在小学语文教学中，教师应充分转变自身的教学观念，把构建更加高效的语文课堂当成重要的教学目标。高效课堂的构建其实就是提高教学效率，在有限的课堂时间内完成教学任务，并进行知识拓展。情境教学对此十分有效，教师应充分发挥情境教学的作用，构建高效的小学语文课堂，提高语文教学的质量。
　　情境教学法是有效的教学方法，它可以让学生将注意力集中到课堂教学上，充分进入学习状态。对于学生来说，情境教学法可以让他们从不同的角度去感悟课堂知识，给他们带来更加新鲜的学习体验。因此，教师应重视情境教学法的运用，激发学生的学习兴趣，提高语文课堂教学的质量。
　　一、采用角色扮演的方式
　　创设情境的方法有很多种，教师应注意，情境要符合学生的实际生活，给学生的成长和发展带来正能量。教师可以将学生分成小组进行角色扮演活动，从而激发学生的语文学习兴趣，帮助学生端正学习态度。
　　要想使得角色扮演活动有效开展，那么教师就要提前布置好相关的教学任务，让学生能够更加顺利地完成角色扮演。例如，教师在教学《丑小鸭》这篇文章的时候，就可以使用角色扮演的方法，创设合适的课堂教学情境，从而让学生充分融入课堂。教师可以让学生自主选择想要扮演的角色，从而激发学生的表演欲望，让学生在表演的过程中融入自己的感情。学生通过理解角色，进行相应的角色扮演，可以让课堂教学气氛更加活跃。这样的课堂教学方式可以充分提高学生学习语文的积极性，让学生在愉悦的课堂教学氛围中掌握课堂知识内容，提升语文学科核心素养。相应地，小学语文课堂教学的效率和质量也会得到显著的提高。
　　二、设计科学的导入方式
　　在课堂导入阶段，教师需要不断发挥自身的教学技能，采用更加有效的方式来调动学生的学习兴趣，尽量保证学生能够全身心投入学习中。例如，在教学《端午节》这篇文章的时候，教师就可以科学设计课堂导入环节，在课堂伊始询问学生：“大家知道每年的农历五月初五是什么特殊的日子吗？”之后，教师可以通过播放幻灯片的方式来展示端午节的由来和一些节日风俗习惯，学生在看完图片、视频之后，教师就可以随机挑选一名学生简要地复述幻灯片讲述的内容。借助多媒体教学设备开展的课堂教学，不仅可以帮助学生厘清教学内容，还可以构建更加轻松、愉悦的课堂教学环境，激发学生的语文学习兴趣，提高学生的学习效率。教师应从学生的角度出发，制订更加科学合理的课堂导入方案，激发学生的学习兴趣，提升学生的语文学科核心素养。
　　三、创设问题情境
　　在课堂教学过程中，教师可以针对教材中的内容创设合理的问题情境，引导学生对文章内容进行更加深入的思考。教师可以让学生说出自己对于问题的独特见解或疑虑，从而促使学生发散思维，让学生能够边思考边学习，提高学习的效率。例如，在教学《草船借箭》这篇文章的时候，教师可以使用提问的方式来引导学生對文章内容进行深入思考：“草船所借的箭是谁的？”提前看过文章或了解过三国故事的学生就会抢答，这时候教师应及时维持课堂教学秩序，引导学生在文章中共同寻找这个问题的答案。这样的教学方法可以有效提高学生的语文学习积极性，锻炼学生的思维能力，帮助学生深入了解历史故事，提升学生的语文学科核心素养。
　　四、 采用小组合作学习方式
　　小组合作学习方式是一种重要的教学方法，可以增强学生的合作意识，促使学生取长补短，共同提升语文水平。教师可以将学生分成不同的学习小组，制定合理的小组教学目标，并且设计一些奖励机制，来让学生发挥自身的优势，充分调动学生的学习积极性，有效培养学生的合作意识和团队精神。这也是构建小学语文高效课堂不可或缺的方式之一。
　　总之，在目前的小学语文课堂教学中，教师要以耐心和恒心对待学生，注重提高学生的学习积极性，激发学生的求知欲望，给学生带来令人印象深刻的学习体验，提高小学语文教学的质量和效率。（作者单位：江西省新余市渝水第四小学）