哥俩虽喜爱糖果，5英镑也能买一大堆，但一想到是花自己的钱，两人顿时就吝啬起来了。
　　英国面向5岁孩子的小学预备班，有一个项目是给予孩子真钱去商店买东西，从中学习数学。我们家双胞胎兄弟4岁了，对于1至100内的数字基本认识，20以内数字与实物对应也清楚，对于数字大小有概念但是不懂加减法。虽然小一点，但我十分好奇，他们能不能去超市用压岁钱自主购物呢？
　　于是，我专门做了个实验。给予奥利和查理每人5英镑现金（相当于50元人民币左右）去商场购物，两人可以各买各的，也可以合起来买一项较大的物品。目的一来是让孩子初步了解钱与实物的关系；二来锻炼数学能力，三来锻炼管理能力——用有限的资金进行优选。
　　兄弟俩在接到给自己买礼物的任务后简直激动不已，迫不及待地就要往外冲，大衣鞋子都比平时穿得快。一路上，俩人不断谈论着自己的愿望清单，什么蜘蛛侠、消防员山姆、爪子巡逻、恐龙等。
　　根据兄弟俩的喜好，我划定了这次路线上会依次经过的四个区域，我只负责帮助他们进行价格评估，不提建议。我专门准备了一个购物筐，每到一个区，先把他们看中的商品放进去，最后再进行综合选择。别以为我容易，最后还得把不要的商品一一放回原处呢。到了门口，我做了最后一次提醒：每人只能买价值5英镑的礼物哦。然后就再不干涉了，任由他们自主发挥。
　　点评：这一规则的制定实则为财商教育的起步，通过带孩子到不同购物区，让孩子初步了解钱与实物的关系。对于学龄前的孩子，可以在家先尝试情景演练，使用玩具钱过家家，然后再给予孩子真实的钱，让他们亲自去实践。平时在与家长购物时，也可以有意告诉他们金钱与实物的关系，慢慢随着年龄的增长从认识金钱过渡到管理金钱。
　　最终结果揭晓
　　重头戏来了，奥利和查理要面对满满一筐的心仪礼物，做出最后选择。
　　我把选择好的商品分类，以便他俩进行更清晰直观的初步筛选。经过商量，初次筛选后，筐里依次剩下了钢铁侠（12英镑）、钢铁侠乐高（9英镑）、兔子巧克力（4英镑）、迪斯尼汽车模型（8英镑）、有声小书（2英镑）、手掌小车（2英镑）、Imaginative Play书（5英镑）、小狗玩具（5英镑）。
　　我十分好奇，俩人是否会组队？是各选各的还是会选同类型的？是否会禁不住诱惑违规要求妈妈加钱？结果经过商量，俩人决定各自把5英镑花掉：查理买了Imaginative Play书，里面除了故事还有12个人物及情景图纸，他愿意与哥哥奥利分共享这本书；而奥利选择了小狗玩具，坚持所有权和使用权都仅归自己，查理看着眼馋，俩人二话不说又打起来了。
　　看着这样的结果，我心里一连感叹了数个“没想到”。首先是没想到年仅4岁就能经得住物质的诱惑，没有现场要求加码，看来，一直以来我奉行的“在规则下成长”是正确的；其次是没想到，俩人都能自主做决定，没有犹疑不定，也没有受同伴影响，让我十分欣慰；最后一个没想到，就是双胞胎的喜好风格迥异，他俩选择了完全不同的东西，欣喜他们人格独立之余，我也给自己暗暗做了提醒：不要给双胞胎划等号，不要要求步骤一致，让他们多探寻自己内心的独立人格。
　　点评：整个实践过程中，贯穿了管理能力甚至领导力的演练，有一定的自我主权，却由于钱数的限制要进行优先选择，然后为最终决定负责——这与大人在工作中管理项目不是一样吗？必须在预算、实践及产品质量上权衡利弊，最后作为领导者下决定。别小看孩子，要想从小锻炼决断能力，在生活中创造机会让他们做选择必不可少。