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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）11-000-01
摘 要 在素质教育全面发展的今天，全民健身的思想已经深入大家的内心。大学生作为祖国的未来，其身体素质的高低直接影响着中华民族是否能伟大复兴，而高校体育教学直接影响着大学生良好体育意识的养成和对体育运动的重视程度。本文通过分析高校体育教育的技术和艺术，希望能够对提高大学生身体素质和弘扬我国体育精神有所借鉴。
关键词 高校 体育教学 技术与艺术
在新的时代条件下，随着国家和社会对体育教育和全民身体素质的越来越重视，我国体育教学也越来越专业化。全民健身、奔跑吧等各类运动也让人们越来越意识到体育的重要性，而大学生作为我国社会主义事业的合格建设者和接班人，其身体素质、体育意识的高低直接影响着我们祖国和民族的未来能否健康的发展。高校体育教学在帮助大学生树立良好、健康的体育意识方面有着不可替代的作用，对于加强我国体育社会科学整体的思想道德与学风建设，同时进一步繁荣和发展我国的体育教学事业有着重要作用。这就要求我们高校的体育教学不仅要注意教学技术，而且要重视教学艺术，这样才能使体育精神、体育意识真正的深入到大学生的内心，为他们以后健康的生活和工作做好铺垫。
一、体育教学的技术
（一）体育教学的技术的内涵
体育教学的技术是指体育教学者在体育教学的过程中所必备的教学技能，比如乒乓球教学者应熟悉基本的发球、接球技术，而足球教学者应具备基本的颠球、守门等技能。教学技术是进行体育教学的基础，只有具备了这个“敲门砖”才可能进行基本的体育教学。体育教师必须要有过硬的专业知识，还要有科学的教学过程，在体育教学中熟练的运用教学技术，对学生掌握体育知识和技能有重要作用，也可以使自身的专业知识更好地在教学中发挥效果[1]。
（二）正确选择并恰当运用教学技术
体育教学中，教师如何将体育知识和技能顺利地讲授给学生，又如何将自身的体育知识与体育教学实践紧密、有效地联系起来呢？这些都需要体育教学者高超的教学技术。因此，体育教师的教学技术水平决定教学活动的成败。为此，体育教师要把握两方面，即正确选择并恰当运用。体育教师必须要根据教学目标、教学内容和不同年级的教学对象来选择不同的教学技术，根据不同年级的教学内容来设定不同的教学强度和教学进度，充分思考各项运动技术所要求的教学技术之间的细微差异。如在初步建立动作概念阶段，教师要运用生动、形象的语言来准确描述动作技术要领，并辅以准确的动作示范，充分考虑教学语言技术的应用[2]。在此基础上根据不同学生的学习特征运用教学技术，做到从学生的实际情况出发，比如讲解过程要有一定的启发性和探究性，技术的示范也要包含错误动作的模仿和正误动作对照等等。
二、体育教学的艺术
（一）体育教学的艺术的内涵
体育教学的艺术是指在体育教学的过程中，体育教学者为了有效的达到体育教学的目的，而创造性运用的具有感染力的教育技能和技巧的总和。它是体育教育者的学识、才能、智慧、品格、经验、胆识和灵感的综合体现。体育教学艺术要求高校体育教学者在教学过程中采用新的教学手法，主要是指一些不同于传统人才培养模式和教学内容的手法，体育教学艺术往往是摒弃了传统的旧的教学模式，更多的是一种启发式或者说是引导式的教学[3]。教学艺术应当是对教学技术的升华，是寓教于乐的典范，运用创新的教学形式和多种教育方法，教学应当具有审美性。
（二）高校体育教学艺术的运用
高校体育教学应当注重形体外在美与心灵内在美的有机统一。而高校体育教学艺术的运用要注意以下三个方面。首先，要学会运用语言，语言除了要通俗易懂外还应当形象生动，在语言表达的基础上动作的示范要到位，要精心的安排每一次体育活动，巧妙的设计教学方案，比如健美操的学习可以分小组来进行，让学生们自主的编排小组的队形；其次，保持课堂活跃、健康、向上的氛围，增加课堂的趣味性，比如我们可以在课堂中加入具有活跃氛围并且有运动效果的小游戏，在学期末可以举行以班级为单位的运动会、跳绳、跑步等小比赛，营造体育氛围，加强体育意识；最后，体育课程应当遵循适度原则，对体育教育的影响要恰当的估计，既不能夸大它的影响，也不能贬低它的作用。体育教学过程安排不应过满，体育教学应当为学生提供自主参与自我锻炼的平台，所以应当留出部分时间和空间给学生，让学生有足够的自我锻炼、自我放松的空间，这样才更加容易达到预想的教育效果。
三、技术与艺术的结合
总之，教学技术是教学艺术的基础和根基，没有教学技术而一味强调教学艺术就会使体育教育变成“一张皮”，而没有实际的内容和存在意义；而教学艺术是教学技术的升华和飞跃，没有体育教学艺术而只有教学技术会使学生丧失对体育运动和体育课程的兴趣，达不到体育教育的意义和效果。而且，教师这个职业是不断发展、不断更新、充满挑战的，而高校体育教师这个职业更是充满了特殊性，因此高校体育课教师必须不断提高自己的技能和素质，树立终身学习的理念，不断进行自我完善，争取达到教学技术和艺术的完美结合，提升高校体育教育的实际教学效果。此外，大学生体育精神的形成和体育教育重要性的树立还要靠社会、学校、学生的共同努力，只有这样，我们才能将大学生这一民族未来的忠诚而优秀的接班人、合格的建设者培养的更加优秀。也只有这样，我们才能为大学生这一社会和祖国的未来负责，最终实现中华民族的伟大复兴。
参考文献：
[1] 安佳，胡波，刘喆.体育与艺术的动态结合——高校体育教学的艺术魅力探析[J].青年文学家.2013（18）：73.
[2] 王海永.体育教学中教学技术的运用研究析[J].现代阅读.2013.01.
[3] 李娜.论高校体育教学的艺术和技术[J].学校体育学.2015.5（12）.
摘 要 在素质教育全面发展的今天，全民健身的思想已经深入大家的内心。大学生作为祖国的未来，其身体素质的高低直接影响着中华民族是否能伟大复兴，而高校体育教学直接影响着大学生良好体育意识的养成和对体育运动的重视程度。本文通过分析高校体育教育的技术和艺术，希望能够对提高大学生身体素质和弘扬我国体育精神有所借鉴。
关键词 高校 体育教学 技术与艺术
在新的时代条件下，随着国家和社会对体育教育和全民身体素质的越来越重视，我国体育教学也越来越专业化。全民健身、奔跑吧等各类运动也让人们越来越意识到体育的重要性，而大学生作为我国社会主义事业的合格建设者和接班人，其身体素质、体育意识的高低直接影响着我们祖国和民族的未来能否健康的发展。高校体育教学在帮助大学生树立良好、健康的体育意识方面有着不可替代的作用，对于加强我国体育社会科学整体的思想道德与学风建设，同时进一步繁荣和发展我国的体育教学事业有着重要作用。这就要求我们高校的体育教学不仅要注意教学技术，而且要重视教学艺术，这样才能使体育精神、体育意识真正的深入到大学生的内心，为他们以后健康的生活和工作做好铺垫。
一、体育教学的技术
（一）体育教学的技术的内涵
体育教学的技术是指体育教学者在体育教学的过程中所必备的教学技能，比如乒乓球教学者应熟悉基本的发球、接球技术，而足球教学者应具备基本的颠球、守门等技能。教学技术是进行体育教学的基础，只有具备了这个“敲门砖”才可能进行基本的体育教学。体育教师必须要有过硬的专业知识，还要有科学的教学过程，在体育教学中熟练的运用教学技术，对学生掌握体育知识和技能有重要作用，也可以使自身的专业知识更好地在教学中发挥效果[1]。
（二）正确选择并恰当运用教学技术
体育教学中，教师如何将体育知识和技能顺利地讲授给学生，又如何将自身的体育知识与体育教学实践紧密、有效地联系起来呢？这些都需要体育教学者高超的教学技术。因此，体育教师的教学技术水平决定教学活动的成败。为此，体育教师要把握两方面，即正确选择并恰当运用。体育教师必须要根据教学目标、教学内容和不同年级的教学对象来选择不同的教学技术，根据不同年级的教学内容来设定不同的教学强度和教学进度，充分思考各项运动技术所要求的教学技术之间的细微差异。如在初步建立动作概念阶段，教师要运用生动、形象的语言来准确描述动作技术要领，并辅以准确的动作示范，充分考虑教学语言技术的应用[2]。在此基础上根据不同学生的学习特征运用教学技术，做到从学生的实际情况出发，比如讲解过程要有一定的启发性和探究性，技术的示范也要包含错误动作的模仿和正误动作对照等等。
二、体育教学的艺术
（一）体育教学的艺术的内涵
体育教学的艺术是指在体育教学的过程中，体育教学者为了有效的达到体育教学的目的，而创造性运用的具有感染力的教育技能和技巧的总和。它是体育教育者的学识、才能、智慧、品格、经验、胆识和灵感的综合体现。体育教学艺术要求高校体育教学者在教学过程中采用新的教学手法，主要是指一些不同于传统人才培养模式和教学内容的手法，体育教学艺术往往是摒弃了传统的旧的教学模式，更多的是一种启发式或者说是引导式的教学[3]。教学艺术应当是对教学技术的升华，是寓教于乐的典范，运用创新的教学形式和多种教育方法，教学应当具有审美性。
（二）高校体育教学艺术的运用
高校体育教学应当注重形体外在美与心灵内在美的有机统一。而高校体育教学艺术的运用要注意以下三个方面。首先，要学会运用语言，语言除了要通俗易懂外还应当形象生动，在语言表达的基础上动作的示范要到位，要精心的安排每一次体育活动，巧妙的设计教学方案，比如健美操的学习可以分小组来进行，让学生们自主的编排小组的队形；其次，保持课堂活跃、健康、向上的氛围，增加课堂的趣味性，比如我们可以在课堂中加入具有活跃氛围并且有运动效果的小游戏，在学期末可以举行以班级为单位的运动会、跳绳、跑步等小比赛，营造体育氛围，加强体育意识；最后，体育课程应当遵循适度原则，对体育教育的影响要恰当的估计，既不能夸大它的影响，也不能贬低它的作用。体育教学过程安排不应过满，体育教学应当为学生提供自主参与自我锻炼的平台，所以应当留出部分时间和空间给学生，让学生有足够的自我锻炼、自我放松的空间，这样才更加容易达到预想的教育效果。
三、技术与艺术的结合
总之，教学技术是教学艺术的基础和根基，没有教学技术而一味强调教学艺术就会使体育教育变成“一张皮”，而没有实际的内容和存在意义；而教学艺术是教学技术的升华和飞跃，没有体育教学艺术而只有教学技术会使学生丧失对体育运动和体育课程的兴趣，达不到体育教育的意义和效果。而且，教师这个职业是不断发展、不断更新、充满挑战的，而高校体育教师这个职业更是充满了特殊性，因此高校体育课教师必须不断提高自己的技能和素质，树立终身学习的理念，不断进行自我完善，争取达到教学技术和艺术的完美结合，提升高校体育教育的实际教学效果。此外，大学生体育精神的形成和体育教育重要性的树立还要靠社会、学校、学生的共同努力，只有这样，我们才能将大学生这一民族未来的忠诚而优秀的接班人、合格的建设者培养的更加优秀。也只有这样，我们才能为大学生这一社会和祖国的未来负责，最终实现中华民族的伟大复兴。
参考文献：
[1] 安佳，胡波，刘喆.体育与艺术的动态结合——高校体育教学的艺术魅力探析[J].青年文学家.2013（18）：73.
[2] 王海永.体育教学中教学技术的运用研究析[J].现代阅读.2013.01.
[3] 李娜.论高校体育教学的艺术和技术[J].学校体育学.2015.5（12）.