心不在焉的教授/一千个吻/你最爱谁/作文/唐朝生病/无题/招架不住/结婚晚了/“0”的笑话/好学不倦/调查结果/到处都是山/鸟/用途等

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牛心沱公社李胡岗子大队第一生产队,1971年采用对边行棉花施偏肥的方法,解决棉花与玉米间作中的边行减产的问题。这个队1971年采用了“中杂44”玉米与“锦棉1号”棉花2:18间
生物是一门以实验为基础的自然科学,它的许多概念、原理、规律等都是通过实验发现的,而且生物实验是生物教学的重要组成部分。同时,实验对培养学生学习生物学的兴趣,掌握实验的基本技能,发展他们的智力和能力,都有着重要作用。因此,生物教师上好实验课,是提高生物教学质量的关键。  明确实验目的,激发学习兴趣。美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”而动机则是激励人去行动的动力。学生明确
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我在幼儿园可操作的体育项目与各项目的特色显示等方面进行了大胆的实践与总结,发挥集体的智慧,在展现幼儿个性、表露幼儿本性,让他们在开放的活动中锻炼身体、启迪智慧,我通过一次次的研究活动并进行了改进,取得了一点的成效,重点体现在体育课上幼儿的活动以及幼儿的个性的开放与活动的开放上。  一、体育活动中的组织措施要“活”得有层次  教师应不断总结经验教训,探索出最佳的组织措施,要“活”得有层次。幼儿体育课
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问题解决是指个体在一种新的情境下,根据获得的有关知识对发现的新问题采用新的策略寻求问题答案的心理活动。数学问题解决是以数学问题为研究对象的,它可以培养学生的主动性和解决问题的能力,可以提高学生的创造性思维和应用数学的意识。如何在低年级的数学教学中初步培养问题解决的五个意识,推进数学课堂教学实施素质教育呢?下面,以《根据已知条件提问题》一课为例,谈谈自己的做法。  一、由趣生疑,发现问题——激发探索
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