意志是学生学习和成长过程中不可或缺的宝贵品质。学生拥有了坚强的意志力，才会有勇气有信心去面对学习和生活中遇到的困难，并且会面对困难并通过自己的办法去解决。而体育锻炼是一种可以有效促进身心健康的活动，为了提高小学生的整体素质，学校应开展体育教育。在体育运动中有一种竞争精神，小学生在体育活动中学习了这种精神，将有利于他们意志的发展。因此，在教学过程中，体育除了要积极指导学生进行体育锻炼之外，更应该注重学生的意志品质的培养与锻炼，从而促进学生身心的全面发展。体育课程除了要健硕学生的身体，其更重要的一个目的是对学生意志力上进行必要的磨炼与训练，帮助其完善自我意志品质，塑造坚强的意志力。通过体育运动，学生的身体得到了锻炼，从而确保人们的健康。通过学习运动，学生可以缓解学习所产生的压力。在运动中学习到的意志品质也可以反映在学习过程中。两者相辅相成，对学生的未来成长有着不可磨灭的影响。新课改指出了体育教育的目标，强调体育教育不仅是教学技术、教学技巧，而且是对小学生体育思想的教育。
　　一、体育教学的重要性及意志品质的含义
　　（一）体育教学的重要性
　　小学阶段是培养学生意志品质的关键阶段。有效的体育教育发展可以增强学生的体质，帮助他们养成坚强的素质，使身心同时发展。为了有效地学习工作，需要良好的身体素质。因此，加强体育锻炼可以使身体更加和谐，从而有效吸收营养并帮助大脑全面发展。
　　（二）意志品质的内在含义
　　意志品质有助于学生有意识地确定自己的行为。意志品质可以认定为两个不同的阶段：（1）决策阶段;（2）执行阶段。在心理学研究中，一般将意志品质定性地认为是人们采取主动行动来决定自己的行动，并根据自己期待的目标或是期待的结果来有意识地、系统地控制和调整自己的行动，进而以达到克服困难并实现期待的目标或是期待的结果的这一过程。意志品质有助于人们按照其最初的目标采取行动，而不会在周围环境以及执行和决策过程中介于压力而丧失初心。在以往相对传统的体育教育中，学生一般只会进行基本体育动作训练和学习基本的体育知识。在应试教育的大环境下，绝大部分教师依旧认为，学生不应过分专注于有效的身体锻炼，而应更专注于学习文化知识。但是，随着新课改逐步深入，教师除了要更加对体育教育加以关注和重视意外，还要更加重视学生意志品质的发展。这样，学生就可以了解体育精神在体育学习中的内在含义，并培养出更好的意志品质。
　　二、做好学生的思想教育工作
　　小学体育课程虽然只是以副科的形式存在的学科课程，但是，小学体育课程依旧是国家强调发展的课外活动课程。对所有的学校的强制要求是每周开课课程的要求至少是两节体育课程。这些强制的要求的目的是可以提高学生的身体素质，同时旨在可以锻炼学生坚韧不拔的意志品质，以便为学生有学习压力时多一种泄压或者放松的手段。当然，体育课程的开设，最重要的部分就是锻炼学生的意志品质，体育课程的进行与否，需要学生们有着充沛的体力劳动，并且学生必须具备坚强的意志力。因此，可以通过以下几个方面来实现。
　　（一）激发学生的爱国心
　　在体育教学中，体育教师经常向学生介绍运动员的成就，获得国土荣誉，组织学生观看体育新闻，并通过国家级运动员的英勇事迹去感染学生，去激发小学生的爱国心。同时，教师在讲体育理论知识的过程中，需要挖掘并弘扬中华文化，激发小学生的爱国主义精神，进一步提高思想认知高度，最终以实现意志品质的提升。
　　（二）提高学生团体对团体荣誉的认识
　　在体育课中，教师需要选择不同的体育活动来提供教育，并为学生开展自己的运动创造条件。同时体育教师根据个性、能力、气质和兴趣将学生分组，并通过这种独特的教学方法组织小组竞赛，以提高学生的团体荣誉感。团队成员根据团队的共同目标互相鼓励，在这种情况下，大多数学生都是会表现出坚持不懈的意志品质。
　　（三）纠正学生学习态度
　　一些学生的成绩很好，但是总表现出特别喜欢体育课的样子。因此，有必要对学生进行课堂教学兴趣与教学满意度调查。例如，部分同学以为，数学和语文等主要课程的学习成绩优异就是“优秀”，认为体育课程的教学是否进行与他们没有必要的联系。甚至，一些学生担心高和险，由此认为体育活动是危险的，于是向外界表现出弱不禁风的样子。教师可以根据调查结果，发现存在的问题，找出相应的解决方案纠正学生的学习态度，摆正学习动机，使学生了解体育课程进修的重要性，激发学生进行积极主动的体育活动，从而提高身体素质，养成坚韧不拔的意志力。
　　三、通过游戏活动拔高学生的意志力
　　在进行小学体育课程教学活动中，教师可以通过开展各种体育活动提高学生的意志力，并且小学生在小学这个年龄段也是比较热衷于玩游戏的，因此，教师的教学活动比较符合学生的兴趣。因此，在体育教学活动中，教师使用体育比赛方法帮助学生在这种情况下更紧密地感受到体育精神。
　　例如，教师可以组织全体学生进行“山羊跳”的活动，每个学生都可以跳过教师设置的初始高度。但是，随着课程的进行与深入，教师随后应该可以逐渐增加“山羊”的高度，因此，逐渐有一部分的学生开始无法越过“山羊”的高度。此时，教师要做的就是不断鼓励，必要时引导学生一起为即将跳跃的同学进行打气、鼓励，促使其产生自信心，并最终克服困难。通过体育教育的进行和我深入，教师不仅可以提高学生对运动的兴趣，还可以在活动过程中抓住机遇，帮助学生弘扬体育精神，进而巩固并提高学生的意志品质。在小学的体育活动中，身体功能是一种情感体验和理解情感的过程。在体育教学中这个过程中，从理解到领会，从简单到困难，不仅增强了学生的情感体验，而且增强了学生调节情绪的能力，经过这样的锻炼，因此，学生获得的素质是全面性的。
　　四、利用人际关系培养良好的意志
　　体育中的人际关系有两种：师生关系和生生关系，这两种关系与学生的良好素质有着最直接的关系。在和谐和睦的关系中，一定会创造一个良好的环境。师生之间有更多的联系和交流，教师可以更好地改善他们的教学计划;而学生之间良好的学生关系可以解决更多问题，消除学习中的焦虑感和对新知识的恐惧，能更好地培养优良意志，有优良意志的学生将成为小组中的榜样。其他学生将在各种合作与交流中模仿他们，并发挥引导作用。例如，在教育学生时，教师不应忘记父母占据的重要位置，为了增加与父母的交流，父母有更多关于学生在学校中不表现出来的信息。多与父母交流，可以更好地了解学生的具体情况，以便更好地完成对学生意志的教育。从亲人的角度来看，父母有更多的机会接近学生，因此他们可以与学生沟通，使学生更容易学习一些特质。此外，父母的鼓励比教师的影响更大。在父母的鼓励和支持下，学生可以更好地学习一些优秀的意志品质。总之，在体育锻炼和教学中，教师应有效利用家庭与学生之间的关系，更好地进行对学生的意志品质教育。
　　五、实施适当的挫折教育
　　适当的挫折教育，应根据小学生时间面临的情况进行发挥和发散，需要教师善于设计教学的能力，进而对学生进行个性化的挫折教育手段。利用学校周围的资源、学生的身心发展以及周围环境，建立排斥、竞争和沮丧等教育方法。由于学生可以体验到失败的感觉，因此这样的训练可以提高他们对失败的抵抗力和挫败能力，并在教师的鼓励下，使用各种活动进行反思教育。实施挫折教育方法时，需要仔细观察学生感到沮丧时遇到的问题，第一時间发现问题，并分析其解决方案和事因。这要求教师担当领导角色，并指导学生解决问题。学校教育高管需要重视体育教学的现状，这是学校促进小学生身心健康成长的重要路径。与此同时，教师还应重视小学生的个体差异和能力特征，进行适时教育，并将已发现的个体差异和能力特征进行个性化的教学设计，进而进一步增强小学生的意志品质，使学生身心得到全面健康的发展。
　　六、结语
　　在体育课程进行中，教师不仅要培养锻炼学生的体质，更要注意学生意志力的培养与发展。当教师培养锻炼学生的意志品质时，他们需要以身作则，并树立榜样的示范作用，进而发挥并对提高学生的意志起到积极作用。与此同时，教师需要注意学生对体育精神的理解是否合理，让他们了解努力拼搏的精神而不言放弃，并在体育活动中向他们展示。反过来，将形成学生自身坚韧不拔的意志品质，并且为学生的将来生活塑造正确的人生观、价值观、世界观以及为未来的美好生活前景打下重要的基石。
　　作者简介：许伟明（1983—），男，福建莆田，福建人，总务副主任，中小学二级，研究方向：小学体育教学。
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