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摘 要：随着信息技术的不断发展和教学条件的不断改善，多媒体工具开始越来越频繁地走进了政治课堂。在政治课堂上，多媒体工具的运用，使原本枯燥乏味的政治课堂开始变得生动活泼起来。不仅如此，在多媒体的帮助下，还可以有效突破课堂教学的时间和空间限制，使得政治课堂与时代的发展同步，从而有利于政治学科素质教育目标的实现。
关键词：多媒体；生动直观；思想政治课堂
随着信息技术的发展，以计算机技术为核心的多媒体工具开始广泛地运用于各个学科的教学活动中，其中就包括政治学科。在高中政治课堂上，多媒体工具以其声像图形一体化的优势深刻地改变着传统的政治课堂，政治课堂在多媒体工具的帮助下，一改往日枯燥乏味的状况，使得政治学科的魅力发挥得淋漓尽致。因此，作为一名高中政治教师，掌握一定的多媒体运用技巧，通过多媒体教学不断优化政治课堂教学质量就成为一道重要的研究课题。以下是笔者结合政治课堂教学实践所总结的一些多媒体工具在课堂教学中运用的优势。
一、增加课堂内容的趣味性和直观性
多媒体工具是一款集合了文字、声音、图形、动画为一体的工具，凭借这一特点，在政治课堂上，多媒体工具就可以给学生呈现多种形式的教学内容，这样可以有效地丰富教学的内容，增强内容的直观性。另外，在高中政治教学中，有很多的内容是带有相当的抽象性的，如必修四《生活与哲学》部分，在这部分的内容中，以马克思主义哲学为核心的课程内容，其概念和原理是经过高度的概括和抽象得来的，这对于缺乏社会阅历和人生经验的高中生来说，在理解和运用这些知识的时候自然会显得十分吃力。因此，在教学过程中，教师要想让学生透彻理解和熟练运用这些深奥的原理，就必须要把这些抽象深奥的原理同生活实际联系起来，而这时候，多媒体工具就可以派上大用场了。教师可以事先搜集大量的生活教学资源，然后按照教学内容和教学要求把这些资源制作成教学课件，以真实案例、问题情境等方式来呈现这些高度抽象化的概念原理，这样，在多媒体教具的帮助下，课本上很多文字化的知识可以用图片、图表、视频、动画等形式来进行表述，从而令知识变得更加生动直观，这样，不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时，也更加深了学生对抽象原理概念的理解层次，提高了学生理论知识的运用能力。例如，笔者讲到“自然界为什么是客观存在的”这个问题时，就在上课的时候利用多媒体工具给学生播放了一段“生命的起源”的动画资料，在生动有趣的动画中，学生直观地领略到自然界的客观实在性，比起语言的讲授，这种教学方式取得的教学效果显然更加理想。
二、突出学生的学习主体地位
在过去传统的政治课堂上，师生之间的关系更多是体现出一种单纯的教与学的关系。在这种传统的课堂上，教师采取的也多是一些灌输式的教学方式，整个课堂都缺乏民主的氛围，学生的学习主体地位也得不到体现。这样，在政治课堂上，往往就是教师教什么，学生就学什么。要知道，政治学科是一门综合性很强的学科，在政治课堂上，学生要想完整地掌握相关知识，形成一定的能力，必须要经历掌握理论知识、形成自己观点、进行实际运用这样一个过程，而这种传统的灌输式教学显然不符合学生掌握政治学科这样一门综合性学科知识的要求，从而影响了政治教学活动的效果。然而，传统的政治课堂，自从有了多媒体工具的引入，就发生了很多的改变。在课堂教学环境下，多媒体工具的引入可以有效提高学生的注意力，不仅如此，教师在使用多媒体工具的时候也是借助于工具来创设一定的教学情境，这样，就可以促使学生积极主动地在一定的教学情境下去获取相关的知识，在轻松的环境氛围下积极地发挥自己的想象力，这样，就使得学生在整个教学活动中的地位实现了改变，由过去被动接受式学习转变成了积极主动式学习，这样，学生的学习主体地位得到了更好凸显，从而使得学生自身所具备的主观能动性得到了更加有效的发挥。除此以外，教师还可以引导学生在课下利用网络搜集相关的知识，用来辅助自学活动，这样，可以提高学生的自学能力，扩展学生的知识面。
三、增加师生之间的互动
教学活动的实质就是教与学的相互统一。在教学活动中，教师和学生能否形成有效的互动往往会直接影响教学的效果。在传统的政治课堂上，由于教学理念的影响以及教学任务的压力，在课堂上，教师和学生互动的时间和空间往往十分有限。而自从有了多媒体工具的引入，一方面，可以节省大量的板书时间；另一方面，可以扩充课堂容量，这样，在有了更多时间和话题的情况下，师生之间的互动自然会增加。例如，在课堂上，在基本的教学任务完成以后，师生就可以结合着教学内容和一些社会热点问题开展一些讨论活动、辩论比赛等，这样，不仅可以帮助学生掌握一定的知识、了解一定的时事，同时，还可以培养学生语言表达能力、逻辑思维能力等多种能力，从而有利于学生综合素质的提升。
多媒体作为现代教育体制下的一种常见工具，其自身所具有的优势和价值自然毋庸置疑的，然而，教师在使用多媒体工具的时候也要注意恰当运用的原则，不要盲目地依赖多媒体工具，要学会恰当运用多媒体，这样，才能真正地给政治课堂教学插上一双“翅膀”！
参考文献：
[1]李少茹.运用多媒体技术 优化政治课堂教学[J].教育教学
论坛，2010（31）.
[2]王东云.多媒体在高中政治教学中的应用[J].中国教育技术
装备，2010（16）.
[3]杨素红.高中政治教学中多媒体的应用与思考[J].林区教学，
2012（7）.
（靖江市斜桥中学）
关键词：多媒体；生动直观；思想政治课堂
随着信息技术的发展，以计算机技术为核心的多媒体工具开始广泛地运用于各个学科的教学活动中，其中就包括政治学科。在高中政治课堂上，多媒体工具以其声像图形一体化的优势深刻地改变着传统的政治课堂，政治课堂在多媒体工具的帮助下，一改往日枯燥乏味的状况，使得政治学科的魅力发挥得淋漓尽致。因此，作为一名高中政治教师，掌握一定的多媒体运用技巧，通过多媒体教学不断优化政治课堂教学质量就成为一道重要的研究课题。以下是笔者结合政治课堂教学实践所总结的一些多媒体工具在课堂教学中运用的优势。
一、增加课堂内容的趣味性和直观性
多媒体工具是一款集合了文字、声音、图形、动画为一体的工具，凭借这一特点，在政治课堂上，多媒体工具就可以给学生呈现多种形式的教学内容，这样可以有效地丰富教学的内容，增强内容的直观性。另外，在高中政治教学中，有很多的内容是带有相当的抽象性的，如必修四《生活与哲学》部分，在这部分的内容中，以马克思主义哲学为核心的课程内容，其概念和原理是经过高度的概括和抽象得来的，这对于缺乏社会阅历和人生经验的高中生来说，在理解和运用这些知识的时候自然会显得十分吃力。因此，在教学过程中，教师要想让学生透彻理解和熟练运用这些深奥的原理，就必须要把这些抽象深奥的原理同生活实际联系起来，而这时候，多媒体工具就可以派上大用场了。教师可以事先搜集大量的生活教学资源，然后按照教学内容和教学要求把这些资源制作成教学课件，以真实案例、问题情境等方式来呈现这些高度抽象化的概念原理，这样，在多媒体教具的帮助下，课本上很多文字化的知识可以用图片、图表、视频、动画等形式来进行表述，从而令知识变得更加生动直观，这样，不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时，也更加深了学生对抽象原理概念的理解层次，提高了学生理论知识的运用能力。例如，笔者讲到“自然界为什么是客观存在的”这个问题时，就在上课的时候利用多媒体工具给学生播放了一段“生命的起源”的动画资料，在生动有趣的动画中，学生直观地领略到自然界的客观实在性，比起语言的讲授，这种教学方式取得的教学效果显然更加理想。
二、突出学生的学习主体地位
在过去传统的政治课堂上，师生之间的关系更多是体现出一种单纯的教与学的关系。在这种传统的课堂上，教师采取的也多是一些灌输式的教学方式，整个课堂都缺乏民主的氛围，学生的学习主体地位也得不到体现。这样，在政治课堂上，往往就是教师教什么，学生就学什么。要知道，政治学科是一门综合性很强的学科，在政治课堂上，学生要想完整地掌握相关知识，形成一定的能力，必须要经历掌握理论知识、形成自己观点、进行实际运用这样一个过程，而这种传统的灌输式教学显然不符合学生掌握政治学科这样一门综合性学科知识的要求，从而影响了政治教学活动的效果。然而，传统的政治课堂，自从有了多媒体工具的引入，就发生了很多的改变。在课堂教学环境下，多媒体工具的引入可以有效提高学生的注意力，不仅如此，教师在使用多媒体工具的时候也是借助于工具来创设一定的教学情境，这样，就可以促使学生积极主动地在一定的教学情境下去获取相关的知识，在轻松的环境氛围下积极地发挥自己的想象力，这样，就使得学生在整个教学活动中的地位实现了改变，由过去被动接受式学习转变成了积极主动式学习，这样，学生的学习主体地位得到了更好凸显，从而使得学生自身所具备的主观能动性得到了更加有效的发挥。除此以外，教师还可以引导学生在课下利用网络搜集相关的知识，用来辅助自学活动，这样，可以提高学生的自学能力，扩展学生的知识面。
三、增加师生之间的互动
教学活动的实质就是教与学的相互统一。在教学活动中，教师和学生能否形成有效的互动往往会直接影响教学的效果。在传统的政治课堂上，由于教学理念的影响以及教学任务的压力，在课堂上，教师和学生互动的时间和空间往往十分有限。而自从有了多媒体工具的引入，一方面，可以节省大量的板书时间；另一方面，可以扩充课堂容量，这样，在有了更多时间和话题的情况下，师生之间的互动自然会增加。例如，在课堂上，在基本的教学任务完成以后，师生就可以结合着教学内容和一些社会热点问题开展一些讨论活动、辩论比赛等，这样，不仅可以帮助学生掌握一定的知识、了解一定的时事，同时，还可以培养学生语言表达能力、逻辑思维能力等多种能力，从而有利于学生综合素质的提升。
多媒体作为现代教育体制下的一种常见工具，其自身所具有的优势和价值自然毋庸置疑的，然而，教师在使用多媒体工具的时候也要注意恰当运用的原则，不要盲目地依赖多媒体工具，要学会恰当运用多媒体，这样，才能真正地给政治课堂教学插上一双“翅膀”！
参考文献：
[1]李少茹.运用多媒体技术 优化政治课堂教学[J].教育教学
论坛，2010（31）.
[2]王东云.多媒体在高中政治教学中的应用[J].中国教育技术
装备，2010（16）.
[3]杨素红.高中政治教学中多媒体的应用与思考[J].林区教学，
2012（7）.
（靖江市斜桥中学）