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摘 要：体育促进了人们的身心健康，增强了人们的身体素质，在高校体育教育中应该积极普及和实施体育教育的基本目标。当前体育发展的一个重要趋势就是终身体育观念，它符合当代学生的身体特点和基本需求，在学生的综合素质提高方面有着积极的作用，是高校体育改革的重要发展趋势。在本文中，主要阐述了我国当前高校体育教学的现状，并提出了进行改革的策略，以此来更好地促进高校体育教学中终身教育的渗透和发展。
关键词：高校体育；终身体育；教学改革
随着我国素质教育的深入开展，人们对体育的重要性有着越来越清晰的认识。高校在当前的新环境下，为了更好地满足新课改下的教学改革，培养出全面发展的高素质人才，应该不断完善和改革现阶段的体育教学工作。终身体育思想为我国当前高校体育改革提供了很好的发展方向，它能将教学趣味性提高，同时将学生对体育学习的主动性和积极性充分激发出来，因此成为了我国当前各高校体育教学的重要发展趋势。
1终身体育教育
随着我国素质教育的实施，逐渐形成了终身体育教育思想，它重点强调的是在学生的综合素质中体育能力的培养的重要性。一般来说在我国，终身体育教育思想包括了两方面的内容：一方面需要在整个人生中都贯穿体育教育的理念，并将其作为高校体育教学的重要目标，这样才能让体育成为人们生活中必不可少的部分；另一方面，将终身体育理念树立起来，它能更好地认知和改革体育教学体系和训练计划，形成更为整体化和体系化的教育模式，更好地实现我国体育教育的社会价值。
2高校体育终身体育教育教学目标
对于高校来说，当前正处于终身体育教育发展的初级阶段，因此需要将其方向把握好。因为它的发展不仅影响到了终身体育教育目标能否实现，同时还对提升学生的体育技能有着很大的影响。所以，在高校的体育教学过程中，需要将目标制定的更加长远，将高校体育的完整性和系统性进行重点强调，对于体育教学观念的转变应该按照当前高校现有体育资源来进行。高校的体育教学应该以学生的体育意识培养和体育技能培养为重点，这样才能为今后进一步提升学生的体育能力奠定坚实的基础。
3当前我国高校体育教育中存在的问题分析
3.1缺乏终身体育意识
高校是我国培养高素质人才的重要基地，同时也是重要的人才培养基地。但是，当前我国高校在体育教育中存在着很多的问题，师生都没有正确的认识好终身体育的概念，因此就不能很好的理解终身体育意识。之所以会出现这样的问题，是因为在高校传统的体育教学中一直将培养学生的身体素质作为了重点，没有正确的引导学生的终身体育学习意识，学生也就没有养成体育学习的兴趣，学生在体育课的学习过程中一直抱着敷衍的态度，这种敷衍的学习态度对学生终身体育意识的养成有着非常严重的影响。
3.2单一的体育教学内容
在我国当前的体育教学中，仍将以传统的竞技体育为重点的教学作为主要内容。随着我国现代体育的不断发展，它所包含的内容逐渐丰富，包括了更多的娱乐、休闲和健身等的体育活动。传统的体育教学模式在激发学生的体育学习兴趣方面已经很难发挥出作用，高校过于单一的体育教学内容，使得学生在选择体育课程时主要选择田径、健美操和篮球等项目，其他的一些运动项目，比如攀岩和网球等因为有着较高的教学成本，再加上场地设施的局限性，很难有效展开。
3.3学生的现实需求难以得到满足
我国高校在当前的课程安排和现实需求间存在着很大的差距，同时也有较多的问题存在。在课程改革的过程中，没有按照学生的发展需求来进行，同时在教学过程中也没有按照学生的不同体育基础来进行，这和终身体育教学的目标是相背离的。在高校实践教学中，绝大部分的体育课时都被经济类体育项目所占据，体育运动项目由此出现了较严重的失衡现象，这对学生综合体育技能的提高和发展有着很大影响。
4高校体育教学改革基于终身体育教育思想的发展对策
4.1让学生树立起良好的终身体育思想
我国高校在长期的体育教学中一直强调锻炼学生的体育竞技项目，但是在这其中却忽视了如何更好地培养学生的锻炼方式和体育技能。学生在毕业之后，一般都会忘记所学的体育知识，也就是说当前的高校体育教学无法培养学生终身体育的观念，学生在毕业后就停止了对体育的学习。为了更好地将学生的体育发展水平提高，高校教师应转变体育教学观念，让学生能树立起良好的终身体育观念。在体育教学中，教师应将终身体育的理念讲给学生听，让学生能更好地认识终身体育的观念。此外，在教学中还应将学生的创新能力激发出来，让学生觉得体育学习是一个有趣的过程，进而更好地认知终身体育观念，充分将学生学习体育的积极性激发出来，让我国高校体育能得到更好的发展。
4.2完善体育相关课程
当前，很多高校存在的普遍现象就是体育课程只设置在大一、大二两个学期，且每周只有两个课时的课程。这样的课时安排是难以满足体育教学的实际需求的。所以，高校需要对自身课程体系进行不断的完善，这样才能更好地将实际体育教学和体育课时间的关系协调好。在完善体育课程体系时，如果出现了问题，应该及时制定出合理的解决方案，这样才能让学生的体育学习保持更好的连续性，才能让学生将体育锻炼的习惯保持下去，将学生的体育锻炼意识增强。高校还应该不断更新体育教材内容，将个性化的教材体系建立起来。
4.3不断丰富体育知识
当前高校体育中的体育知识很难满足学生的实际需求，因此需要教师不断丰富体育知识。这样才能让学生获得更多的体育知识，并以此来引导学生学习相关体育知识，让学生能在实际生活中更好地应用自己所学习的知识，从而将学生的体育意识不断提升上去。
参考文献：
[1]舒钧.基于终身体育教学思想的高校体育教学改革分析[J].佳木斯教育学院学报，2013（10）：415+421.
[2]强巴班丹.简析终身体育教育思想与高校体育教学改革[J].智能城市，2016，（08）：206.
[3]张琳.终身体育教育培养中存在的问题[J].科技展望，2016，（14）：44-46.
[4]蔡东.在大学体育教学过程中贯彻终身体育理念[J].商，2015，（51）：104-105.
[5]吳静.终身体育教育思想与高校体育教学改革策略探究[J].当代体育科技，2016（15）：73-74.
关键词：高校体育；终身体育；教学改革
随着我国素质教育的深入开展，人们对体育的重要性有着越来越清晰的认识。高校在当前的新环境下，为了更好地满足新课改下的教学改革，培养出全面发展的高素质人才，应该不断完善和改革现阶段的体育教学工作。终身体育思想为我国当前高校体育改革提供了很好的发展方向，它能将教学趣味性提高，同时将学生对体育学习的主动性和积极性充分激发出来，因此成为了我国当前各高校体育教学的重要发展趋势。
1终身体育教育
随着我国素质教育的实施，逐渐形成了终身体育教育思想，它重点强调的是在学生的综合素质中体育能力的培养的重要性。一般来说在我国，终身体育教育思想包括了两方面的内容：一方面需要在整个人生中都贯穿体育教育的理念，并将其作为高校体育教学的重要目标，这样才能让体育成为人们生活中必不可少的部分；另一方面，将终身体育理念树立起来，它能更好地认知和改革体育教学体系和训练计划，形成更为整体化和体系化的教育模式，更好地实现我国体育教育的社会价值。
2高校体育终身体育教育教学目标
对于高校来说，当前正处于终身体育教育发展的初级阶段，因此需要将其方向把握好。因为它的发展不仅影响到了终身体育教育目标能否实现，同时还对提升学生的体育技能有着很大的影响。所以，在高校的体育教学过程中，需要将目标制定的更加长远，将高校体育的完整性和系统性进行重点强调，对于体育教学观念的转变应该按照当前高校现有体育资源来进行。高校的体育教学应该以学生的体育意识培养和体育技能培养为重点，这样才能为今后进一步提升学生的体育能力奠定坚实的基础。
3当前我国高校体育教育中存在的问题分析
3.1缺乏终身体育意识
高校是我国培养高素质人才的重要基地，同时也是重要的人才培养基地。但是，当前我国高校在体育教育中存在着很多的问题，师生都没有正确的认识好终身体育的概念，因此就不能很好的理解终身体育意识。之所以会出现这样的问题，是因为在高校传统的体育教学中一直将培养学生的身体素质作为了重点，没有正确的引导学生的终身体育学习意识，学生也就没有养成体育学习的兴趣，学生在体育课的学习过程中一直抱着敷衍的态度，这种敷衍的学习态度对学生终身体育意识的养成有着非常严重的影响。
3.2单一的体育教学内容
在我国当前的体育教学中，仍将以传统的竞技体育为重点的教学作为主要内容。随着我国现代体育的不断发展，它所包含的内容逐渐丰富，包括了更多的娱乐、休闲和健身等的体育活动。传统的体育教学模式在激发学生的体育学习兴趣方面已经很难发挥出作用，高校过于单一的体育教学内容，使得学生在选择体育课程时主要选择田径、健美操和篮球等项目，其他的一些运动项目，比如攀岩和网球等因为有着较高的教学成本，再加上场地设施的局限性，很难有效展开。
3.3学生的现实需求难以得到满足
我国高校在当前的课程安排和现实需求间存在着很大的差距，同时也有较多的问题存在。在课程改革的过程中，没有按照学生的发展需求来进行，同时在教学过程中也没有按照学生的不同体育基础来进行，这和终身体育教学的目标是相背离的。在高校实践教学中，绝大部分的体育课时都被经济类体育项目所占据，体育运动项目由此出现了较严重的失衡现象，这对学生综合体育技能的提高和发展有着很大影响。
4高校体育教学改革基于终身体育教育思想的发展对策
4.1让学生树立起良好的终身体育思想
我国高校在长期的体育教学中一直强调锻炼学生的体育竞技项目，但是在这其中却忽视了如何更好地培养学生的锻炼方式和体育技能。学生在毕业之后，一般都会忘记所学的体育知识，也就是说当前的高校体育教学无法培养学生终身体育的观念，学生在毕业后就停止了对体育的学习。为了更好地将学生的体育发展水平提高，高校教师应转变体育教学观念，让学生能树立起良好的终身体育观念。在体育教学中，教师应将终身体育的理念讲给学生听，让学生能更好地认识终身体育的观念。此外，在教学中还应将学生的创新能力激发出来，让学生觉得体育学习是一个有趣的过程，进而更好地认知终身体育观念，充分将学生学习体育的积极性激发出来，让我国高校体育能得到更好的发展。
4.2完善体育相关课程
当前，很多高校存在的普遍现象就是体育课程只设置在大一、大二两个学期，且每周只有两个课时的课程。这样的课时安排是难以满足体育教学的实际需求的。所以，高校需要对自身课程体系进行不断的完善，这样才能更好地将实际体育教学和体育课时间的关系协调好。在完善体育课程体系时，如果出现了问题，应该及时制定出合理的解决方案，这样才能让学生的体育学习保持更好的连续性，才能让学生将体育锻炼的习惯保持下去，将学生的体育锻炼意识增强。高校还应该不断更新体育教材内容，将个性化的教材体系建立起来。
4.3不断丰富体育知识
当前高校体育中的体育知识很难满足学生的实际需求，因此需要教师不断丰富体育知识。这样才能让学生获得更多的体育知识，并以此来引导学生学习相关体育知识，让学生能在实际生活中更好地应用自己所学习的知识，从而将学生的体育意识不断提升上去。
参考文献：
[1]舒钧.基于终身体育教学思想的高校体育教学改革分析[J].佳木斯教育学院学报，2013（10）：415+421.
[2]强巴班丹.简析终身体育教育思想与高校体育教学改革[J].智能城市，2016，（08）：206.
[3]张琳.终身体育教育培养中存在的问题[J].科技展望，2016，（14）：44-46.
[4]蔡东.在大学体育教学过程中贯彻终身体育理念[J].商，2015，（51）：104-105.
[5]吳静.终身体育教育思想与高校体育教学改革策略探究[J].当代体育科技，2016（15）：73-74.