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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）09-000-01
摘 要 为了加快拓展训练在我国教育教学领域的推广与普及，更好的发挥其在学生综合素质培养方面的重要作用，进一步深化我国学校体育教学改革，本文就针对拓展训练在高校体育教学中的应用问题进行了研究。文章首先简要分析了拓展训练在高校体育教学中的应用价值和可行性，然后又在此基础之上，提出了其在高校体育教学中应用时，应注意的几点问题，希望能够为高校体育教学活动的开展提供一定的参考与借鉴。
关键词 拓展训练 体育教学 高校体育
拓展训练，简单来说，实际上指的就是在模拟的各种复杂的自然环境下，让体验者参与精心设计的、具有一定的难度、挑战性以及趣味性的户外活动项目，以此来激发人的潜能、磨练人的心智、培养人良好的意志品质的一种训练活动。为了加快拓展训练在我国教育教学领域的推广与普及，更好的发挥其在学生综合素质培养方面的重要作用，进一步深化我国学校体育教学改革，本文就针对拓展训练在高校体育教学中的应用问题进行了简要的探索与分析。
一、拓展训练在高校体育教学中的应用价值
首先，拓展训练在高校体育教学中的应用，有助于高校体育教学模式的丰富。在将拓展训练应用于高校体育教学活动的过程中，任课教师“教”的重点就成为了通过一定的信息、练习或者是游戏等方式，为学生的学习活动创造一个良好的外部条件和外部环境，强调的是对学生的启发和引导。而高校体育教学中的“学”则变成了为了引出预期的学习结果而特别设计的活动。这种“先行后知”的教育模式，与传统体育教学中以单向讲解和传授为主的体育教育模式有着极大的不同，其在高校体育教学中的应用，大大丰富了高校体育教学的教学模式。
其次，拓展训练在高校体育教学中的应用，有助于提高学生的学习兴趣。拓展训练在高校体育教学中的应用，能够通过各种不同的游戏，让学生共同参与到丰富多彩、灵活多样的训练项目之中，摆脱了传统高校体育教学中老师讲、学生听，老师示范、学生模仿练习的单一方式，有效的激发了学生参与体育活动的积极性，提高了学生的体育学习兴趣。
最后，拓展训练在高校体育教学中的应用，有助于素质教育的贯彻落实。由于拓展训练融合了体育学、心理学、行为学、管理学以及教育学和领导学等多门现代学科的知识，因此，与传统的以体育知识和体育技能传授为主的体育教学相比较而言，能够更好的发挥思想教育的成效，拓展训练在高校体育教学中的应用，不但能够让高校体育教学强身健体的功效得到充分的发挥，更好的促进学生身体素质的全面健康发展，而且还能够更好的贯彻和渗透思想品德教育，培养学生良好的意志品质和心理素质，进一步促进了素质教育在高校体育教学中的贯彻落实。
二、拓展训练在高校体育教学中应用的可行性
首先，拓展训练与高校体育教学在目标上具有一致性。拓展训练的目标是通过各种户外活动来磨练参与者的毅力、启发其想象力、提高其创新力、增进其参与意识和责任心，提升其社会适应能力等综合素质。由此可见，提高学生的身心健康水平和社会适应能力等综合素质的目标，同样也是拓展训练所推崇的。因此，两者在目标上具有一致性，为拓展训练在高校体育教学中的应用奠定了良好的基础。
其次，拓展训练与高校体育教学在活动内容和教育途径上具有相通性。拓展训练融合了体育学和教育学的知识，其所应用的很多训练方法，本来就以体育教育的原理为基础的，所组织的很多内容，也是源自于各种体育运动项目的。这就使得拓展训练与高校体育教学在活动内容和教育途径上，有了一定的相通性，也因此为拓展训练在高校体育教学中的顺利应用提供了更好的保障。
三、拓展训练在高校体育教学中应用应注意的问题
首先，要注意加快拓展项目和教学形式的创新。拓展训练作为一种先进的教育培训理念，也并不是完美无缺的，在将其作为一种教育手段应用于高校体育教学时，同样也具有一定的局限性。例如：很多拓展训练项目都要求参与的人数不能太多、而且一般来说还需要较长的训练时间才能够保证训练的效果等等。针对上述问题，为了确保拓展训练在高校体育教学中的科学有效应用，任课教师就要注意在科学选择拓展训练项目的同时，有意识的针对拓展项目和教学形式进行创新。例如：如果学校现在不具备小班化教学的条件，那么就可以通过选修课的方式来开展，还可以通过改编拓展训练的活动要求和活动规则的方式来适当的提高人数参与标准等等，以此来确保拓展训练在高校体育教学中的科学应用。
其次，要注意安全问题，切实杜绝安全隐患。一是，在将拓展训练应用于高校体育教学之前，所有的训练项目都必须要经过了任课教师的精心设计和反复试验，提前剔除有可能存在的安全隐患；二是，在将拓展训练应用于高校体育教学中时，无论是任课教师还是学生都要注意保持高度的警惕，切忌因为疏忽大意引发安全问题。三是，在将拓展训练应用于高校体育教学的过程中，任课教师一定要注意合理组织教学训练的过程，监督学生认真按照安全程序来参与活动，最大限度降低安全问题出现的可能性。
最后，在制定课程目标和利用拓展训练开展高校体育教学活动时，一定要注意考虑学校现有的场地设施条件和高校学生的身心特点与发展规律，同时要严格教学组织与管理工作，确保所开展的教学活动的可行性和有效性。
参考文献：
[1] 马喜亭.心理拓展训练在高校积极心理健康教育中的实践探索[J].中国特殊教育.2010（11）.
[2] 贾桂云.体育教学渗透拓展训练对培养大学生抗挫折能力的研究[J].黑龙江高教研究.2010.11.
[3] 万宏伟，王腊姣.高校体育课中开展拓展训练的实践研究[J].武汉体育学院学报.2014.04.
摘 要 为了加快拓展训练在我国教育教学领域的推广与普及，更好的发挥其在学生综合素质培养方面的重要作用，进一步深化我国学校体育教学改革，本文就针对拓展训练在高校体育教学中的应用问题进行了研究。文章首先简要分析了拓展训练在高校体育教学中的应用价值和可行性，然后又在此基础之上，提出了其在高校体育教学中应用时，应注意的几点问题，希望能够为高校体育教学活动的开展提供一定的参考与借鉴。
关键词 拓展训练 体育教学 高校体育
拓展训练，简单来说，实际上指的就是在模拟的各种复杂的自然环境下，让体验者参与精心设计的、具有一定的难度、挑战性以及趣味性的户外活动项目，以此来激发人的潜能、磨练人的心智、培养人良好的意志品质的一种训练活动。为了加快拓展训练在我国教育教学领域的推广与普及，更好的发挥其在学生综合素质培养方面的重要作用，进一步深化我国学校体育教学改革，本文就针对拓展训练在高校体育教学中的应用问题进行了简要的探索与分析。
一、拓展训练在高校体育教学中的应用价值
首先，拓展训练在高校体育教学中的应用，有助于高校体育教学模式的丰富。在将拓展训练应用于高校体育教学活动的过程中，任课教师“教”的重点就成为了通过一定的信息、练习或者是游戏等方式，为学生的学习活动创造一个良好的外部条件和外部环境，强调的是对学生的启发和引导。而高校体育教学中的“学”则变成了为了引出预期的学习结果而特别设计的活动。这种“先行后知”的教育模式，与传统体育教学中以单向讲解和传授为主的体育教育模式有着极大的不同，其在高校体育教学中的应用，大大丰富了高校体育教学的教学模式。
其次，拓展训练在高校体育教学中的应用，有助于提高学生的学习兴趣。拓展训练在高校体育教学中的应用，能够通过各种不同的游戏，让学生共同参与到丰富多彩、灵活多样的训练项目之中，摆脱了传统高校体育教学中老师讲、学生听，老师示范、学生模仿练习的单一方式，有效的激发了学生参与体育活动的积极性，提高了学生的体育学习兴趣。
最后，拓展训练在高校体育教学中的应用，有助于素质教育的贯彻落实。由于拓展训练融合了体育学、心理学、行为学、管理学以及教育学和领导学等多门现代学科的知识，因此，与传统的以体育知识和体育技能传授为主的体育教学相比较而言，能够更好的发挥思想教育的成效，拓展训练在高校体育教学中的应用，不但能够让高校体育教学强身健体的功效得到充分的发挥，更好的促进学生身体素质的全面健康发展，而且还能够更好的贯彻和渗透思想品德教育，培养学生良好的意志品质和心理素质，进一步促进了素质教育在高校体育教学中的贯彻落实。
二、拓展训练在高校体育教学中应用的可行性
首先，拓展训练与高校体育教学在目标上具有一致性。拓展训练的目标是通过各种户外活动来磨练参与者的毅力、启发其想象力、提高其创新力、增进其参与意识和责任心，提升其社会适应能力等综合素质。由此可见，提高学生的身心健康水平和社会适应能力等综合素质的目标，同样也是拓展训练所推崇的。因此，两者在目标上具有一致性，为拓展训练在高校体育教学中的应用奠定了良好的基础。
其次，拓展训练与高校体育教学在活动内容和教育途径上具有相通性。拓展训练融合了体育学和教育学的知识，其所应用的很多训练方法，本来就以体育教育的原理为基础的，所组织的很多内容，也是源自于各种体育运动项目的。这就使得拓展训练与高校体育教学在活动内容和教育途径上，有了一定的相通性，也因此为拓展训练在高校体育教学中的顺利应用提供了更好的保障。
三、拓展训练在高校体育教学中应用应注意的问题
首先，要注意加快拓展项目和教学形式的创新。拓展训练作为一种先进的教育培训理念，也并不是完美无缺的，在将其作为一种教育手段应用于高校体育教学时，同样也具有一定的局限性。例如：很多拓展训练项目都要求参与的人数不能太多、而且一般来说还需要较长的训练时间才能够保证训练的效果等等。针对上述问题，为了确保拓展训练在高校体育教学中的科学有效应用，任课教师就要注意在科学选择拓展训练项目的同时，有意识的针对拓展项目和教学形式进行创新。例如：如果学校现在不具备小班化教学的条件，那么就可以通过选修课的方式来开展，还可以通过改编拓展训练的活动要求和活动规则的方式来适当的提高人数参与标准等等，以此来确保拓展训练在高校体育教学中的科学应用。
其次，要注意安全问题，切实杜绝安全隐患。一是，在将拓展训练应用于高校体育教学之前，所有的训练项目都必须要经过了任课教师的精心设计和反复试验，提前剔除有可能存在的安全隐患；二是，在将拓展训练应用于高校体育教学中时，无论是任课教师还是学生都要注意保持高度的警惕，切忌因为疏忽大意引发安全问题。三是，在将拓展训练应用于高校体育教学的过程中，任课教师一定要注意合理组织教学训练的过程，监督学生认真按照安全程序来参与活动，最大限度降低安全问题出现的可能性。
最后，在制定课程目标和利用拓展训练开展高校体育教学活动时，一定要注意考虑学校现有的场地设施条件和高校学生的身心特点与发展规律，同时要严格教学组织与管理工作，确保所开展的教学活动的可行性和有效性。
参考文献：
[1] 马喜亭.心理拓展训练在高校积极心理健康教育中的实践探索[J].中国特殊教育.2010（11）.
[2] 贾桂云.体育教学渗透拓展训练对培养大学生抗挫折能力的研究[J].黑龙江高教研究.2010.11.
[3] 万宏伟，王腊姣.高校体育课中开展拓展训练的实践研究[J].武汉体育学院学报.2014.04.