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摘 要：小学四年级的数学教学在小学阶段的学习中是尤为重要的。处于这个年龄段的学生普遍活泼好动，虽然他们对新知识有着无限的好奇，但是注意力依旧无法长时间集中，这就导致教师在教学过程中不能达到很好的教学效果。本文主要针对这一问题来分析如何优化小学四年级数学教学方法，以此来保证教学工作的顺利开展，提升教师课堂教学质量。
关键词：小学数学;四年级;教育方法
引言：
随着我国新课程改革的顺利开展，以前传统守旧的教学方法已经无法满足目前的教学实际需求。针对这一情况，教师也应该对自己的教学方法进行优化和创新，逐渐提高自身的教学水平。教师只有积极应对新课程的改革，不断优化创新自己的教学方法，才能有效推动小学四年级的数学教学工作，保证学生的学习质量。
一、小学四年级数学教学中存在的问题
（一）依旧采用传统的教学方式
随着新课程改革的逐渐推进，新的教育方针已经在实施，但是部分教师依旧因循守旧，不能积极的采取有效的应对措施，导致这部分教师在教学工作中教学方法不新颖，无法调动起积极活跃的课堂氛围，使得学生数学学习的效率大大降低。针对这一问题，教师应该反思自己的教学方法，进行优化创新，提升自己的教育水平。
（二）课上无法调动学生积极性
小学四年级的数学课堂，课堂氛围尤为重要，在数学课堂上，教师所开展的教学活动不能够吸引学生的兴趣，导致他们在数学课堂上注意力无法集中过长时间，然而，教师一味地讲课只会增加学生的厌烦情绪，不能对教学工作的开展起到很好的辅助作用。因此优化创新小学四年级数学教学方法势在必行，只有优化创新教学方法才能让学生在课堂上保持活跃氛围 ，充分调动他们的积极性，让每一名学生都可以融入到积极活跃的课堂中，从根本上解决了数学教学质量低下的问题。
二、小学四年级数学教学方法优化分析
（一）课前充分备课
新课程改革的前提下，小学四年级数学教学工作要想顺利开展，离不开教师在课前做好充分的准备。所以教师在课前应该根据本节课的学习内容制定出本节课的课上教学计划。以教材作为参照，添加一些独特的教学方法，保证课堂内容生动活泼，调动学生学习的积极性，充实自己的课堂。例如：在讲解《观察物体》（人教版小学数学四年级下册）时，教师可以根据本节课的教学内容多准备一些不同形状物体的课件，拿到课堂上来让同学们观察实物，这样新鲜的物体不仅可以让他们理解课上所要讲解的知识，而且吸收更好更快。由此可见，只有课前充分准备，才能从根本上解决小学四年级数学教学工作中遇到的问题。
（二）课上教学方法新颖
教师在开展教育教学工作的过程中，应该摒弃传统的教学理念，打破常规，采取新颖的教学方法。教学工作中，教师应该符合新课程改革要求，课堂上以学生为主体，制定新颖有趣的教学活动，或者课上采取独立思考和合作交流相结合的方式进行小组讨论，以此来充分让学生积极参与进来。例如：在讲解《小数的减法》（人教版小学数学四年级下册）时，教师可以带领学生回顾上节课学习的《小数加法》来进行课堂导入，再让他们分组讨论，学生的计算方式一定各式各样，不尽相同，有的同学可能举一反三能力较好，就可以根据小数加法来推算出小数减法的运算，有的可能忽略了小数点的位置，每个小组的结果可能都不相同，教师应让他们积极发言，并在最后进行总结，引导学生找出正确的计算步骤。由此可见，课上采用新颖的合作交流的教学方法，可以让课堂质量更高效。
（三）合理运用多媒体
随着我国科技的不断发展和进步，多媒体已经广泛应用于课堂教学中，多媒体资源的使用可以為教师提供丰富的教学课件，使授课不再只局限于板书的形式。小学四年级学生通常有极强的好奇心，教师合理的使用多媒体可以提升他们的注意力，多媒体就是利用学生的好奇心，将课本上的知识以另外一种形式展现出来。另外，多媒体资源的使用可以帮助教师丰富课件内容，例如一些老师无法展示的图片都可以通过多媒体资源展示出来。例如：教师在讲解《条形统计图》（人教版小学数学四年级下册）时，就可以利用多媒体资源将统计图展示出来，节省了教师在黑板上画统计图的时间，多媒体资源的合理利用不仅激发了学生的学习兴趣，也帮助了老师顺利开展新颖的教学工作。
（四）锻炼学生的实践能力
数学是众多学科中比较抽象又富有逻辑的一门学科，在数学教学中，教师必须培养学生独立思考，通过习题锻炼他们的实践能力。让理论知识不再只停留于书面，让学生多做习题，将理论化为实践，举一反三。只有学生自身理解透彻，才能将知识熟练运用。例如：在讲解《运算定律》（人教版小学数学四年级下册）中的乘法分配律时，教师就可以让学生根据乘法分配律的运算公式来进行正运用和逆运用的练习。教师多鼓励他们进行实践，提高他们的实践能力，可以让他们对知识的掌握更扎实，达到良好的教学效果。
结束语：
综合以上所有问题，可以看出优化创新小学四年级数学教学方法十分重要，它不仅能够促进教育教学工作的顺利开展，还能有效提升课堂的教学质量和教学效果。所以，在实际的教学工作中，教师要根据学生的特点制定适合他们的教育方式和教育方法，积极落实新课程改革的要求，推动小学四年级数学教学工作的顺利开展和实施。
参考文献：
[1]陈小松.小学四年级数学特色作业的设计与实践[J].西部素质教育，2019，510：256.
[2]夏英.小学四年级数学学困生的转化策略[J].西部素质教育，2016，206：121.
[3]朱莹莹.数学日记在小学四年级教学中的实践研究[D].淮北师范大学，2019.
关键词：小学数学;四年级;教育方法
引言：
随着我国新课程改革的顺利开展，以前传统守旧的教学方法已经无法满足目前的教学实际需求。针对这一情况，教师也应该对自己的教学方法进行优化和创新，逐渐提高自身的教学水平。教师只有积极应对新课程的改革，不断优化创新自己的教学方法，才能有效推动小学四年级的数学教学工作，保证学生的学习质量。
一、小学四年级数学教学中存在的问题
（一）依旧采用传统的教学方式
随着新课程改革的逐渐推进，新的教育方针已经在实施，但是部分教师依旧因循守旧，不能积极的采取有效的应对措施，导致这部分教师在教学工作中教学方法不新颖，无法调动起积极活跃的课堂氛围，使得学生数学学习的效率大大降低。针对这一问题，教师应该反思自己的教学方法，进行优化创新，提升自己的教育水平。
（二）课上无法调动学生积极性
小学四年级的数学课堂，课堂氛围尤为重要，在数学课堂上，教师所开展的教学活动不能够吸引学生的兴趣，导致他们在数学课堂上注意力无法集中过长时间，然而，教师一味地讲课只会增加学生的厌烦情绪，不能对教学工作的开展起到很好的辅助作用。因此优化创新小学四年级数学教学方法势在必行，只有优化创新教学方法才能让学生在课堂上保持活跃氛围 ，充分调动他们的积极性，让每一名学生都可以融入到积极活跃的课堂中，从根本上解决了数学教学质量低下的问题。
二、小学四年级数学教学方法优化分析
（一）课前充分备课
新课程改革的前提下，小学四年级数学教学工作要想顺利开展，离不开教师在课前做好充分的准备。所以教师在课前应该根据本节课的学习内容制定出本节课的课上教学计划。以教材作为参照，添加一些独特的教学方法，保证课堂内容生动活泼，调动学生学习的积极性，充实自己的课堂。例如：在讲解《观察物体》（人教版小学数学四年级下册）时，教师可以根据本节课的教学内容多准备一些不同形状物体的课件，拿到课堂上来让同学们观察实物，这样新鲜的物体不仅可以让他们理解课上所要讲解的知识，而且吸收更好更快。由此可见，只有课前充分准备，才能从根本上解决小学四年级数学教学工作中遇到的问题。
（二）课上教学方法新颖
教师在开展教育教学工作的过程中，应该摒弃传统的教学理念，打破常规，采取新颖的教学方法。教学工作中，教师应该符合新课程改革要求，课堂上以学生为主体，制定新颖有趣的教学活动，或者课上采取独立思考和合作交流相结合的方式进行小组讨论，以此来充分让学生积极参与进来。例如：在讲解《小数的减法》（人教版小学数学四年级下册）时，教师可以带领学生回顾上节课学习的《小数加法》来进行课堂导入，再让他们分组讨论，学生的计算方式一定各式各样，不尽相同，有的同学可能举一反三能力较好，就可以根据小数加法来推算出小数减法的运算，有的可能忽略了小数点的位置，每个小组的结果可能都不相同，教师应让他们积极发言，并在最后进行总结，引导学生找出正确的计算步骤。由此可见，课上采用新颖的合作交流的教学方法，可以让课堂质量更高效。
（三）合理运用多媒体
随着我国科技的不断发展和进步，多媒体已经广泛应用于课堂教学中，多媒体资源的使用可以為教师提供丰富的教学课件，使授课不再只局限于板书的形式。小学四年级学生通常有极强的好奇心，教师合理的使用多媒体可以提升他们的注意力，多媒体就是利用学生的好奇心，将课本上的知识以另外一种形式展现出来。另外，多媒体资源的使用可以帮助教师丰富课件内容，例如一些老师无法展示的图片都可以通过多媒体资源展示出来。例如：教师在讲解《条形统计图》（人教版小学数学四年级下册）时，就可以利用多媒体资源将统计图展示出来，节省了教师在黑板上画统计图的时间，多媒体资源的合理利用不仅激发了学生的学习兴趣，也帮助了老师顺利开展新颖的教学工作。
（四）锻炼学生的实践能力
数学是众多学科中比较抽象又富有逻辑的一门学科，在数学教学中，教师必须培养学生独立思考，通过习题锻炼他们的实践能力。让理论知识不再只停留于书面，让学生多做习题，将理论化为实践，举一反三。只有学生自身理解透彻，才能将知识熟练运用。例如：在讲解《运算定律》（人教版小学数学四年级下册）中的乘法分配律时，教师就可以让学生根据乘法分配律的运算公式来进行正运用和逆运用的练习。教师多鼓励他们进行实践，提高他们的实践能力，可以让他们对知识的掌握更扎实，达到良好的教学效果。
结束语：
综合以上所有问题，可以看出优化创新小学四年级数学教学方法十分重要，它不仅能够促进教育教学工作的顺利开展，还能有效提升课堂的教学质量和教学效果。所以，在实际的教学工作中，教师要根据学生的特点制定适合他们的教育方式和教育方法，积极落实新课程改革的要求，推动小学四年级数学教学工作的顺利开展和实施。
参考文献：
[1]陈小松.小学四年级数学特色作业的设计与实践[J].西部素质教育，2019，510：256.
[2]夏英.小学四年级数学学困生的转化策略[J].西部素质教育，2016，206：121.
[3]朱莹莹.数学日记在小学四年级教学中的实践研究[D].淮北师范大学，2019.