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摘要：当前，网络信息技术快速发展，已经逐渐深入到人们的生活以及学习当中，为人们带来了极大的便利，已经成为人们生活学习中必不可少的组成部分。小学班级管理也开始应用网络信息技术，并取得了一定的效果。但是在网络环境下，小学班级管理中还是存在一定的问题，本文就网络环境下小学班级管理进行分析和研究。
关键词：网络环境；小学；班级管理
【中图分类号】G625.1
网络环境下的小学班级管理不同于传统的管理方式，这种班级管理是将学生融入到班级管理中，实现民主、高效的管理效果。强化学生的班级管理意识，实现学生的全面发展。在小学班级管理中，应坚持以学生为本的理念，通过网络化的技术手段，提高管理的效率以及质量，促进小学教学管理工作顺利推进。
一、网络环境下小学班级管理中存在的问题
1、管理理念比较滞后
小学班级管理理念比较滞后，现代化的管理理念比较匮乏，很多教师认为班级管理其实就是考察学生的出勤情况、学习成绩等，对班级管理的认识比较片面，使得班级管理的效果不理想。在小学班级管理中，教师是管理的主要执行者，但是由于管理理念比较滞后，不能科学系统的掌握班级管理的相关学科知识，使得班级管理不能满足当前的实际需求[1]。小学生的心智等各方面发展还不足，教师应正确的引导和教育学生，避免对小学生的健康成长造成不利的影响。
2、班级管理方式不科学
当前的小学班级管理还依旧使用传统的以教师为核心的管理模式，这种传统陈旧的管理方法不能适应当前小学班级管理的实际需要。小学阶段的学生缺乏自制力，教师应为小学生进行科学的管理，促进小学生身心健康发展。但是由于管理理念比较滞后，教师与学生不能进行良好的沟通与交流，不能对学生的问题进行针对性的教育管理，使得小学班级管理的效果并不理想。
3、管理压力比较大
小学班级管理中，教师是主要管理人员，但是教师每天需要开展大量的教学工作，再加上班级管理的繁多事务，使教师的工作压力增大。小学阶段是学生学习以及发展的基础性阶段，在小学班级管理中，教师不仅要教授学生知识、提高学生的成绩，还应注重学生的身心发展，促进小学生思维能力的提升，实现全面的发展与进步，教师需要采取个性化的管理方式，这也给教师的班级管理工作帶来了一定的难度和压力。
二、网络环境下小学班级管理的有效对策
1、建立班级网站
当前，网络信息技术快速发展，在小学班级教育管理中，应建立良好的网络平台，促进班级管理效果的实现。利用班级网络管理平台，教师可以将学生在校期间的相关信息、学习成绩等发布到班级网站上，让家长及时了解学生的学习以及成长情况，在班级网站中可以设置家长留言箱，家长可以通过相关信箱将自己的意见反馈给教师[2]，让教师更加全面的了解学生在家里的情况，以及家庭教育中存在的问题，与家长一起对学生的进行教育管理，使每一位小学生都能够实现积极健康的成长与发展。
2、利用网络资源开展班级管理
对学生的教育管理不仅要促进学生学习成绩提升，还要注重对学生心理以及人格的健全培养。因此在小学班级管理过程中，教师应引导学生树立正确的世界观、人生观以及价值观，使小学生积极健康的成长。在小学班级管理中，主要是通过班会的形式对学生进行思想观念以及行为等方面的教育管理，教师可以组织学生开展各种主题类型的班会。利用网络寻找相关的教育资源，使班会的形式更加多样、更具趣味性，小学生能够积极主动地参与到班会中，积极发言，表达自己的意见和想法，通过网络信息资源的展示促进学生知识面的拓宽，促进学生综合素质能力的全面提升。
3、形成班级信息的系统管理
为了减少教师的班级管理负担，可以实现班级信息的系统化管理，利用网络技术建立班级信息化管理系统，将学生的学籍、成绩、照片、考勤、通讯录等进行系统化的管理，能够使学生的信息全面的进行记录，保证班级管理规范化、科学化进行。教师能够对班级的情况一目了然，大大减轻了教师的工作压力，促进工作效率的提升。并且利用网络信息系统进行班级信息管理，教师不仅可以保存文字资料，可以将各种活动的照片、视频等进行保管，能够促进学生班级凝聚力以及集体荣誉感的提升[3]。将学生的成绩制作成电子表格，并将每次考试成绩进行记录，教师能够准确了解学生的成绩情况，从而对学生进行针对性的指导。
4、建立班级QQ群
网络环境下，教师应加强对班级管理的重视程度，可以建立班级QQ群。由于小学教师的工作比较繁重，教师很少有时间对学生进行家访，教师与家长之间的联系也不到位，而且有时教师进行家访时，家长会比较紧张，家长与教师之间的沟通交流存在着不平等现象，很多家长为了不让教师给自己孩子不平等的教育，家长会奉承教师，不能将自己的真实想法进行表达，教师无法了解到学生的真实情况，班级管理的效果会受到一定的影响。建立QQ群，家长不用与教师面对面交谈，很多家长没有了心理上的压力，能够将自己的想法真实的表达出来，教师可以与家长对孩子的学习和教育问题分享经验，促进小学生实现良好的发展。
结束语：
当前，网络信息技术发展迅速，网络技术的应用使得小学班级管理也取得了良好的效果，但是班级管理中还是存在一定的问题的，教师应认识到当前班级管理中存在的问题，并积极利用网络信息技术进行班级管理，使班级管理更加民主、科学。
参考文献：
[1]张昌龄.网络环境下小学班级管理的问题及对策研究[J].中国校外教育.2014.2（8）：29-30.
[2]刘玉凤.网络环境下小学班级管理的问题及对策研究[J].中国信息技术教育.2014.12（20）：127-128.
[3]刘显艳.利用网络环境促进小学班级管理工作[J].小学科学（教师版）.2014.2（9）：7-8.
关键词：网络环境；小学；班级管理
【中图分类号】G625.1
网络环境下的小学班级管理不同于传统的管理方式，这种班级管理是将学生融入到班级管理中，实现民主、高效的管理效果。强化学生的班级管理意识，实现学生的全面发展。在小学班级管理中，应坚持以学生为本的理念，通过网络化的技术手段，提高管理的效率以及质量，促进小学教学管理工作顺利推进。
一、网络环境下小学班级管理中存在的问题
1、管理理念比较滞后
小学班级管理理念比较滞后，现代化的管理理念比较匮乏，很多教师认为班级管理其实就是考察学生的出勤情况、学习成绩等，对班级管理的认识比较片面，使得班级管理的效果不理想。在小学班级管理中，教师是管理的主要执行者，但是由于管理理念比较滞后，不能科学系统的掌握班级管理的相关学科知识，使得班级管理不能满足当前的实际需求[1]。小学生的心智等各方面发展还不足，教师应正确的引导和教育学生，避免对小学生的健康成长造成不利的影响。
2、班级管理方式不科学
当前的小学班级管理还依旧使用传统的以教师为核心的管理模式，这种传统陈旧的管理方法不能适应当前小学班级管理的实际需要。小学阶段的学生缺乏自制力，教师应为小学生进行科学的管理，促进小学生身心健康发展。但是由于管理理念比较滞后，教师与学生不能进行良好的沟通与交流，不能对学生的问题进行针对性的教育管理，使得小学班级管理的效果并不理想。
3、管理压力比较大
小学班级管理中，教师是主要管理人员，但是教师每天需要开展大量的教学工作，再加上班级管理的繁多事务，使教师的工作压力增大。小学阶段是学生学习以及发展的基础性阶段，在小学班级管理中，教师不仅要教授学生知识、提高学生的成绩，还应注重学生的身心发展，促进小学生思维能力的提升，实现全面的发展与进步，教师需要采取个性化的管理方式，这也给教师的班级管理工作帶来了一定的难度和压力。
二、网络环境下小学班级管理的有效对策
1、建立班级网站
当前，网络信息技术快速发展，在小学班级教育管理中，应建立良好的网络平台，促进班级管理效果的实现。利用班级网络管理平台，教师可以将学生在校期间的相关信息、学习成绩等发布到班级网站上，让家长及时了解学生的学习以及成长情况，在班级网站中可以设置家长留言箱，家长可以通过相关信箱将自己的意见反馈给教师[2]，让教师更加全面的了解学生在家里的情况，以及家庭教育中存在的问题，与家长一起对学生的进行教育管理，使每一位小学生都能够实现积极健康的成长与发展。
2、利用网络资源开展班级管理
对学生的教育管理不仅要促进学生学习成绩提升，还要注重对学生心理以及人格的健全培养。因此在小学班级管理过程中，教师应引导学生树立正确的世界观、人生观以及价值观，使小学生积极健康的成长。在小学班级管理中，主要是通过班会的形式对学生进行思想观念以及行为等方面的教育管理，教师可以组织学生开展各种主题类型的班会。利用网络寻找相关的教育资源，使班会的形式更加多样、更具趣味性，小学生能够积极主动地参与到班会中，积极发言，表达自己的意见和想法，通过网络信息资源的展示促进学生知识面的拓宽，促进学生综合素质能力的全面提升。
3、形成班级信息的系统管理
为了减少教师的班级管理负担，可以实现班级信息的系统化管理，利用网络技术建立班级信息化管理系统，将学生的学籍、成绩、照片、考勤、通讯录等进行系统化的管理，能够使学生的信息全面的进行记录，保证班级管理规范化、科学化进行。教师能够对班级的情况一目了然，大大减轻了教师的工作压力，促进工作效率的提升。并且利用网络信息系统进行班级信息管理，教师不仅可以保存文字资料，可以将各种活动的照片、视频等进行保管，能够促进学生班级凝聚力以及集体荣誉感的提升[3]。将学生的成绩制作成电子表格，并将每次考试成绩进行记录，教师能够准确了解学生的成绩情况，从而对学生进行针对性的指导。
4、建立班级QQ群
网络环境下，教师应加强对班级管理的重视程度，可以建立班级QQ群。由于小学教师的工作比较繁重，教师很少有时间对学生进行家访，教师与家长之间的联系也不到位，而且有时教师进行家访时，家长会比较紧张，家长与教师之间的沟通交流存在着不平等现象，很多家长为了不让教师给自己孩子不平等的教育，家长会奉承教师，不能将自己的真实想法进行表达，教师无法了解到学生的真实情况，班级管理的效果会受到一定的影响。建立QQ群，家长不用与教师面对面交谈，很多家长没有了心理上的压力，能够将自己的想法真实的表达出来，教师可以与家长对孩子的学习和教育问题分享经验，促进小学生实现良好的发展。
结束语：
当前，网络信息技术发展迅速，网络技术的应用使得小学班级管理也取得了良好的效果，但是班级管理中还是存在一定的问题的，教师应认识到当前班级管理中存在的问题，并积极利用网络信息技术进行班级管理，使班级管理更加民主、科学。
参考文献：
[1]张昌龄.网络环境下小学班级管理的问题及对策研究[J].中国校外教育.2014.2（8）：29-30.
[2]刘玉凤.网络环境下小学班级管理的问题及对策研究[J].中国信息技术教育.2014.12（20）：127-128.
[3]刘显艳.利用网络环境促进小学班级管理工作[J].小学科学（教师版）.2014.2（9）：7-8.