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在中学语文教材中，选人了许多哲理深邃、思想深刻的优秀文章。这些文章极具典范性，文质兼美，有的文章写人记事，有的文章描写祖国大好河山，有的文章抒情感怀。这些，为我们在语文教学中有机渗透德育，提供了相当便利的条件。在语文教学中，要以生动形象的语文教材为依托，全方位地立体推进，让学生在潜移默化中受到思想品德教育。具体来说，应从以下几方面人手。
一、在语文教学中，培养学生的自信心
假如学生对学习、生活自卑，看不到自己的长处和优势，就会忧虑、失望、自暴自弃，甚至厌学、逃学，后果不堪设想。自信是成功的一半，自强、自信心对一个人的成长成才非常重要。因此，我在课文教学中，非常注意培养学生的自信心。比如教学《一碗阳春面》时，我用生动的事例启发学生学习母子三人的精神，母子三人在生活艰难，难得三人吃一碗阳春面的情况下，仍然对生活充满信心，勇于迎接生活的挑战，自尊自爱自强不息，用十年的时间终于战胜了困难，迎来了曙光。学习《夜》《母亲》《记念刘和珍君》《为了忘却的纪念》等课文，要注重引导学生学习那些革命者的战斗精神。还有，像竺可桢、布鲁诺、马克思、恩格斯等科学家，他们的自强、自信心更是我们学生学习的楷模。简言之，教学时，要结合课文，通过生动的故事和事例，激发学生的自信心。
二、在语文教学中，设境激情，注重培养学生爱国主义精神
叶圣陶先生说过：“作者胸有境，人境始与亲。”在语文教学中，可以结合一篇篇课文创设情境，让学生在情境中体会作者的思想感情，品味文章的哲思。而课文中的字、词、句一定要引导学生好好把握，细细品味课文内在的思想，使学生受到深刻的思想教育。比如在讲《回延安》一课时，可以引导学生扣题分析：这里诗人为什么用“回”而不用“到”“去”？可以让学生深情地诵读“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”“一头扑进亲人怀”等诗句，着重品读“抓”“贴”“扑”等重点字词，体味作者当时的思想感情，激发学生的爱国之情。在讲《七根火柴》一课时，在课堂上可以安排学生进行分角色朗读，使学生如临其境，如睹其景。还可以引导学生诵读“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等诗篇，让学生感受其中奔流着的浩然之气，感觉其中的爱国豪情，以锤炼学生的意志，升华学生的思想感情。而“白日依山近，黄河人海流”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等看似平常的诗句，也能将学生引入一个美的世界。这个美的世界，可以陶冶学生的情操，净化学生的心灵，让他们更好地热爱大自然，增强学生的爱国之情。
三、在语文教学中，注重培养学生耐挫能力
在学习生活中，有的学生时常因为学业而苦恼，或因为人际关系而苦闷，或因为生活不如意而忧郁。因而产生较强的挫折感，影响身心健康发展。作为教师，要细致入微地关心学生，引导学生正确地看待挫折，顺利地走出低谷。比如课文《一碗阳春面》中，母子三人遇到的几乎是灭顶之灾，失去了生活来源。他们的行为就是很好的榜样，因为他们不怕困难，最后战胜了挫折。再如，在讲《愚公移山》一课时，有的同学问：“愚公这么辛苦，为什么不搬家呢？”学生的这种质疑精神，教师要善于保护。同时，引导学生就这一话题进行讨论。经过争论，同学们认识到：《愚公移山》是一篇寓言，体现了一种战胜各种困难的大无畏精神，其壮举也是值得学习的。又如，文天祥在九死一生中仍然保持坚定的信念，屈原遭受挫折仍然面对现实、不屈不挠。这些人物，都是教育学生战胜挫折的好教材，可帮助学生认识生活、认识人生不是一帆风顺的，处处有挫折。但挫折并不可怕，以积极的心态对待，就能战胜挫折。
四、在语文教学中，培养学生健康的人格
在这个竞争的社会，学生要有进取心，有竞争意识。但过分的争强好胜，就容易产生嫉妒心理。这样，学生之间有时可能难免会发生纠纷与冲突，做出不理智的事情。因此，要教育学生在事情发生后首先要有理智，其次要有谦让的风格。课文《廉颇蔺相如列传》中蔺相如就做出了表率，有大家风范，他能从国家利益出发忍辱负重，与人为善，他是学生学习的典范。廉颇嫉妒蔺相如而做出有失身分的事，贻笑大方；周瑜因为嫉妒诸葛亮的才能而造成悲剧。要教育学生引以为戒，嫉妒之心不可有，进取之心不可无，要正确把握好这种心理界限。有健康的心理，人生才会成功。
五、在语文教学中，培养学生正确的爱情观
“爱情”在中学阶段是不能不提的一个话题。有时存在的早恋现象，我们不可用压制手段来解决，只能正确引导学生，让学生以学业为重，树立远大的理想。要教育学生有正确的爱情观，不要让早恋损害了远大的理想和幸福。如学习《致橡树》一文时，我就让学生大声诵读，用这首爱情诗教育学生树立正确健康的爱情观：相互独立、平等，且要符合道德，早恋、多恋、单恋都是不足取的。同时，还可以让学生进行讨论，形成正确的爱情观。又如学习柳永《雨霖铃》，在欣赏作者表现的情感美时，可教育学生正确看待爱情。真正的爱情是美好的，但不是生活的唯一，也不是最重要的事，人生应以学业为生、以事业为重，要有崇高的远大理想，并努力去实现它。正如课文《与妻书》中林觉民那样，为了理想与事业，而把美好的爱情永远留在心中。
现在中学生学习任务重，竞争力也大，同时，社会生活也或多或少地影响着他们，他们会遇到许多挑战。因此，对学生进行德育，让学生的未来一片光明，教师是责无旁贷的。作为语文教师，要坚持在语文教学中渗透德育，培养学生健康的心理，做到既教书又育人。寓德育于语文教学中，既有利于促进语文教学，又有利于培养德才兼备的人才。
一、在语文教学中，培养学生的自信心
假如学生对学习、生活自卑，看不到自己的长处和优势，就会忧虑、失望、自暴自弃，甚至厌学、逃学，后果不堪设想。自信是成功的一半，自强、自信心对一个人的成长成才非常重要。因此，我在课文教学中，非常注意培养学生的自信心。比如教学《一碗阳春面》时，我用生动的事例启发学生学习母子三人的精神，母子三人在生活艰难，难得三人吃一碗阳春面的情况下，仍然对生活充满信心，勇于迎接生活的挑战，自尊自爱自强不息，用十年的时间终于战胜了困难，迎来了曙光。学习《夜》《母亲》《记念刘和珍君》《为了忘却的纪念》等课文，要注重引导学生学习那些革命者的战斗精神。还有，像竺可桢、布鲁诺、马克思、恩格斯等科学家，他们的自强、自信心更是我们学生学习的楷模。简言之，教学时，要结合课文，通过生动的故事和事例，激发学生的自信心。
二、在语文教学中，设境激情，注重培养学生爱国主义精神
叶圣陶先生说过：“作者胸有境，人境始与亲。”在语文教学中，可以结合一篇篇课文创设情境，让学生在情境中体会作者的思想感情，品味文章的哲思。而课文中的字、词、句一定要引导学生好好把握，细细品味课文内在的思想，使学生受到深刻的思想教育。比如在讲《回延安》一课时，可以引导学生扣题分析：这里诗人为什么用“回”而不用“到”“去”？可以让学生深情地诵读“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”“一头扑进亲人怀”等诗句，着重品读“抓”“贴”“扑”等重点字词，体味作者当时的思想感情，激发学生的爱国之情。在讲《七根火柴》一课时，在课堂上可以安排学生进行分角色朗读，使学生如临其境，如睹其景。还可以引导学生诵读“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等诗篇，让学生感受其中奔流着的浩然之气，感觉其中的爱国豪情，以锤炼学生的意志，升华学生的思想感情。而“白日依山近，黄河人海流”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等看似平常的诗句，也能将学生引入一个美的世界。这个美的世界，可以陶冶学生的情操，净化学生的心灵，让他们更好地热爱大自然，增强学生的爱国之情。
三、在语文教学中，注重培养学生耐挫能力
在学习生活中，有的学生时常因为学业而苦恼，或因为人际关系而苦闷，或因为生活不如意而忧郁。因而产生较强的挫折感，影响身心健康发展。作为教师，要细致入微地关心学生，引导学生正确地看待挫折，顺利地走出低谷。比如课文《一碗阳春面》中，母子三人遇到的几乎是灭顶之灾，失去了生活来源。他们的行为就是很好的榜样，因为他们不怕困难，最后战胜了挫折。再如，在讲《愚公移山》一课时，有的同学问：“愚公这么辛苦，为什么不搬家呢？”学生的这种质疑精神，教师要善于保护。同时，引导学生就这一话题进行讨论。经过争论，同学们认识到：《愚公移山》是一篇寓言，体现了一种战胜各种困难的大无畏精神，其壮举也是值得学习的。又如，文天祥在九死一生中仍然保持坚定的信念，屈原遭受挫折仍然面对现实、不屈不挠。这些人物，都是教育学生战胜挫折的好教材，可帮助学生认识生活、认识人生不是一帆风顺的，处处有挫折。但挫折并不可怕，以积极的心态对待，就能战胜挫折。
四、在语文教学中，培养学生健康的人格
在这个竞争的社会，学生要有进取心，有竞争意识。但过分的争强好胜，就容易产生嫉妒心理。这样，学生之间有时可能难免会发生纠纷与冲突，做出不理智的事情。因此，要教育学生在事情发生后首先要有理智，其次要有谦让的风格。课文《廉颇蔺相如列传》中蔺相如就做出了表率，有大家风范，他能从国家利益出发忍辱负重，与人为善，他是学生学习的典范。廉颇嫉妒蔺相如而做出有失身分的事，贻笑大方；周瑜因为嫉妒诸葛亮的才能而造成悲剧。要教育学生引以为戒，嫉妒之心不可有，进取之心不可无，要正确把握好这种心理界限。有健康的心理，人生才会成功。
五、在语文教学中，培养学生正确的爱情观
“爱情”在中学阶段是不能不提的一个话题。有时存在的早恋现象，我们不可用压制手段来解决，只能正确引导学生，让学生以学业为重，树立远大的理想。要教育学生有正确的爱情观，不要让早恋损害了远大的理想和幸福。如学习《致橡树》一文时，我就让学生大声诵读，用这首爱情诗教育学生树立正确健康的爱情观：相互独立、平等，且要符合道德，早恋、多恋、单恋都是不足取的。同时，还可以让学生进行讨论，形成正确的爱情观。又如学习柳永《雨霖铃》，在欣赏作者表现的情感美时，可教育学生正确看待爱情。真正的爱情是美好的，但不是生活的唯一，也不是最重要的事，人生应以学业为生、以事业为重，要有崇高的远大理想，并努力去实现它。正如课文《与妻书》中林觉民那样，为了理想与事业，而把美好的爱情永远留在心中。
现在中学生学习任务重，竞争力也大，同时，社会生活也或多或少地影响着他们，他们会遇到许多挑战。因此，对学生进行德育，让学生的未来一片光明，教师是责无旁贷的。作为语文教师，要坚持在语文教学中渗透德育，培养学生健康的心理，做到既教书又育人。寓德育于语文教学中，既有利于促进语文教学，又有利于培养德才兼备的人才。