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摘 要：农村小学所处的环境本身就比较落后，无论是信息技术资源的引进还是灵活运用都存在很大的制约因素，因此，农村小学语文教学的信息技术状况也应该被给予更多的关注。首先从教学资源、教学形式和教学过程三个方面分析了农村小学语文教学中存在的问题，并阐述了信息技术在农村小学语文教学中应用的重要性，最后提出了丰富教学资源、创设教学情境、辅助教学讲解、引入课外资源四项信息技术在农村小学语文教学中应用的策略。
关键词：信息技术;农村小学;语文教学;重要性;应用
新课程改革的步伐在逐渐加快，传统的小学语文教学模式显然与新时代的匹配度在逐渐降低，为了使小学语文教学模式更加贴近新时代，必须对现存教学模式的不足之处进行弥补，而农村小学便成为着重发展的对象。农村小学相对来说能够用于教学过程中的资源本身就比较紧缺，即使引进了一些能够服务于语文教学的资源，利用的频率也比较低，甚至有些教师对如何使用信息技术进行语文教学还比较迷茫，因此，小学语文教学也处于较慢的发展状态，而要想改善农村小学语文教学质量问题，就必须要在信息技术资源方面多下功夫。
一、丰富多感官课堂导入，激发学生的学习兴趣
相比晦涩难懂的内容，小学生更青睐于生动内容的学习，而小学语文课本中不可能每一篇课文都能够让小学生很好地理解，因此，这就需要小学语文教师利用信息技术将晦涩难懂的内容变换一下形式，从而丰富多感官课堂导入，激发学生的学习兴趣。如《七律·长征》这一课的内容对小学生而言是比较难理解的，首先，学生并没有与之相关的经历，自然无法直接感同身受地体会作者的情感。其次，学生对这类题材的课文兴趣并不是很高，针对这种现象，教师可以利用多媒体为学生播放一段长征的片段，通过激昂悲壮的画面震撼学生的视觉。播放完视频之后，教师可以在多媒体课件上展示课文内容并配上有感情的朗诵音频，通过倾听朗诵背景音乐以及朗诵音频能够进一步调动学生的听觉，视听结合将会给学生营造一种特定的悲壮氛围。
二、创设多样化教学情境，营造良好的教学氛围
小学语文授课方式可以是多种多样的，教学情境的创设更有助于小学生深知故事梗概、理解思想内容，也能够为每一个学生提供参与课堂活动的机会，从而营造良好的教学氛围。比如，在讲《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的时候，教师可以先为学生播放相关的动画视频，让学生带着问题观看视频，之后再对问题进行解答。了解故事的大致内容之后，教师可以让学生以抽签的方式选择自己所要扮演的角色，分为几个小组，尽可能让每一位学生都有参与角色扮演的机会。当角色分配完之后，在大屏幕上展示相应环节的图片，学生通过看图片来回想故事的内容并进行表演，这样一来，学生对于课文内容的熟悉感会进一步加深，从而也能够通过宽松愉悦的教学氛围感受到学习语文的快乐。
三、辅助教学知识的讲解，实现高效的课堂教学
為了实现高效的语文课堂教学，必须要从改善传统的语文课堂教学的不足之处入手。首先，传统的小学语文教学多以口头叙述和板书为主，这样的教学方式便会导致学生注意力不集中，因此，小学语文教师在讲解课时固定知识的同时也要兼顾课外知识的引入。如《小壁虎借尾巴》这篇课文的学习不仅仅是为了让学生掌握生字词，更重要的是掌握小壁虎的尾巴可以再生这个常识，而对于小学生而言，常识的学习更有助于为其日常生活提供直接的指导，因此，教师可以利用信息技术为学生播放相关的常识性视频，从而在教学过程中及时集中学生的注意力，并实现知识和常识的双重传授。
四、引入课外丰富的教学资源，优化教学质量
在广泛的各种资源中，可以为农村小学语文教学所用的便利资源有很多，而随着信息技术的发展，这些资源越来越具有时代化气息，那么，教师需要做的就是将这些有利于教学活动的资源进行挑选和整合，从而形成便于学生学习的直观参考资料。比如，对于小学生而言，作文是比较烧脑的事情，尤其是作文素材积攒量不够，因此导致没有内容可写。究其原因，一方面，小学生的社会经历本身就比较少，另一方面，学生接收资源的途径和量比较少，想要改善这种现象就必须要加强课外教学资源的引入。教师可以将微博上一些热议的话题作为作文素材让学生探讨，同时，也可以借助信息技术将诸多作文素材资源整合到一个文档里，除此之外，也可以多让学生看一些多种主题的电影等，从而使教学质量得到进一步优化。
信息技术时代的到来意味着小学语文教学将有更多的资源可以利用，但是，与此同时，新时代带给传统小学语文教学的挑战也越来越多，需要小学语文教师克服的教学问题也越来越多。而对于农村小学语文教学而言，新时代的到来虽然使得教学过程变得更加苛刻，但也为农村小学语文教学的发展指明了方向，因此，在信息技术高速发展的时代，唯有积极应对、主动改变才能实现传统语文课堂与新时代的接轨，也只有顺势而变才能从根本上改善农村小学语文教学环境，提高语文学科的教学质量。农村小学传统语文课堂与信息技术的结合之路很长，不断寻找两者之间的契合点并将理论付诸实践才更有助于打造新时代的高效语文课堂。
参考文献：
[1]杜炜.信息技术让农村小学语文课堂更精彩[J].安徽教育科研，2020（19）：93，96.
[2]李明伟，付秀霞.农村小学信息技术与语文主题教学相结合[J].考试与评价，2020（9）：48.
[3]赵建秋.刍议现代信息技术对农村小学生语文学习的作用[J].中国校外教育，2020（19）：124-125.
[4]胡玉年.现代信息技术与农村小学语文教学深度融合的得失[J].课程教育研究，2020（16）：40-41.
关键词：信息技术;农村小学;语文教学;重要性;应用
新课程改革的步伐在逐渐加快，传统的小学语文教学模式显然与新时代的匹配度在逐渐降低，为了使小学语文教学模式更加贴近新时代，必须对现存教学模式的不足之处进行弥补，而农村小学便成为着重发展的对象。农村小学相对来说能够用于教学过程中的资源本身就比较紧缺，即使引进了一些能够服务于语文教学的资源，利用的频率也比较低，甚至有些教师对如何使用信息技术进行语文教学还比较迷茫，因此，小学语文教学也处于较慢的发展状态，而要想改善农村小学语文教学质量问题，就必须要在信息技术资源方面多下功夫。
一、丰富多感官课堂导入，激发学生的学习兴趣
相比晦涩难懂的内容，小学生更青睐于生动内容的学习，而小学语文课本中不可能每一篇课文都能够让小学生很好地理解，因此，这就需要小学语文教师利用信息技术将晦涩难懂的内容变换一下形式，从而丰富多感官课堂导入，激发学生的学习兴趣。如《七律·长征》这一课的内容对小学生而言是比较难理解的，首先，学生并没有与之相关的经历，自然无法直接感同身受地体会作者的情感。其次，学生对这类题材的课文兴趣并不是很高，针对这种现象，教师可以利用多媒体为学生播放一段长征的片段，通过激昂悲壮的画面震撼学生的视觉。播放完视频之后，教师可以在多媒体课件上展示课文内容并配上有感情的朗诵音频，通过倾听朗诵背景音乐以及朗诵音频能够进一步调动学生的听觉，视听结合将会给学生营造一种特定的悲壮氛围。
二、创设多样化教学情境，营造良好的教学氛围
小学语文授课方式可以是多种多样的，教学情境的创设更有助于小学生深知故事梗概、理解思想内容，也能够为每一个学生提供参与课堂活动的机会，从而营造良好的教学氛围。比如，在讲《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的时候，教师可以先为学生播放相关的动画视频，让学生带着问题观看视频，之后再对问题进行解答。了解故事的大致内容之后，教师可以让学生以抽签的方式选择自己所要扮演的角色，分为几个小组，尽可能让每一位学生都有参与角色扮演的机会。当角色分配完之后，在大屏幕上展示相应环节的图片，学生通过看图片来回想故事的内容并进行表演，这样一来，学生对于课文内容的熟悉感会进一步加深，从而也能够通过宽松愉悦的教学氛围感受到学习语文的快乐。
三、辅助教学知识的讲解，实现高效的课堂教学
為了实现高效的语文课堂教学，必须要从改善传统的语文课堂教学的不足之处入手。首先，传统的小学语文教学多以口头叙述和板书为主，这样的教学方式便会导致学生注意力不集中，因此，小学语文教师在讲解课时固定知识的同时也要兼顾课外知识的引入。如《小壁虎借尾巴》这篇课文的学习不仅仅是为了让学生掌握生字词，更重要的是掌握小壁虎的尾巴可以再生这个常识，而对于小学生而言，常识的学习更有助于为其日常生活提供直接的指导，因此，教师可以利用信息技术为学生播放相关的常识性视频，从而在教学过程中及时集中学生的注意力，并实现知识和常识的双重传授。
四、引入课外丰富的教学资源，优化教学质量
在广泛的各种资源中，可以为农村小学语文教学所用的便利资源有很多，而随着信息技术的发展，这些资源越来越具有时代化气息，那么，教师需要做的就是将这些有利于教学活动的资源进行挑选和整合，从而形成便于学生学习的直观参考资料。比如，对于小学生而言，作文是比较烧脑的事情，尤其是作文素材积攒量不够，因此导致没有内容可写。究其原因，一方面，小学生的社会经历本身就比较少，另一方面，学生接收资源的途径和量比较少，想要改善这种现象就必须要加强课外教学资源的引入。教师可以将微博上一些热议的话题作为作文素材让学生探讨，同时，也可以借助信息技术将诸多作文素材资源整合到一个文档里，除此之外，也可以多让学生看一些多种主题的电影等，从而使教学质量得到进一步优化。
信息技术时代的到来意味着小学语文教学将有更多的资源可以利用，但是，与此同时，新时代带给传统小学语文教学的挑战也越来越多，需要小学语文教师克服的教学问题也越来越多。而对于农村小学语文教学而言，新时代的到来虽然使得教学过程变得更加苛刻，但也为农村小学语文教学的发展指明了方向，因此，在信息技术高速发展的时代，唯有积极应对、主动改变才能实现传统语文课堂与新时代的接轨，也只有顺势而变才能从根本上改善农村小学语文教学环境，提高语文学科的教学质量。农村小学传统语文课堂与信息技术的结合之路很长，不断寻找两者之间的契合点并将理论付诸实践才更有助于打造新时代的高效语文课堂。
参考文献：
[1]杜炜.信息技术让农村小学语文课堂更精彩[J].安徽教育科研，2020（19）：93，96.
[2]李明伟，付秀霞.农村小学信息技术与语文主题教学相结合[J].考试与评价，2020（9）：48.
[3]赵建秋.刍议现代信息技术对农村小学生语文学习的作用[J].中国校外教育，2020（19）：124-125.
[4]胡玉年.现代信息技术与农村小学语文教学深度融合的得失[J].课程教育研究，2020（16）：40-41.