【摘 要】
：
[本刊讯]由河南省地矿局提出,河南省地矿局第二地质环境调查院、河南省深部探矿工程技术研究中心、河南省地热能开发利用有限公司、河南工程学院资源与环境学院、中国地质调
论文部分内容阅读
[本刊讯]由河南省地矿局提出,河南省地矿局第二地质环境调查院、河南省深部探矿工程技术研究中心、河南省地热能开发利用有限公司、河南工程学院资源与环境学院、中国地质调查局勘探技术研究所共同起草的河南省地方标准《浅层地热能钻探技术规范》(DB 41/T 1005—2015),不久前经河南省质量技术监督局发布实施,并由中国地质大学出版社出版发行。浅层地热能是赋存在岩土体中的低温地热资源,其深度一般在200m以浅,是一种可再生清洁能
Henan Province Geological Energy Development and Utilization Co., Ltd., Henan Institute of Engineering Resources and Environment College , China Geological Survey Institute of Exploration Technology jointly drafted the local standard of Henan Province “shallow geothermal drilling technical specifications” (DB 41 / T 1005-2015), not long ago by the Henan Bureau of Quality and Technical Supervision promulgated by the China Geological University Press publishing. Shallow geothermal energy is stored in rock and soil geothermal resources of low temperature, the depth is generally shallow 200m, is a renewable clean energy
其他文献
【摘 要】目的：观察微波治疗腹部手术切口愈合的治疗效果。方法：将80例腹部手术后患者随机分成治疗组与对照组各40例，治疗组在常规治疗上加用微波治疗仪照射手术切口部位，而对照组仅用常规治疗，不使用微波治疗。结果：两组腹部手术切口愈合情况相比较有显著性差异（P 0.05）。 1.2方法：治疗组对伤口进行换药等常规处理的同时，于术后10小时开始应用微波治疗仪对手术切口部位进行微波照射治疗，照射功率20
通过对职业学校的体育课教学现状进行简要的分析,阐述了现如今职业学校体育教育中在教学内容、教学环境等环节存在的一些问题,例如学生的学习兴趣不够高、学生对于体育学习的
【摘 要】目的：通过对腔隙性脑梗塞扩管治疗与扩管扩容联合治疗疗效的比较，为临床提供合理的治疗方法。方法：将82例腔隙性脑梗塞患者分成两组，第一组使用两种血管扩张剂，第二组使用一种扩容剂和一种血管扩张剂，治疗后24小时和两周评定临床疗效。结果：第二组神经功能缺损评分明显优于第一组，加重病例数少于第一组，临床疗效具有统计学意义，p<0.05 结论：急性腔隙性脑梗塞扩管扩容联合治疗优于单用两种扩管药物。
明太祖1368称帝始,就一直关注倭患,倭患始自元末,明初继续发展成一个国防问题。“有明二百年中,入贡而无事者,尽数寒暑耳,其寇祸之深,且庶几与国相始终矣”而琉球在明太祖治
(2006年5月23日,雅典)尊敬的贝纳基议长,女士们、先生们、朋友们:在我对文明古国希腊进行正式友好访问的时候,有机会出席中希经贸合作论坛,与各位新老朋友见面,感到十分高兴
合理利用多媒体技术进行教学,能够突破视觉的限制,多角度地观察对象,有助于突出教学要点,使学生更好地理解教学内容,提高教学效率。采用文献归纳法,结合教学实践,探讨了多媒
小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到非常头疼的课题.那么提高孩子的写作能力,应该重视“导”写环节,激活学生的创作积极性.及时修改作文加快思想交流.培养
我从教小学语文工作十几年来,发现了孩子们都能够按照课本的要求流利地背诵要求背诵的课文,片段、句子、日积月累等内容,都能够正确地书写生字词语,并能在听写中正确地书写这
【摘 要】目的：观察经胸骨上段入路手术减压治疗颈胸段脊髓压迫症的疗效。 方法：对12例颈胸段脊髓压迫症行经胸骨上段入路减压植骨融合术。结果：12 例随访12-36个月，平均22个月，椎间植骨完全融合，神经功能均有不同程度的恢复。结论：经胸骨上段前路手术有利于彻底切除病灶、椎管减压和植骨融合，提高手术效果，是治疗颈胸段脊髓压迫症的安全有效的手术方法。 【关键词】颈胸段；经胸骨上段；脊髓压迫症 【
有效教学是达成课堂教育目标最大化的重要途径,是教师教学活动所追求的最优结果。达成高中化学教学的有效性,不但需要教师卓越的思想境界,还需要教师在教学策略上适宜转变,需