论文部分内容阅读
摘要：国民经济的发展为很多行业的发展营造了一个较为稳定的外部环境，在我国的教育行业也是如此。为了给教育事业的发展注入新鲜活力，人们开始探寻一种全新的关系模式，和谐关系就是一种较为理想的关系模式，为了促进诸多行业的长远发展，我国加快了和谐社会的建设进程，在教育行业也是如此，教育行业是输送人才的一个重要环节，推进师生之间和谐关系的建立，能有效促进和谐社会的建设进程。本文结合我国教育事业的实际发展情况，对如何实现小学班主任和学生和谐关系的构建提出了自己的看法，仅供参考。
关键词：小学;班主任;学生;和谐关系。
引言：
班主任在整个教学过程中发挥至关重要的作用，是学生学习过程中的重要航向标，能为具体的教学工作起到重要的导向作用，是构建良好师生关系中的一个关键。再加上小学教育是学生终身学习的基础，所以说班主任一定要充分发挥自身的主观能动性，实现对学生的有效引导，为学生的学习和自身的教学工作创造便利条件。这不仅是我国小学教育行业的问题，同时也是我国教育行业面临的一大难题。
一.我国小学班主任与学生关系的现状
我国教育行业中的班主任一职由来已久，在教育工作的推进过程中起到了很大的保障作用，对于行业也有着深远的意义，建立和谐的班主任与学生关系显得尤为重要。
（一）班主任自身的积极性比较低
由于薪资等方面的问题，很多小学班主任对自己的职位都存在一定的不满意心理，这就在很大程度上降低了班主任进行教学工作的积极性和创造性，对于和谐师生关系的建立显然也非常不利，除此之外，小学班主任的工作量比较大也是一项重要的影响因素，班主任自身的精力较为有限，无法满足日常的教学工作，这也是降低其工作积极性的重要原因，班主任完成日常的教学工作已经比较困难，更不用说同学生之间建立和谐的良好师生关系了。
（二）教育理念较为传统
教育理念的片面和传统也是班主任同学生和谐关系之间建设的重要阻碍，这种情况在教育活动中比较常见，譬如很多班主任过于重视学生的学习成绩，将成绩的高低作为评判学生优劣的关键，这种传统的教育理念一方面不利于学生的长远健康发展，另一方面也不利于师生良好和谐关系的建设与发展，为了实现良好师生关系的建立，转变这种传统的教育理念显得很有必要，教育理念在转变的过程中要对多项影响因素进行把握。
二、建立并完善小学班主任与学生和谐关系的方法
结合小学教育行业的实际发展情况来看，在班主任和学生和谐关系的构建和发展过程中还存在诸多难题，这些难题不仅是教育工作发展过程中的難题，同时也是教育工作新的发展契机，结合行业实际来看，主要有以下几项工作可以推进：
（一）转变教师教学理念
正确的教学观念能为具体的教学工作起到重要的导向作用，在小学的教学工作中也是如此，但是结合我国小学教学的实际情况来看不容乐观，因为没有发挥学生学习主体的地位，大部分都是教师处于主体地位，学生在大多数情况下处于被动学习，这种教学模式是导致和谐关系难以构建的主要原因，所以在日常的教学工作中，一定要将和谐师生关系的构建作为教学中的重点和关键。在教学的过程中，要将平等和信任的观念传递到学生心中，这种全新的教学模式一方面有利于和谐师生关系之间的建立，另一方面也能为日常的具体教学活动提供便利条件。
（二）加强师生沟通交流
结合当前时代的发展实际来看，大部分学生在家中都是独生子女，父母溺爱的情况较为常见，溺爱的教学模式不利于学生正确学习习惯和生活习惯的形成，从另一个角度来看也增加了教育工作的难度，这也对班主任提出了更高的要求，在日常的教学工作中，班主任不仅要对学生的学习工作进行把握，同时也要加强同学生之间的沟通与交流，对学生的生活情况和内心心理活动的变化进行全面把握，以一种朋友的关系与学生进行交流与沟通，实现对学生学习和生活的全面引导，为和谐师生关系的建立和发展创造条件。
（三）塑造良好教师形象
良好的教师形象说是推进和谐师生关系建立和发展的重要基础，特别是在师德和师风等方面的建设上，这些工作往往也是我国当前小学教学工作中的难题和阻碍，所以说教师一定要加强自身的形象建设，不仅要提高自身的专业知识和素养，同时也要规范自身的言行举止，这样才能有效发挥自身的榜样作用，再加上小学生的模仿能力比较强，所以在与学生进行日常的交流时，一定要秉持尊重和理解的原则，才能保障沟通交流工作的效率。当然教师形象的塑造也有以下几个方面需要注意的地方：首先就是要立足于教育行业的发展实际;其次也要顺应时代的发展潮流。教师形象的建立是一个长期且复杂的过程，不仅需要班主任自身的努力，同时也需要诸多管理部门的群策群力。
（四）刚柔并济，关爱学生
为了建立和谐的师生关系，除了采用“技术”的各种有效方法外，教师本身也将在学生的“情感”中起到决定性的作用。只有当学生真正感受到老师的爱，才能真正贴近老师，信任老师，才能使师生关系更加和谐。老师应该灵活并照顾每个学生。“爱的教育”表明，爱是所有教育的基本要素。小学生处于成长的初级阶段，他们的心理发展仍然不完善，他们对“爱”和情感的渴望非常强烈。因此，教师应该给予学生更多关心。在正常情况下，教师更喜欢成绩好，聪明，顺从的学生。然而，一些“差学生”被忽视了。由于成绩和个性的差异，学生的照顾也存在差异。要根据学生的人格特点，制定科学合理的管理制度和教学方法，确保每个学生健康快乐成长。当然，小学生自我控制能力差，教师不能照顾他们。否则，他们将变得娇宠。相反，他们应该僵化和灵活，对犯错误的学生给予应有的惩罚，并建立公平，公正，公开。规范处理，使每个学生严格遵守规章制度，提高学生科学有效的管理水平，建立和谐的师生关系。
三.结语
从上述叙述中可以看出，小学班主任同学生之间建立和谐师生关系的必要性，但是具体的建设过程中还存在诸多难题，为了保障我国教育行业的长远发展，主要有以下几个方面的工作有待推进：从国家层面来说，要发挥自身的宏观调控作用，加大对教育行业的扶持力度，为良好师生关系的建立营造一个较为稳定的外部环境;从教学行业自身来说，要发挥自身的主观能动性，强化班主任的形象建设，为教育行业的发展注入持续动力。小学教育行业的教育水平会对我国的教育事业产生重要的作用，让我们携起手一起努力把这些做好。
参考文献：
[1]潘丽芳. 小学班主任与学生和谐关系构建方法的研究探讨[J]. 学生之友（小学版）（下）， 2013（10）：79-79.
[2]斯朗措姆. 小学班主任管理中与学生构建和谐关系的方式研究[J]. 考试周刊， 2016（96）：185-185.
关键词：小学;班主任;学生;和谐关系。
引言：
班主任在整个教学过程中发挥至关重要的作用，是学生学习过程中的重要航向标，能为具体的教学工作起到重要的导向作用，是构建良好师生关系中的一个关键。再加上小学教育是学生终身学习的基础，所以说班主任一定要充分发挥自身的主观能动性，实现对学生的有效引导，为学生的学习和自身的教学工作创造便利条件。这不仅是我国小学教育行业的问题，同时也是我国教育行业面临的一大难题。
一.我国小学班主任与学生关系的现状
我国教育行业中的班主任一职由来已久，在教育工作的推进过程中起到了很大的保障作用，对于行业也有着深远的意义，建立和谐的班主任与学生关系显得尤为重要。
（一）班主任自身的积极性比较低
由于薪资等方面的问题，很多小学班主任对自己的职位都存在一定的不满意心理，这就在很大程度上降低了班主任进行教学工作的积极性和创造性，对于和谐师生关系的建立显然也非常不利，除此之外，小学班主任的工作量比较大也是一项重要的影响因素，班主任自身的精力较为有限，无法满足日常的教学工作，这也是降低其工作积极性的重要原因，班主任完成日常的教学工作已经比较困难，更不用说同学生之间建立和谐的良好师生关系了。
（二）教育理念较为传统
教育理念的片面和传统也是班主任同学生和谐关系之间建设的重要阻碍，这种情况在教育活动中比较常见，譬如很多班主任过于重视学生的学习成绩，将成绩的高低作为评判学生优劣的关键，这种传统的教育理念一方面不利于学生的长远健康发展，另一方面也不利于师生良好和谐关系的建设与发展，为了实现良好师生关系的建立，转变这种传统的教育理念显得很有必要，教育理念在转变的过程中要对多项影响因素进行把握。
二、建立并完善小学班主任与学生和谐关系的方法
结合小学教育行业的实际发展情况来看，在班主任和学生和谐关系的构建和发展过程中还存在诸多难题，这些难题不仅是教育工作发展过程中的難题，同时也是教育工作新的发展契机，结合行业实际来看，主要有以下几项工作可以推进：
（一）转变教师教学理念
正确的教学观念能为具体的教学工作起到重要的导向作用，在小学的教学工作中也是如此，但是结合我国小学教学的实际情况来看不容乐观，因为没有发挥学生学习主体的地位，大部分都是教师处于主体地位，学生在大多数情况下处于被动学习，这种教学模式是导致和谐关系难以构建的主要原因，所以在日常的教学工作中，一定要将和谐师生关系的构建作为教学中的重点和关键。在教学的过程中，要将平等和信任的观念传递到学生心中，这种全新的教学模式一方面有利于和谐师生关系之间的建立，另一方面也能为日常的具体教学活动提供便利条件。
（二）加强师生沟通交流
结合当前时代的发展实际来看，大部分学生在家中都是独生子女，父母溺爱的情况较为常见，溺爱的教学模式不利于学生正确学习习惯和生活习惯的形成，从另一个角度来看也增加了教育工作的难度，这也对班主任提出了更高的要求，在日常的教学工作中，班主任不仅要对学生的学习工作进行把握，同时也要加强同学生之间的沟通与交流，对学生的生活情况和内心心理活动的变化进行全面把握，以一种朋友的关系与学生进行交流与沟通，实现对学生学习和生活的全面引导，为和谐师生关系的建立和发展创造条件。
（三）塑造良好教师形象
良好的教师形象说是推进和谐师生关系建立和发展的重要基础，特别是在师德和师风等方面的建设上，这些工作往往也是我国当前小学教学工作中的难题和阻碍，所以说教师一定要加强自身的形象建设，不仅要提高自身的专业知识和素养，同时也要规范自身的言行举止，这样才能有效发挥自身的榜样作用，再加上小学生的模仿能力比较强，所以在与学生进行日常的交流时，一定要秉持尊重和理解的原则，才能保障沟通交流工作的效率。当然教师形象的塑造也有以下几个方面需要注意的地方：首先就是要立足于教育行业的发展实际;其次也要顺应时代的发展潮流。教师形象的建立是一个长期且复杂的过程，不仅需要班主任自身的努力，同时也需要诸多管理部门的群策群力。
（四）刚柔并济，关爱学生
为了建立和谐的师生关系，除了采用“技术”的各种有效方法外，教师本身也将在学生的“情感”中起到决定性的作用。只有当学生真正感受到老师的爱，才能真正贴近老师，信任老师，才能使师生关系更加和谐。老师应该灵活并照顾每个学生。“爱的教育”表明，爱是所有教育的基本要素。小学生处于成长的初级阶段，他们的心理发展仍然不完善，他们对“爱”和情感的渴望非常强烈。因此，教师应该给予学生更多关心。在正常情况下，教师更喜欢成绩好，聪明，顺从的学生。然而，一些“差学生”被忽视了。由于成绩和个性的差异，学生的照顾也存在差异。要根据学生的人格特点，制定科学合理的管理制度和教学方法，确保每个学生健康快乐成长。当然，小学生自我控制能力差，教师不能照顾他们。否则，他们将变得娇宠。相反，他们应该僵化和灵活，对犯错误的学生给予应有的惩罚，并建立公平，公正，公开。规范处理，使每个学生严格遵守规章制度，提高学生科学有效的管理水平，建立和谐的师生关系。
三.结语
从上述叙述中可以看出，小学班主任同学生之间建立和谐师生关系的必要性，但是具体的建设过程中还存在诸多难题，为了保障我国教育行业的长远发展，主要有以下几个方面的工作有待推进：从国家层面来说，要发挥自身的宏观调控作用，加大对教育行业的扶持力度，为良好师生关系的建立营造一个较为稳定的外部环境;从教学行业自身来说，要发挥自身的主观能动性，强化班主任的形象建设，为教育行业的发展注入持续动力。小学教育行业的教育水平会对我国的教育事业产生重要的作用，让我们携起手一起努力把这些做好。
参考文献：
[1]潘丽芳. 小学班主任与学生和谐关系构建方法的研究探讨[J]. 学生之友（小学版）（下）， 2013（10）：79-79.
[2]斯朗措姆. 小学班主任管理中与学生构建和谐关系的方式研究[J]. 考试周刊， 2016（96）：185-185.