由于天气的原因，有一次，我班上很多学生感冒了。那天刚进教室，就听见两个学生咳嗽起来。我没有在意，开始领着学生分析毛泽东的《沁园春·雪》。不一会儿，班上十几个学生都咳了起来，我不得不中断上课。等了一会儿，咳嗽渐渐停了下来。接着，在我的循循引导下学生的思路渐渐回到了诗歌上，配以多媒体上精彩的画面，我们都沉浸在“千里冰封，万里雪飘”的意境中。我正在为自己的教学设计得意时，学生的咳嗽声又一次响起，估计有一半的学生加入了这个队伍，我只得再一次等待。就这样，大半节课咳嗽声此起彼伏，学生的心已经无法放在课本上了，等待的时间显得格外漫长，我的耐心也消失殆尽。眼看这节课无法完成教学任务，我再也抑制不住焦躁，对着学生厉声喝道：“这节课没办法上了，你们就不能小点声咳嗽吗？”说完，我转身离开了教室。
　　正巧下午学校组织教研活动，本周进行的是听评课。我被安排到徐老师的课堂听课。上课铃声响了，徐老师的课开始了，不到十分钟，班上就有几名学生发出连续不断的咳嗽声。只见徐老师走到一位女生面前，抚摸着她的头，心疼而又慈爱地对全班同学说：“王燕今天生病了还坚持上课，但她怕影响同学们听课，用手堵住嘴咳嗽，不让声音发出来，这是一个多么懂事的孩子啊！”一句体贴的话语，同学们向王燕投去了赞许的目光。这句话又像是一道无声的命令，教室立即安静下来，即便有人咳嗽，声音也很轻。我看见几个同学的脸都憋红了，还有个别同学咳嗽时用衣服堵住嘴，尽量不发出声音。
　　一瞬间我的心被触动了，我顿时明白了：我欠缺的不仅是解决问题的方法，更重要的是对学生缺乏爱心。学生也是人，也懂得爱。
　　通过这件事，我才恍然大悟，这位老教师的成功之处就在于她知道“没有爱就没有教育”，离开了爱，一切教育也就无从谈起。而我呢？始终高高在上，不愿亲近学生。学生是天真可爱的，有时难免幼稚犯错，我们不能用成人的心理去揣摩学生，更不能用成人的眼光去看待学生。老师只有蹲下身子去看学生才能走进学生的心灵，了解学生的心理。学生有困难时一声亲切的问候，生病时一杯温开水……这些小小的爱却能架起学生和老师之间的桥梁。我深深体会到：作为一名教师，就要做一个有爱心的人，在平时的工作中，要抓住打开学生心灵之门的契机，让班上每一个孩子都能在老师殷切的话语中，在老师无微不至的关怀中，切实感到老师的爱，并在老师给予的爱中健康快乐地成长。
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