【摘 要】在小学科学教学过程中，教师必须重视教学方法，因为教师面对的是一群孩子，那么方法的适当与否则会对课堂效果产生极大的影响。在科学教学过程中，我们的方法要着重于培养学生的创新精神与实践能力，重视学生基础知识的吸收与积累，重视创新思维的培养与情境教学方法的使用，将学生的积极性调动起来，充分激发他们内在的潜力。下面我简要介绍一下小学科学教学中的重要的教学方法。
　　【关键词】小学科学
　　小学科学是在自然的基础上更全面，更科学地培养学生发现问题、解决问题、探究科学真谛能力的一门学科。科学学习要以探究为核心探究既是科学学习的目标又是科学学习的方式亲自经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的重要途径在教学中我们如何引导学生经历和寻找得出结论的过程并在过程中获取知识的方法体验自主探究的乐趣切实带领孩子们一起去领略科学探究中的乐趣呢？
　　教师在课程中，要多创造提出问题的情境，激发学生在听课过程中始终保持强烈的问题意识。一个话题多问几个为什么，引导学生进行自发性思维，这是创新思维培养的重要途径。问题的设置在于老师备课的充分与否以及与老师的教学经验有直接联系。例如：把学生带到阳光下，让他们在自己的手上滴一滴水，那么水在阳光的照耀下很快即消失了，水不见了。这就自然而然地创造了学生提出质疑的情境。通过类似的问题进行引导，让同学们不知不觉地进入了问题的情境之中，激发他们对科学的兴趣。开发他们的创新性思维，最终提高课堂的效率。
　　实验是小学科学中必不可少的重要环节，实验方法的使用对于活跃课堂气氛、培养学生的动手与动脑能力、培养学生的实验知识技能、拓展学生的思维能力与观察能力等方面具有不可替代的作用。同时，实验课的有无与效果的好坏将直接影响到小学教育的教学水平。因此，必须重视实验在小学科学教学中的重要作用。例如：老师可以将一个玻璃罐装满水，然后封死，将其置于零度以下，则玻璃罐会破裂。这是什么原因呢？老师这时可以对学生们进行积极引导，可以提出这样的问题：“是不是水在结冰的时候变多了？”“是不是水结冰后体积变大了？”等等类似的问题。通过这些问题，来引导学生进行思维，让学生们尝试着进行解释性回答，或者可以通过进一步实验进行论证。通过实验，我们发现，学生的兴趣得到极大的激发，思维能力得到极大的提高，同时在生动且富有乐趣的实验中掌握了书本的知识，还激发了学生勇于探索、敢于质疑的精神。
　　以教学方法能够向同学们提供充分的科学探究机会，使他们能够在课堂中像科学家一样在探索自然科学的研究过程中体验学习科学的乐趣，拓展科学思维与科学创新的能力，掌握科学知识，进而形成尊重事实、质疑的科学态度，最终与我国教育的宗旨相一致。
　　作为科学课教师要根 据实际情况，放慢探究的脚步，在教学设计过程中，根据学生探究的脚步，在教学设计过程中根据学生探究能力的水平，设计由扶到放的一系列活动，不仅要引领学生经历探究更要注重探究活动的效果，让学生从中在各方面得到更大发展，竞争不仅可以调动学生的主动性和积极性，提高教学效率，竞争而产生的奋发进取，敢于创新的精神和适应环境的心理能力都是二十一世纪不可缺少的现代人素质，科学课应不受课堂束缚要鼓励学生参加课外的学习活动，组织学生阅读科技书籍和报刊，观看科技影片，组织课外兴趣小组活动，开展植物园活动，进行红领巾气象观测，设立科普回廊，对最新的科技成果进行展示，为满足不同层次学生的需求，使求知欲较强的学生，在其它时间也可去实验室做实验，去计算机房浏览信息，搜寻信息去图书馆查阅资料，这样使探究活动更加深入，在评价时应让学生来第二次第三次或更多次，直到成功，这样做能鼓舞学生的勇气，树立探究的信心坚定学生探究成功的决心，在科学探究能力培养的过程中需要依赖于学生的自主参与，紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑，亲自实践，在感知体验的基础之内形成科学探究的能力，而不是简单地通过讲授教给学生这才是我们在科学教育中所追求的科学探究情感态度与价值观，与科学知识，三维教学目标的系统达成。总之，教师可以通过学生的主动探究讨论自主思考等手段，让学生在实验过程中处于积极状态，培养学生的科学素养通过实验提高他们的创新意识和动手探究未知的能力。