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江苏省高考作文阅卷组组长何永康说，从某种意义上说，一个好的细节，顶得上千言万语，一两个生动的生活细节描写是记叙文的亮点和得分点。然而从中学生的记叙文中难觅细节描写。之所以如此，一是学生没有描写细节的意识和习惯；二是学生不具备描写细节的能力。那么怎样使学生具备描写细节的能力，让记叙文增色呢？我认为可以从以下几方面着手。
一、知识渗透，让学生了解什么是细节描写。
细节，指人物、景物、事件的富有特征性的细枝末节。每个人的生活都是由许多属于自己的生活细节构成的，可以说没有细节就没有生活。细节描写就是抓住生活中的这些细微而又具体的典型细枝末节加以描绘。它是记叙文情节的基本构成单位，包括动作、肖像、语言、环境等细节描写。文学作品中没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象；就没有特征鲜明的景物；就没有让人难忘的事件。
二、指导鉴赏，让学生感受细节描写的迷人魅力和巨大力量。
阅读教学中，教师应不失时机地指导学生感受、鉴赏细节描写的迷人魅力和巨大力量。
动作细节描写，反映人物丰富的内心世界，比直接的心理描写更能真切地展示人物性格。比如讲到杜甫的《兵车行》时，可以引领学生鉴赏其经典的动作细节描写“牵衣顿足拦道哭，哭声只上干云霄”。父母妻儿，牵着征人的衣服，捶胸顿足，拦着道路，放声号啕大哭，连续的四个动作细节，把送行者那种眷恋、悲怆、愤恨、绝望的神态，表现得细致入微，生动传神。哭声遍野，震耳欲聋，直冲云天。这样的描写，给读者以听觉视觉上的强烈冲击，集中展现了成千上万家庭妻离子散的悲剧，令人触目惊心，有力地控诉了唐玄宗穷兵黩武的政策。
至于肖像细节描写，最为典型的是《林黛玉进贾府》（选自曹雪芹《红楼梦》）中对王熙凤、林黛玉、贾宝玉等人的描写，教学这篇课文时可以引导学生鉴赏。同是写眉眼，王熙凤是“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”；林黛玉是“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目”；贾宝玉是“眉如墨画”“目若秋波”“虽怒时而若笑，即瞋视而有情”“转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角”。写活了王熙凤的外表美丽，内心刁钻狡黠；写尽了林黛玉的多情善感；写透了贾宝玉的纯真多情。
语言细节描写若运用得当，能淋漓尽致地刻画出人物的个性乃至灵魂。如阿Q偷静修庵的萝卜，被老尼当场抓住。阿Q情急之下说：“这是你的？你能叫得他答应你么？你……”鲜活地写出了流氓无产者阿Q的那种窘态和可怜又可憎的无赖习气，让人难忘。九斤老太（出自鲁迅的《风波》）之所以成为保守落后者的典型，就是因为她的极具特色的口头禅——“一代不如一代”。
富有表现力的环境细节，能展现生动、细致、精确的生活图画和时代风貌。《林黛玉进贾府》描写的贾府府第的豪华壮丽、庭院的轩峻，各种排场、礼节的讲究等，生动展示了当时贵族世家的日常生活图景；描写的东耳房王夫人住处的坐具、卧具和各种摆设，充分显示了当时贵族的豪华奢侈。贾府整个府第的庞大豪华和“敕造”、“书赐”和“东安郡王手书”等字样，更充分表现出贾府尊贵、显赫的地位，与朝廷、皇亲权贵之间的密切关系。
三、课外阅读，引导学生搜集描写细节的片段或诗文，激发鉴赏细节的兴趣，培养鉴赏细节描写的能力。
阅读鉴赏，如果不转向课外，学生的鉴赏能力就不会有真正的提高。对细节的鉴赏能力的培养也是如此。因此，在引导学生鉴赏细节描写的同时，还应引导学生在课外自主鉴赏，要求学生搜集精彩的细节描写片段，并评点其佳妙之处，以便巩固鉴赏知识，提高鉴赏能力。为了防止学生敷衍塞责，可以明确不许抄袭；为了防止学生盲目地搜集耗时费力，可以提示学生，从必读的名著、订阅的报刊、图书馆的藏书、课外作业中的阅读文本中搜集；为了防止学生不感兴趣，可以事先说明要交流比赛，比一比，谁搜集的细节描写更精彩，谁评点得更到位，年轻人血气方刚，争强好胜，肯定不会善甘落后，必定会尽全力。为了防止学生没时间阅读搜集，可以把这作为假期家庭作业，或者见缝插针合理利用零散时间，督促学生完成。完成后及时交流、评比，以提高学生对细节描写魅力的感受鉴赏能力，激发学生鉴赏细节描写的兴趣。
四、作文训练，指导学生以描写细节的原则，提高学生描写细节的能力。
激发学生鉴赏细节描写的兴趣，是为了提高学生描写细节的能力。不论片段作文训练，还是整篇作文实战演练，都应在要求学生细致体察各种生活细节、恰当选用词语、巧用修辞手法的基础上，加强对细节描写的指导。指导学生描写细节时必须遵守以下几个原则。
1.描写的细节要典型。即能为表现人物性格、发展故事情节或直接间接揭示作品主题服务。为了细节而细节往往会弄巧成拙。
2.描写的细节要细致真实。细节要尽量细致，富有表现力，才能起到以一孕万、以小见大的作用。著名作家赵树理说过，细致的作用在于给人真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。真实是艺术的生命。细节的真实，是现实主义的真实。典型环境，典型性格，典型事件，必须建立在细节真实的基础上。离开了真实的细节描写，就会失去感人的艺术力量。但这种真实，是艺术的真实，是现实中可能存在的真实。
3.细节还要新颖独特、有表现力。说起世界文学画廊里的吝啬鬼形象，我们往往会想起严监生死前指着用了两个灯芯的灯不肯闭眼；葛朗台的遗言遗行，手指金库“把一切看得好好的，到那边来向我交账”等，他们那种病态的言行，历经千百年，仍然刻在人们的心上，就是因为作者描写的细节新颖独特而富有表现力。
对细节描写确实有了描写的兴趣和能力后，学生写作记叙文肯定会得心应手。但学生是人，而且是发展中的人，不是神，所以对于细节描写方法的熟练掌握和运用，需要反复训练，才能做到。
一、知识渗透，让学生了解什么是细节描写。
细节，指人物、景物、事件的富有特征性的细枝末节。每个人的生活都是由许多属于自己的生活细节构成的，可以说没有细节就没有生活。细节描写就是抓住生活中的这些细微而又具体的典型细枝末节加以描绘。它是记叙文情节的基本构成单位，包括动作、肖像、语言、环境等细节描写。文学作品中没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象；就没有特征鲜明的景物；就没有让人难忘的事件。
二、指导鉴赏，让学生感受细节描写的迷人魅力和巨大力量。
阅读教学中，教师应不失时机地指导学生感受、鉴赏细节描写的迷人魅力和巨大力量。
动作细节描写，反映人物丰富的内心世界，比直接的心理描写更能真切地展示人物性格。比如讲到杜甫的《兵车行》时，可以引领学生鉴赏其经典的动作细节描写“牵衣顿足拦道哭，哭声只上干云霄”。父母妻儿，牵着征人的衣服，捶胸顿足，拦着道路，放声号啕大哭，连续的四个动作细节，把送行者那种眷恋、悲怆、愤恨、绝望的神态，表现得细致入微，生动传神。哭声遍野，震耳欲聋，直冲云天。这样的描写，给读者以听觉视觉上的强烈冲击，集中展现了成千上万家庭妻离子散的悲剧，令人触目惊心，有力地控诉了唐玄宗穷兵黩武的政策。
至于肖像细节描写，最为典型的是《林黛玉进贾府》（选自曹雪芹《红楼梦》）中对王熙凤、林黛玉、贾宝玉等人的描写，教学这篇课文时可以引导学生鉴赏。同是写眉眼，王熙凤是“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”；林黛玉是“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目”；贾宝玉是“眉如墨画”“目若秋波”“虽怒时而若笑，即瞋视而有情”“转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角”。写活了王熙凤的外表美丽，内心刁钻狡黠；写尽了林黛玉的多情善感；写透了贾宝玉的纯真多情。
语言细节描写若运用得当，能淋漓尽致地刻画出人物的个性乃至灵魂。如阿Q偷静修庵的萝卜，被老尼当场抓住。阿Q情急之下说：“这是你的？你能叫得他答应你么？你……”鲜活地写出了流氓无产者阿Q的那种窘态和可怜又可憎的无赖习气，让人难忘。九斤老太（出自鲁迅的《风波》）之所以成为保守落后者的典型，就是因为她的极具特色的口头禅——“一代不如一代”。
富有表现力的环境细节，能展现生动、细致、精确的生活图画和时代风貌。《林黛玉进贾府》描写的贾府府第的豪华壮丽、庭院的轩峻，各种排场、礼节的讲究等，生动展示了当时贵族世家的日常生活图景；描写的东耳房王夫人住处的坐具、卧具和各种摆设，充分显示了当时贵族的豪华奢侈。贾府整个府第的庞大豪华和“敕造”、“书赐”和“东安郡王手书”等字样，更充分表现出贾府尊贵、显赫的地位，与朝廷、皇亲权贵之间的密切关系。
三、课外阅读，引导学生搜集描写细节的片段或诗文，激发鉴赏细节的兴趣，培养鉴赏细节描写的能力。
阅读鉴赏，如果不转向课外，学生的鉴赏能力就不会有真正的提高。对细节的鉴赏能力的培养也是如此。因此，在引导学生鉴赏细节描写的同时，还应引导学生在课外自主鉴赏，要求学生搜集精彩的细节描写片段，并评点其佳妙之处，以便巩固鉴赏知识，提高鉴赏能力。为了防止学生敷衍塞责，可以明确不许抄袭；为了防止学生盲目地搜集耗时费力，可以提示学生，从必读的名著、订阅的报刊、图书馆的藏书、课外作业中的阅读文本中搜集；为了防止学生不感兴趣，可以事先说明要交流比赛，比一比，谁搜集的细节描写更精彩，谁评点得更到位，年轻人血气方刚，争强好胜，肯定不会善甘落后，必定会尽全力。为了防止学生没时间阅读搜集，可以把这作为假期家庭作业，或者见缝插针合理利用零散时间，督促学生完成。完成后及时交流、评比，以提高学生对细节描写魅力的感受鉴赏能力，激发学生鉴赏细节描写的兴趣。
四、作文训练，指导学生以描写细节的原则，提高学生描写细节的能力。
激发学生鉴赏细节描写的兴趣，是为了提高学生描写细节的能力。不论片段作文训练，还是整篇作文实战演练，都应在要求学生细致体察各种生活细节、恰当选用词语、巧用修辞手法的基础上，加强对细节描写的指导。指导学生描写细节时必须遵守以下几个原则。
1.描写的细节要典型。即能为表现人物性格、发展故事情节或直接间接揭示作品主题服务。为了细节而细节往往会弄巧成拙。
2.描写的细节要细致真实。细节要尽量细致，富有表现力，才能起到以一孕万、以小见大的作用。著名作家赵树理说过，细致的作用在于给人真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。真实是艺术的生命。细节的真实，是现实主义的真实。典型环境，典型性格，典型事件，必须建立在细节真实的基础上。离开了真实的细节描写，就会失去感人的艺术力量。但这种真实，是艺术的真实，是现实中可能存在的真实。
3.细节还要新颖独特、有表现力。说起世界文学画廊里的吝啬鬼形象，我们往往会想起严监生死前指着用了两个灯芯的灯不肯闭眼；葛朗台的遗言遗行，手指金库“把一切看得好好的，到那边来向我交账”等，他们那种病态的言行，历经千百年，仍然刻在人们的心上，就是因为作者描写的细节新颖独特而富有表现力。
对细节描写确实有了描写的兴趣和能力后，学生写作记叙文肯定会得心应手。但学生是人，而且是发展中的人，不是神，所以对于细节描写方法的熟练掌握和运用，需要反复训练，才能做到。