初三了，学习压力越来越大，然而在这种时候，我们迎来了初中生涯里最后一次集体秋游。
　　我们每个人都怀着期待而又不舍的心情想去过好这一天，心里真的是五味杂陈。说实话，每个人都不想让秋游来得这么早，因为大家心里都很清楚，这是我们的最后一次集体“狂欢”。
　　我们怀着这种特殊的心情，开始了我们的秋游行程……
　　一大早，随着大巴车一路颠簸，我们来到了目的地——“珍珠泉”，并开始了我们的第一个游乐项目：观看“百兽表演”。那里的猴子和狮子特别滑稽：猴子一个个都骑起了自行车，那表演画面真的让我特别惊喜；狮子也不甘示弱，威武的咆哮声响彻全场，在它走完滚筒上的长板后，我被它征服了，情不自禁地鼓起了掌。
　　我最忘不掉的是那天中午，那是多么美好而又让人怀恋的时光。那段时光，是我和几个很好的哥们儿一起度过的。午饭时，我们说说笑笑。午饭后，我们“勾肩搭背”，一起走着，走过这兄弟间美好的时光……
　　接着，我们几个人玩了滑道。那滑道真的很有意思，开始的时候，前面几个人没有出发，而是等人到齐了之后，一起下滑。人齐了，只听见“一、二、三，冲”，我们几个人一起松开手刹，小车顺着滑道一直向前冲，就像我们的初中时光，一点一点地流逝，而我们，却无可奈何。到站了，每个人的脸上都带着笑容，玩好最后一次，是最重要的！
　　初一开学的一幕仿佛还在昨天，可到了今天，我们还有半年就要毕业了。而这短短的半年时间，也很快会过去。结束了，最后一次的集体秋游结束了，慢慢地，都将成为故事和回忆……
　　前三段语意重复、啰嗦，表意混乱。建议精简，使语言简练，表意明确。
　　本段写的是欢乐的场面，内容上和语言上都无法体现“不舍”之情。建议紧扣“不舍”之情，从内容上、语言上进行修改。
　　此段写中午时光的美好，想突出“不舍”之情，但语言贫乏、苍白，导致所写内容不具体、空泛，表现力受到了影响。而且“哥们儿”“勾肩搭背”等词的语言风格与全文的抒情格调不协调。
　　本段写了秋游时一起玩一种游乐项目的经过，但没有用准确的语言把游戏规则写出来，表意模糊，画面感受损。段落中的“小车顺着滑道一直向前冲，就像我们的初中时光，一点一点地流逝”一句，即景设喻，使“不舍”之情得到了渲染。
　　最后一段感伤离别有些突兀，思维略显凌乱，语言也显生硬，与上一段中稍纵即逝的比喻句极不和谐。
　　总 评
　　小作者叙写了初中最后一次集体秋游中的几个场景，“不舍”二字奠定了全文的感情基调，因此，文章里所写的人、所叙的事、所写的景、所抒的情，都应该紧扣这一感情基调来写。但是，由于小作者在某些地方不善于借助語言来传情达意，导致文章中的相关场景没有得到细致传神的刻画，想要抒发的情感也没有得到酣畅淋漓的倾吐。
　　升格指津
　　对于一篇学生习作来说，精彩的语言应该似珍珠点缀其中，使原本普通、平凡的文章也因此夺目起来。精彩的语言不但要准确、简练，还要生动、活泼、传神，甚而要有音响、有节奏、有光泽，让人读后能产生美感。
　　这篇文章的小作者主要想通过描绘秋游过程中的几个场景来抒发对初中最后一次秋游的不舍，以及由此引发对时光飞逝、临近毕业的怅惘之情。为了使秋游中的几个场景的画面感更强烈，情感抒发更充沛、更富有感染力，建议从以下几个方面入手修改语言：①变换句式，例如长短句的搭配、整散结合、语序的调整等；②锤炼语言，注重对动词、形容词以及一些副词的推敲，增加修饰语、拟声词、叠词等的运用；③善用修辞，常见的排比、比喻、拟人、夸张、反问、反复等修辞手法带来的效果各有千秋，写作时可以尝试使用；④增强意蕴，通过斟酌字句写出含蓄深刻的话语，以此打动读者。