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摘要：衡量一个初中课堂的效率如何主要看在有限的教学时间内学生对知识的掌握情况以及能力的形成情况，本文从重视备课、教学方法的创新、学生兴趣的引导、作文教学、评价体系的构建等几个方面介绍了如何提高初中语文课堂效率。
关键词：初中语文；语文教学；课堂效率
【中图分类号】G633.3
引言
目前，迫于升学的压力，很多学校还存在着教学工作量大，老師累学生苦的情况，社会对于语文学科的要求和期待越大老师和学生的压力也就越重，如何在有限的教学时间内达到最大的教学效果成为语文老师研究的重点问题。本文根据笔者的教学经验对此问题进行了探讨。
1.立足教材，有效备课
教案是对课堂教学的一个有效安排，对于语文课堂有着重要的引导作用，因此，无论是教学课、作文课还是讲评课都要认真备课。例如早读课，要根据最近学习的内容列出早读时需要注意的问题，让学生有一个大体的目标，避免出现随便读、乱读的现象。在有一定针对性的同时也要给每一位学生留有自由的空间，因为每一位学生的学习状况都不尽相同，给他们一定的空间去弥补自己的不足。课堂教学的备课主要以教材为基础，明确每一节课的教学目标，找出文中重要的知识点，明白自己需要教什么，更要让学生明白他们需要学什么，要把握住文章的重点内容。备课是对教学的一个计划与指导，备课不到位就像盲人摸象，毫无方向感。
2.创新教学方法
每一篇文章的写作背景、内容、传达的思想都不尽相同，因此我们的教学设计要灵活多变，根据文章的背景、思想情感、主旨、特点以及教学目标来确定具体的教学方案。如学习朱自清先生的《春》时，我们可以利用多媒体技术将视觉与听觉的体验融入到教学中去，让学生多方位地感受春的气息。首先可以放映一些春天的图画，让同学们从视觉上感受春天的碧绿与春意盎然，然后让他们听《春》的朗诵音频，在声音里感受鸟语花香。最后让他们自己去朗读课文，找出文中的知识点，体会作者的情感。在上《我的母亲》一课时，我会让他们先描述一下自己的母亲，自己与母亲最深刻的记忆，勾起他们对于母爱的感怀，然后再让他们去读读作者与他的母亲的故事，体会天下母亲的爱。在上《奇妙的克隆》一课时，由于这是一篇说明文，我会先让他们快读一遍，找出文章要说明的主要内容，分析文章的结构。然后再带着他们细读，学习每一个知识点。在讲解语言知识点时，我会对知识点的使用、与其他知识点的区别进行细致的讲解。如介词、副词时，我会先说明介词、副词能不能单独使用，然后会将其与名词性短语相结合，给同学们一个完整的使用环境，介词必须与名词短语组合在一起才能使用在句中，而副词则可以直接使用。同时，还会将其与英语中的“in”进行比较分析，分析两种语言中介词使用的区别。作业的设计则既要检测学生基础知识的掌握情况也要给学生一定的空间，让他们发展自己的个性，发挥想象力，这样才能让学生产生做作业的欲望，通过作业挖掘他们的思维潜力。作业的形式也可以是多样化的，可以让他们进行一些基础知识题目的练习，也可以让他们去读一本书一篇文章然后向全班同学进行介绍，说说自己的感悟。
3.培养学生的学习兴趣，引导他们自主学习
初中生的年龄还小，生理心理都不够成熟，他们还没有学习的概念，不知道如何去学习语文，这样老师上课的效率就会大打折扣。学生的学习既不是老师单方面的过程也不是学生单方面的学习课程，而是双方共同促进的一个过程，老师要有意识地培养学生的兴趣，培养他们对于语文学习的热情，一旦他们对语文学科产生了兴趣就会主动投入更多的时间与精力到语文学习中去。如在学习《苏州园林》时，由于很多学生都没有自己去看过苏州园林，对于文中描述的园林的植物、结构设计都很难想象，我们可以采用情景教学法，通过多媒体将一幅幅苏州园林的美景展现在同学面前，让他们对于苏州园林“开门见山”“移步换景”等设计理念有一个直观的感受，让他们置身于情景之中，对于课文的学习产生浓厚的兴趣。还可以播放一些中央电视台苏州园林的记录片，对于苏州园林的历史、文化、设计理念有一个全面的了解，然后再阅读课文就能更深刻地感受到园林的美。又如在学习《过零丁洋》时，可以先给同学们介绍文天祥英勇抗击元兵被俘后依然顽强抗争的故事，让他们了解这首诗的背景，激起他们心中的民族情怀，让他们对于诗中传达的思想有共鸣。学生对于所学习的内容感兴趣了他们就会投入更多的时间主动去学习，课堂效率才能有效提高。
4.提高作文课的教学效率
作文是中考的重要组成部分，也是中考的难点，很多老师都反应作文课难上，传统的作文课都是老师布置个作文题目，学生写，下课时候再收上去评判就完了，这样的作文课不能起到很好的效果。作文是一个知识与情感输出的过程，学生学习的不仅仅是作文的技巧与套路，更应该加强平时的素材积累。近几年的中考作文多是半开放性作文，对于学生思维能力与知识水平的要求非常高，因此，平时的作文课更应该加重学生素材的积累和写作方法的教学，引导学生、启发学生的思维。如2013年东莞市中考作文“那儿——”，很多学生拿到这样的作文题有很多想法却又无从下笔，这就需要老师进行适当的引导和启发。让学生去回忆自己经历过的挫折与泪水，成功与欢笑，和好朋友一起经历过的故事，这些经历带给我们的感悟与思考。这样写出来的文章更具有可读性，真情实感永远比华丽的套路更加感人。平时要培养学生的阅读习惯，老师可以为学生选择一些适合初中生使用的材料，让他们每天或者每个星期坚持写周记，锻炼语言表达能力和写作能力。熟话说“问渠那得清如许，为有源头活水来”，学生只有肚中有货才能在考试的时候文思如泉涌。
5.构建科学的评价体系
传统的评价体系都是建立在成绩的基础之上的，并且只有老师对学生单方面的评价，比较片面，不能反映学生学习的整体状态。在新课改下，要构建新的评价体系，对学生的学习态度、学习过程、学习方法、学习成果进行全方面的评价，并且对学生及时反馈，帮助他们及时调整自己的学习。不仅要让老师对学生进行评价，还要让学生之间进行互评，让学生进行自我评价，让他们不断自我认知自我反省，调整出最佳状态。
总之，在新课改的背景下，我们要不断创新有利于课堂教学的方法，培养学生的学习兴趣，做好课前的准备工作，切实提高初中语文的教学质量与效率。
参考文献
[1]牛彩霞.浅谈如何提升初中语文教学效率[J].中国校外教育.2013（08）
[2]李欣瑶.浅谈如何提高初中语文的教学效率[J].才智.2012（18）
关键词：初中语文；语文教学；课堂效率
【中图分类号】G633.3
引言
目前，迫于升学的压力，很多学校还存在着教学工作量大，老師累学生苦的情况，社会对于语文学科的要求和期待越大老师和学生的压力也就越重，如何在有限的教学时间内达到最大的教学效果成为语文老师研究的重点问题。本文根据笔者的教学经验对此问题进行了探讨。
1.立足教材，有效备课
教案是对课堂教学的一个有效安排，对于语文课堂有着重要的引导作用，因此，无论是教学课、作文课还是讲评课都要认真备课。例如早读课，要根据最近学习的内容列出早读时需要注意的问题，让学生有一个大体的目标，避免出现随便读、乱读的现象。在有一定针对性的同时也要给每一位学生留有自由的空间，因为每一位学生的学习状况都不尽相同，给他们一定的空间去弥补自己的不足。课堂教学的备课主要以教材为基础，明确每一节课的教学目标，找出文中重要的知识点，明白自己需要教什么，更要让学生明白他们需要学什么，要把握住文章的重点内容。备课是对教学的一个计划与指导，备课不到位就像盲人摸象，毫无方向感。
2.创新教学方法
每一篇文章的写作背景、内容、传达的思想都不尽相同，因此我们的教学设计要灵活多变，根据文章的背景、思想情感、主旨、特点以及教学目标来确定具体的教学方案。如学习朱自清先生的《春》时，我们可以利用多媒体技术将视觉与听觉的体验融入到教学中去，让学生多方位地感受春的气息。首先可以放映一些春天的图画，让同学们从视觉上感受春天的碧绿与春意盎然，然后让他们听《春》的朗诵音频，在声音里感受鸟语花香。最后让他们自己去朗读课文，找出文中的知识点，体会作者的情感。在上《我的母亲》一课时，我会让他们先描述一下自己的母亲，自己与母亲最深刻的记忆，勾起他们对于母爱的感怀，然后再让他们去读读作者与他的母亲的故事，体会天下母亲的爱。在上《奇妙的克隆》一课时，由于这是一篇说明文，我会先让他们快读一遍，找出文章要说明的主要内容，分析文章的结构。然后再带着他们细读，学习每一个知识点。在讲解语言知识点时，我会对知识点的使用、与其他知识点的区别进行细致的讲解。如介词、副词时，我会先说明介词、副词能不能单独使用，然后会将其与名词性短语相结合，给同学们一个完整的使用环境，介词必须与名词短语组合在一起才能使用在句中，而副词则可以直接使用。同时，还会将其与英语中的“in”进行比较分析，分析两种语言中介词使用的区别。作业的设计则既要检测学生基础知识的掌握情况也要给学生一定的空间，让他们发展自己的个性，发挥想象力，这样才能让学生产生做作业的欲望，通过作业挖掘他们的思维潜力。作业的形式也可以是多样化的，可以让他们进行一些基础知识题目的练习，也可以让他们去读一本书一篇文章然后向全班同学进行介绍，说说自己的感悟。
3.培养学生的学习兴趣，引导他们自主学习
初中生的年龄还小，生理心理都不够成熟，他们还没有学习的概念，不知道如何去学习语文，这样老师上课的效率就会大打折扣。学生的学习既不是老师单方面的过程也不是学生单方面的学习课程，而是双方共同促进的一个过程，老师要有意识地培养学生的兴趣，培养他们对于语文学习的热情，一旦他们对语文学科产生了兴趣就会主动投入更多的时间与精力到语文学习中去。如在学习《苏州园林》时，由于很多学生都没有自己去看过苏州园林，对于文中描述的园林的植物、结构设计都很难想象，我们可以采用情景教学法，通过多媒体将一幅幅苏州园林的美景展现在同学面前，让他们对于苏州园林“开门见山”“移步换景”等设计理念有一个直观的感受，让他们置身于情景之中，对于课文的学习产生浓厚的兴趣。还可以播放一些中央电视台苏州园林的记录片，对于苏州园林的历史、文化、设计理念有一个全面的了解，然后再阅读课文就能更深刻地感受到园林的美。又如在学习《过零丁洋》时，可以先给同学们介绍文天祥英勇抗击元兵被俘后依然顽强抗争的故事，让他们了解这首诗的背景，激起他们心中的民族情怀，让他们对于诗中传达的思想有共鸣。学生对于所学习的内容感兴趣了他们就会投入更多的时间主动去学习，课堂效率才能有效提高。
4.提高作文课的教学效率
作文是中考的重要组成部分，也是中考的难点，很多老师都反应作文课难上，传统的作文课都是老师布置个作文题目，学生写，下课时候再收上去评判就完了，这样的作文课不能起到很好的效果。作文是一个知识与情感输出的过程，学生学习的不仅仅是作文的技巧与套路，更应该加强平时的素材积累。近几年的中考作文多是半开放性作文，对于学生思维能力与知识水平的要求非常高，因此，平时的作文课更应该加重学生素材的积累和写作方法的教学，引导学生、启发学生的思维。如2013年东莞市中考作文“那儿——”，很多学生拿到这样的作文题有很多想法却又无从下笔，这就需要老师进行适当的引导和启发。让学生去回忆自己经历过的挫折与泪水，成功与欢笑，和好朋友一起经历过的故事，这些经历带给我们的感悟与思考。这样写出来的文章更具有可读性，真情实感永远比华丽的套路更加感人。平时要培养学生的阅读习惯，老师可以为学生选择一些适合初中生使用的材料，让他们每天或者每个星期坚持写周记，锻炼语言表达能力和写作能力。熟话说“问渠那得清如许，为有源头活水来”，学生只有肚中有货才能在考试的时候文思如泉涌。
5.构建科学的评价体系
传统的评价体系都是建立在成绩的基础之上的，并且只有老师对学生单方面的评价，比较片面，不能反映学生学习的整体状态。在新课改下，要构建新的评价体系，对学生的学习态度、学习过程、学习方法、学习成果进行全方面的评价，并且对学生及时反馈，帮助他们及时调整自己的学习。不仅要让老师对学生进行评价，还要让学生之间进行互评，让学生进行自我评价，让他们不断自我认知自我反省，调整出最佳状态。
总之，在新课改的背景下，我们要不断创新有利于课堂教学的方法，培养学生的学习兴趣，做好课前的准备工作，切实提高初中语文的教学质量与效率。
参考文献
[1]牛彩霞.浅谈如何提升初中语文教学效率[J].中国校外教育.2013（08）
[2]李欣瑶.浅谈如何提高初中语文的教学效率[J].才智.2012（18）