良好的教学课堂气氛，对于提高学生学习的兴趣，开发智力，优化教学效果等都具有十分重要的意义。那么，如何创造良好的语文教学气氛呢？
　　一、创设良好的课堂气氛，要充分发挥教师的主导作用
　　教师在创造良好课堂气氛的过程中，起着主导性的作用。在教学中，教师应注意：
　　1.把握最佳的教学心态
　　教师教学的心态，直接影响着学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，首先，课前准备要充分。课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当。其次，进行教学要投入。教师一旦走上讲台，就要心无杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性。
　　2.建立良好的师生关系
　　师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。教师讲解激情满怀，生动传神，学生学习全神贯注，兴趣盎然。
　　二、创造良好的课堂气氛，要十分重视学生的主体作用
　　学生既是教学的对象，又是学习的主体。因此，创造良好的课堂气氛，关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体，学习的主人。
　　1.让学生保持最佳学习心态
　　任何学习过程都存在着复杂的心理活动，在不同的心理状态下学生学习的表现与效果截然不同。为此，教师应注意：（1）把微笑带进课堂。微笑能沟通师生之间的感情，微笑可以征服学生的心灵。（2）把成功带给学生。在教学中，教师要注意让不同层次的学生都有成功的机会和不同的收获，既提出共同要求，也提出个别要求。
　　2.让学生积极参与探究新知？
　　教学不仅要让学生掌握知识的结论，更要理解知识发生和发展的过程。可采用：（1）展示知识魅力，激发探究兴趣。知识本身蕴藏着一些有趣的规律和美的因素，需要教师创造性地加以挖掘，充分展示其固有的内在魅力，以激起学生的好奇心与强烈的探究欲望。（2）激发需要的火花，不断激起认知内驱力。我们不仅要在课的开始创设情境，揭示矛盾，引发学生迫不及待地探究兴趣，而且还应在整堂课的教学过程中，精心设计“跳一跳，摘得到”的问题情境，让学生经常地处在发现问题与解决问题的矛盾之中，不断从内心迸发出需要的火花，始终保持一种紧张的、富有创造性的精神状态，积极主动地探究新知。
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　　收稿日期：2014-07-26