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摘要：当前在依法治国的要求下，法律意识在社会生活当中具有重要的作用，这就要求学校在对学生的培养过程中应当增强学生们对法律的了解，在内心树立起法律意识，以法律来规范和约束自身的行为。当前中职院校青少年犯罪的现象频繁发生，对学生法律意识的培养就更加具有现实意义，在学生未来的发展过程中也能有巨大的受益。
关键词：中职生；培养；法律意识
【中图分类号】G711【文献标识码】A【文章编号】2095-2627（2017）9-0127-01
一、中职院校法律教育现状分析
1.缺少对法制教育的认识以及对法制教育的重视
当前在深化教育事业改革的背景下提出注重德育教育的要求，而目前很多中职院校仍然在客观上缺少对德育教育的重视。作为德育教育的重要组成部分，法制教育在中职学校难以受到重视也是可以预见的。中职教育的德育教育变成了空头口号，导致当前中职学校的德育教育难以展开，德育教育水平得不到提高，学生对法律规范的认知与要求了解极少，缺少法律意识的培养，客观上形成了当前中职院校学生法律意识缺失的现状。
2.法制教育的机构不健全，师资力量薄弱
如上文所说，中职院校缺少对法制教育的重视，所以导致对法制教育的教育资源投入较少，当前绝大多数的中职院校中缺少专业的法制教育课程小组，许多法制教育教师也是由其他科目的教师进行兼职，教师自身也缺少对法律的认识与专业水平，对法律意识的培养没有相关的经验，导致当前中职院校的法律意识教育与培养水平低下的现状。
3.制定的法制教育内容单一
当前中职院校对学生法律意识的培养往往都存在单一、片面的局限性，例如对中职院校的校园暴力现象频发的状况，许多学校在法制教育的过程中只侧重于伤害他人、动用器具致人受伤、死亡等法律条文进行分析，但是这些内容上都属于刑法，不能够代表整个法律体系，容易让学生对法制教育产生错误的认识与理解，也不利于学生将来利用法律武器来维护自身的权益。
4.法制教学方式方法陈旧、单一
当前中职院校的法律意识培养缺少独立的教学方式与教学方法，许多教师仍然用数学语文科目的照本宣科的方法对学生的法律意识进行培养，这也导致了当前学生对法律意识产生了空洞的印象，难以切实让学生培养出法律意识。
二、当前中职院校青少年犯罪现象频发的原因
1.学校因素的影响
当前许多中职院校的法制教育水平还比较低，导致学生们对自身的行为缺少法律意识的要求，不懂得自行的许多行为已经触犯了法律，导致校园暴力事件以及其他的青少年犯罪事件频发。同时，中职院校的对学生的管理不够严格，管理规范有所缺失也导致学生在学校中的行为没有得到很好的约束，许多学生对学校的管理产生了蔑视或者忽视的心理。
2.自身因素影响
中职院校的学生正处于自我约束能力差、人生阅历少的年龄阶段，具有容易被激、热血上头、做事不考虑后果的年龄特征，面对生活中的问题与同学之间的矛盾没有很好的解决办法，同时由于社会中不良的影音作品、书籍的影响，遇事偏激易怒，容易用极端的方法来对问题进行解决。同时学生们还具有特别脆弱的自尊心，这些心理因素也导致学生们难以明辨是非，经常会造成学生自身都没有预料到的后果。
三、提高中职院校法律教育水平的有效性策略
1.提高教师队伍的法律意识
想要提高中职院校的法律教育水平，首先要做的就是要建立起专业的法律教育师资队伍，提高教师自身的法律教育水平与专业技能水平，不断创新法律教育的方法。同时，教师作为学生模仿的榜样，也要在平时的一点一滴之中都需要注意自身的言行规范，在日常行为要充分尊重学生，对每一位学生都要做到平等对待，公正地处置学生的问题，对学生犯下的错误要进行有所依据的进行处罚管理，不随意进行体罚学生，同时还要在自身的教育教学过程中将法律意识渗透到学生生活的各个方面，潜移默化地对学生的意识进行影响。
2.运用案例教学的方法，将理论教学与实际生活联系在一起
法律教育的教学过程不能与其他科目的教学过程相同，同时，法律意识的培养与形成也不同其他思维，所以法律教育的過程就要求教师必须要充分创新自身的教学方法。笔者认为，在对中职院校学生进行法律教育的过程中，可以充分利用案例教学的方式，采用具体典型的案例，例如切实发生过的中职院校学生犯罪案例来对学生进行法律教育。选取的案例是贴近种子院校学生生活的，可以让学生产生带入感，使法律教育不再是空洞无味的教学过程，而是切实可能发生在他们身边的具体案例。对案例的每一个细节进行分析，事件发生的原因，经过，事件具体发生中触犯的法律规范、量罪定刑的具体法律依据，以及最终造成的法律后果等等，让学生能够明确法律规范的要求以及对一旦触犯法律所要承担的严重后果，从而在日常的校园生活中能够以法律意识来要求自己的行为。
3.采用灵活直观的教学手段
在教学方法上，可以运用更为现代化的教学手段，来增强教学效果。例如可以将教学内容或典型案例制成多媒体课件或者学生比较喜欢的动畫，通过直观的形式和动画、图形、声音的演示，加上教师深入浅出的讲解，更能激发学生的学习兴趣，增强学生的互动性，让学生感受其中，乐在其中，以达到学生“愿意学”、“乐于学”的目的。
4.模拟法庭训练，寓教于乐
设立模拟法庭，让学生进行角色扮演。通过让学生扮演“原告”、“被告”、“律师”、“法官”，“证人”等角色，整理案件材料，经历分析实事情况、找出有关的法律文书、寻找适用的法律规范、形成自己的辩护或代理意见、书写有关的法律文书、出庭辩护等全部环节，能够调动学生学习的积极性，充分了解和体验学习过程中接触的各种名词和法律知识及法律程序，由静态的灌输式的教学变成动态的接受式的教学，让学生去思考，去准备，由理论分析进而投入到评判审理的实践之中。
四、结语
提高中职院校的法制教育非常重要，非常紧迫。学校是培养学生法律意识的重要场所，它直接影响到中职学生毕业后走向社会和工作岗位后的人生观、价值观。所以，中职院校的法制教育必须进一步加强，任重而道远。
参考文献：
[1]张梅.浅谈中职院校教学中对学生法律意识的培养[J].智，2015，（08）：230.
[2]徐跃男.职业院校学生法制观念培养研究[D].西北农林科技大学2016.
[3]李东烜.中职院校学生管理分析[J].中国校外教育.2016（S2）.
关键词：中职生；培养；法律意识
【中图分类号】G711【文献标识码】A【文章编号】2095-2627（2017）9-0127-01
一、中职院校法律教育现状分析
1.缺少对法制教育的认识以及对法制教育的重视
当前在深化教育事业改革的背景下提出注重德育教育的要求，而目前很多中职院校仍然在客观上缺少对德育教育的重视。作为德育教育的重要组成部分，法制教育在中职学校难以受到重视也是可以预见的。中职教育的德育教育变成了空头口号，导致当前中职学校的德育教育难以展开，德育教育水平得不到提高，学生对法律规范的认知与要求了解极少，缺少法律意识的培养，客观上形成了当前中职院校学生法律意识缺失的现状。
2.法制教育的机构不健全，师资力量薄弱
如上文所说，中职院校缺少对法制教育的重视，所以导致对法制教育的教育资源投入较少，当前绝大多数的中职院校中缺少专业的法制教育课程小组，许多法制教育教师也是由其他科目的教师进行兼职，教师自身也缺少对法律的认识与专业水平，对法律意识的培养没有相关的经验，导致当前中职院校的法律意识教育与培养水平低下的现状。
3.制定的法制教育内容单一
当前中职院校对学生法律意识的培养往往都存在单一、片面的局限性，例如对中职院校的校园暴力现象频发的状况，许多学校在法制教育的过程中只侧重于伤害他人、动用器具致人受伤、死亡等法律条文进行分析，但是这些内容上都属于刑法，不能够代表整个法律体系，容易让学生对法制教育产生错误的认识与理解，也不利于学生将来利用法律武器来维护自身的权益。
4.法制教学方式方法陈旧、单一
当前中职院校的法律意识培养缺少独立的教学方式与教学方法，许多教师仍然用数学语文科目的照本宣科的方法对学生的法律意识进行培养，这也导致了当前学生对法律意识产生了空洞的印象，难以切实让学生培养出法律意识。
二、当前中职院校青少年犯罪现象频发的原因
1.学校因素的影响
当前许多中职院校的法制教育水平还比较低，导致学生们对自身的行为缺少法律意识的要求，不懂得自行的许多行为已经触犯了法律，导致校园暴力事件以及其他的青少年犯罪事件频发。同时，中职院校的对学生的管理不够严格，管理规范有所缺失也导致学生在学校中的行为没有得到很好的约束，许多学生对学校的管理产生了蔑视或者忽视的心理。
2.自身因素影响
中职院校的学生正处于自我约束能力差、人生阅历少的年龄阶段，具有容易被激、热血上头、做事不考虑后果的年龄特征，面对生活中的问题与同学之间的矛盾没有很好的解决办法，同时由于社会中不良的影音作品、书籍的影响，遇事偏激易怒，容易用极端的方法来对问题进行解决。同时学生们还具有特别脆弱的自尊心，这些心理因素也导致学生们难以明辨是非，经常会造成学生自身都没有预料到的后果。
三、提高中职院校法律教育水平的有效性策略
1.提高教师队伍的法律意识
想要提高中职院校的法律教育水平，首先要做的就是要建立起专业的法律教育师资队伍，提高教师自身的法律教育水平与专业技能水平，不断创新法律教育的方法。同时，教师作为学生模仿的榜样，也要在平时的一点一滴之中都需要注意自身的言行规范，在日常行为要充分尊重学生，对每一位学生都要做到平等对待，公正地处置学生的问题，对学生犯下的错误要进行有所依据的进行处罚管理，不随意进行体罚学生，同时还要在自身的教育教学过程中将法律意识渗透到学生生活的各个方面，潜移默化地对学生的意识进行影响。
2.运用案例教学的方法，将理论教学与实际生活联系在一起
法律教育的教学过程不能与其他科目的教学过程相同，同时，法律意识的培养与形成也不同其他思维，所以法律教育的過程就要求教师必须要充分创新自身的教学方法。笔者认为，在对中职院校学生进行法律教育的过程中，可以充分利用案例教学的方式，采用具体典型的案例，例如切实发生过的中职院校学生犯罪案例来对学生进行法律教育。选取的案例是贴近种子院校学生生活的，可以让学生产生带入感，使法律教育不再是空洞无味的教学过程，而是切实可能发生在他们身边的具体案例。对案例的每一个细节进行分析，事件发生的原因，经过，事件具体发生中触犯的法律规范、量罪定刑的具体法律依据，以及最终造成的法律后果等等，让学生能够明确法律规范的要求以及对一旦触犯法律所要承担的严重后果，从而在日常的校园生活中能够以法律意识来要求自己的行为。
3.采用灵活直观的教学手段
在教学方法上，可以运用更为现代化的教学手段，来增强教学效果。例如可以将教学内容或典型案例制成多媒体课件或者学生比较喜欢的动畫，通过直观的形式和动画、图形、声音的演示，加上教师深入浅出的讲解，更能激发学生的学习兴趣，增强学生的互动性，让学生感受其中，乐在其中，以达到学生“愿意学”、“乐于学”的目的。
4.模拟法庭训练，寓教于乐
设立模拟法庭，让学生进行角色扮演。通过让学生扮演“原告”、“被告”、“律师”、“法官”，“证人”等角色，整理案件材料，经历分析实事情况、找出有关的法律文书、寻找适用的法律规范、形成自己的辩护或代理意见、书写有关的法律文书、出庭辩护等全部环节，能够调动学生学习的积极性，充分了解和体验学习过程中接触的各种名词和法律知识及法律程序，由静态的灌输式的教学变成动态的接受式的教学，让学生去思考，去准备，由理论分析进而投入到评判审理的实践之中。
四、结语
提高中职院校的法制教育非常重要，非常紧迫。学校是培养学生法律意识的重要场所，它直接影响到中职学生毕业后走向社会和工作岗位后的人生观、价值观。所以，中职院校的法制教育必须进一步加强，任重而道远。
参考文献：
[1]张梅.浅谈中职院校教学中对学生法律意识的培养[J].智，2015，（08）：230.
[2]徐跃男.职业院校学生法制观念培养研究[D].西北农林科技大学2016.
[3]李东烜.中职院校学生管理分析[J].中国校外教育.2016（S2）.