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传统包皮环切术和套环环切术在小儿包茎治疗中的比较分析
【出 处】
:
中国保健营养
【发表日期】
:
2015年14期
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诸多资料显示,语文最新教材改动较大的当属古诗词部分,新教材的文言文篇目大幅增加.笔者认为,带着兴趣求索,是最为关键的情感动力.rn我今年教六年级语文,儿子上二年级,我和儿
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现在的学生绝大部分是独生子女,他们思维活跃,情感丰富,个性鲜明,对一切新生事物都怀有浓厚的兴趣.但是,由于受生活环境的影响,不少学生往往以自我为中心,对别人漠不关心,对
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在教学苏教版小语四上《但愿人长久》一课时,我做了一个大胆的尝试:抓住苏轼情感变化的关键词,引导学生品读感悟,适时拓展古诗词,结果取得了良好的教学效果。 一、抓“眼睁睁”,融入抒怀诗 师:(映示课文插图,范读)月亮渐渐西沉,透过窗子把银光洒到床前。苏轼躺在床上,怎么也睡不着。他眼睁睁地望着那圆圆的月亮——同学们,看着插图,苏轼眼睁睁地望着月亮,哪个词语写出了他的神情? 生:眼睁睁。 师:什么
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张中行先生在《作文杂谈》一文里说:“我当过语文教师,怕教语文课。现在回想,怕的主要原因是不愿意批改作文。这倒不是由于厌恶劳累,而是一直感觉到,时势要求精批细改,费力很多而收效很少,不值得。” 当代语文教育改革家魏书生先生也对此做了自己的探索,他干脆不改作文。他在《培养学生批改作文的习惯》这篇文章里说:“教两班语文课,每班作文都收上来,往前面一摆,我常觉得,它们像两座大山,于是我们便每天挖山不止。
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三 难能可贵的是,马建明老师在教学诸多领域中的研究,总是站在课改的前沿,有着自己的独到见解,既勇于突破,又不盲目跟风。譬如—— 对于语文课程建设,他研究提出,要打破思维定式,从语文素养构成和学生学习需要入手,进行课程顶层设计。他建议市直属小学力争做到“四个打破”——打破课程界限,将语文课程、书法教育、综合实践活动、品德与生活、信息技术等课程整合;打破板块界限,将识字写字、阅读、习作、口语交际、
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2018年7月,凤凰研修营课堂进阶暑期班在滁州琅琊山畔顺利结业.这次的语文课堂进阶,聚焦读写思维、深度学习与高阶设计策略.同期,还开办立足书法课堂教学与书法实践的小学书法
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