【摘 要】
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传统的教学模式总是以单项输出为标准,然而教学本身就不是刻板的,应该尝试多元融合的教学方法,找到适合学生的路子才能够提高效率,比如转换教与学之间的联系。历史涉及的元素很广,学生往往会通过以往的记忆和认知去拼凑相关元素,从其他地方学习到历史典故的情况不胜枚举,所以历史教学也可以尝试开放性教学,比如先学后教的模式。本文对于初中历史教学中先学后教模式的运用,提出建议以供参考。
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传统的教学模式总是以单项输出为标准,然而教学本身就不是刻板的,应该尝试多元融合的教学方法,找到适合学生的路子才能够提高效率,比如转换教与学之间的联系。历史涉及的元素很广,学生往往会通过以往的记忆和认知去拼凑相关元素,从其他地方学习到历史典故的情况不胜枚举,所以历史教学也可以尝试开放性教学,比如先学后教的模式。本文对于初中历史教学中先学后教模式的运用,提出建议以供参考。
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