知识，如太极拳的创始人张三丰、太极拳的历史，但是过多的还是注重教授太极拳的各种招式动作，重视学生们学会太极拳的各种招式，考试也是以学生学会各种太极拳的动作为考核的标准，对于太极拳蕴含的文化却很少涉及。体育教师在教学的过程中，很少会给学生讲解武术蕴含的道德精神、民族气节，无法肩负起传承中华民族传统武术文化的历史责任。
2.3 武术教师的专业素质不够高
高校武术教学中武术教师的专业素质也不够高，大多数高校的体育老师都是毕业于体育院校的某一具体的专业，如篮球、足球。高校体育教学中武术教学也经常是由这些体育教师进行的，他们对于自身专业知识，具有较高的素养，专业能力也比较强，但是对于武术教学却缺乏经验，不能将传统武术文化的精髓教授给学生。即使一些教师是由专业的武术教练担任，但是这些武术教练虽然有高超的武术技能，但是他们缺乏武术教师的专业素质也不够高理论素养，武术文化知识薄弱，他们没有系统的学习并研究过传统武术文化，所以对于传统武术文化的教学力不从心。
2.4 武术教学手段与教学方法比较落后
高校中体育教学中的武术教学方面采用的教学方法和教学手段还是比较落后的，在教学的过程中，主要是由体育老师进行讲解和示范，学生跟着进行练习。有些负责任的老师，还会对学生进行相应的指导，规范学生的动作，最后由老师讲评，结束教学课程。这种传统的教学模式比较枯燥乏味，学生对于学习武术也缺乏兴趣，对于复杂的武术动作学不到精髓、也学不会，简单的动作又十分的枯燥乏味。以至于学生对于武术课程没有任何的兴趣，更不会自觉的传承中国传统武术文化。
3 在高校体育教学中传承传统武术文化的教学策略
3.1 提高对传统武术文化教学的重视程度
高校体育教师在教授武术课程时，在基本的讲解武术的动作和技巧之后，应该更加的重视讲授武术蕴含的传统文化和文化精髓。使学生们了解武术的文化内涵和文化底蕴，并将其中蕴含的道德意义、文化和社会意义全面的教授给学生。让学生了解中华传统武术文化的博大精深，从而能够提高学生传承传统武术的自觉性，使学生养成中华民族的优良品质。例如在讲解太极拳时，高校体育教师可以先将太极拳中蕴含的文化内涵全面的讲解给学生，让学生对太极拳有全面地了解，提高对学习太极拳的兴趣。这样学生在老师讲解动作时，才能更加认真学习太极拳的各个动作，提高对学习太极拳的兴趣和积极性。太极拳具有深厚的文化底蕴，将道家的辩证思想和儒家的中庸之道合为一体，能够修身养性，所以高校体育教师在讲授太极拳时，应该讲解太极拳所蕴含的文化底蕴，教授学生学习太极拳是为了修身养性，而不是为了主动攻击别人，是为了别人攻击自己是不退缩、不胆怯、以柔克刚，保护自己，在教授武术时，更应该把良好的武术道德品质教授给学生。
3.2 挖掘博大精深的武术文化
中国武术文化源远流长、博大精深，中国传统武术的种类非常多，每一种类别的武术都有自身独特的文化内涵和历史渊源。因此，高校体育教师在进行武术课程教授时，应该充分的挖掘传统武术蕴含的文化，使学生感受中国传统武术文化的魅力，提高学生学习传统武术文化的积极性和主动性，使学生能够自觉的传承中华民族的武术文化。高校可以成立由武术教师组成的传统武术文化整理小组，对于所教授的传统武术文化进行充分的探索、挖掘和研究，并将所挖掘出的武术文化内涵转化成具体的课程内容，做好相应的课程计划，将所挖掘出的传统武术文化内涵以系统全面的方式教授给学生，丰富学生对于传统武术文化的知识，开拓视野。武术教师也应该利用自己的业余时间，探索更多的传统武术文化知识，搜集更多的资料，将更多的中华传统武术种类和文化介绍给学生。高校也可以定期的组织武术教师到少林寺、武当等著名的传统武术发源地进行学习参观，直接的去感受中国传统武术文化的深厚底蕴，并将其更好地传授给学生。
3.3 创新教学方法，丰富教学内容
高校体育教师在教授武术课程时，可以创新教学方法，丰富教学内容，提高学生对于传统武术文化的学习兴趣。可以采用播放音频视频的方式，让学生更好地了解武术动作和武术蕴含的文化内涵。例如在为学生介绍少林武术时，就可以为学生播放《少林寺》电影，使学生们强烈的感受到少林武术蕴含的不怕苦、不怕累、勇于反抗暴力、维护正义的精神，学生受到这种精神的鼓舞，便会提高学习武术的热情，能更加投入、更加积极。
4 结语
高校体育教师在教授传统武术文化时，应该提高对传统武术文化教学的重视程度，挖掘博大精深的武术文化，创新教学方法，丰富教学内容，提高学生传承传统武术文化的自觉性。
参考文献
[1] 樊庆岗.浅谈传统武术文化在高校体育教学中的传承与创新[J].中国教育学刊，2015：24-25.
[2] 陈龙，刘秀平.传统武术文化在武术教学中的传承和发展[J].搏击：武术科学，2010（8）：70-71.
[3] 孙大利.刍议传统武术文化在学校体育教学中的意义[J].当代体育科技，2014（8）：125.
[4] 伏静.高校武术教学对我国传统武术文化的传承研究[J].当代体育科技，2013（33）：56-57.
[5] 高玥.浅谈传统武术文化在武术教学中的传承与创新[J].現代妇女，2014（12）：332.