在小学不断开展素质教育的环境下，美术在整体的教育框架下越来越受到重视，相当多的学校在普及美术课堂教学的同时，积极开展形式多样的美术活动课程，农村美术教育也在积极投入。但目前一些农村小学美术教育的现状，多数学生拥有的美术用具只有水彩笔或蜡笔，高年级多数学生上课常常只带一支铅笔、一块橡皮。大多农村小学专职美术教师配备不足，由其它学科教师兼职美术。可想而知，这样的美术教学效果自然不佳。
　　虽然农村小学的美术教育现状如此，然而，农村孩子却非常喜欢那每周只有两节的美术课。在多年的美术教学活动中，我对孩子们的这种心情深有体会。那么，如何根据当地农村学校的实际情况开展好美术教学，就成了摆在我们乡村美术教师面前必须思考的题目了。现结合自己多年的教学经验谈几点认识：
　　1转变美术教育观念
　　美术课在农村学校中地位的弱化，除了应试教育思想的干扰外，还与人们普遍对美术学科缺乏认识不无关系。一般认为，美术课就是教会学生一定的绘画等美术技能。在这一观念的影响下，学校普遍重视不够，教学设备投入不足。美术教师的教学观念仍旧是：美术教学就是传授知识与技能，教室是唯一的教学场所，教材是唯一的教学内容。致使很多教师在教学时没有有效地启发学生的创新精神和自主性，更没有激发出他们学习美术的兴趣。
　　美术课是小学阶段的必修课，是对学生进行美育的重要途径，对陶冶学生的情操，启迪智慧，促进学生的全面发展具有重要作用。在新课程下，为了促进学生身心的全面均衡发展，小学美术教育致力于塑造学生美好心灵，提高学生理解美、鉴赏美的能力以及提高学生智力，培养学生想象力、联想力、创造力等方面的培养。因此，我们应该在思想上进行改革，打破传统观念，确立新的“教育观”， 通过多种手段引领学生，提高学生感受美的审美能力，激发创作灵感，让美术为学生创造美好的心灵，真正培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才。
　　2努力争取家长配合
　　由于传统的落后观念，有的家长把美术课看成是副科。由于不统考，家长自然不重视，不支持，已成为农村学校的一种普遍现状。所以，在农村，要让学生配齐所有的美术用品不太可能，但可以先做一部分重视孩子培养的家长的思想工作，为孩子买好一点的美术学习用品，以此来带动班里其他学生的进步。
　　3因地制宜，充分发挥农村自身的资源优势
　　除了购买的美术用品，大自然也是个巨大的材料库，比如生活中越来越多的废弃物，喝过的饮料罐、废弃的彩色包装纸、过期的报刊杂志等等，都是美术课上的免费的好材料。除此之外，在农村，树叶也是到处可见的。用各种各样的树叶制作树叶画，用麦秆稻草制作工艺品，学生特别有兴趣。
　　4开展活动，丰富美术教学
　　给学生搭建了一个温馨的平台，也是一种促进美术教学的手段。所以，我们更有必要为学生搭建平台，开展各种活动。例如写生活动，让学生走进大自然，感受大自然的美妙，迫不及待地拿起画笔将这些美丽的景色留存在了画纸上；例如美术展览、美术作品竞赛，这不但能丰富学生的学习生活，提高学生学习的兴趣，增强学生的自信，更有利于促进美术教学的开展。