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摘
传承红色基因的校本课程建构
【摘 要】
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摘 要 学党史，传承红色基因是学校教育的使命和责任。反思红色教育实效不强的现实问题，在学校文化建设中凸显红色基因的核心地位，整体设计校本课程及实施行动，通过生动、丰富的党史学习教育活动，激发师生自觉传承红色文化精神，厚植红色基因，砥砺自身成长。 关 键 词 校本课程建设;红色基因;红色文化精神 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2095-1183（2021）08-00-03
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2021年8期
其他文献
陈斯琪在《当代教育科学》2020年第11期《劳动教育：一场基于身体的幸福创造》一文指出，劳动教育是一场基于身体的幸福创造。劳动教育作为培养人的社会实践活动，决定了其本应当成为“身体力行”的教育，身体成为劳动教育开展的基点所在。但是，由于人們对身体片面、狭隘的认识理解，使得劳动教育有时反而造成了“身体”之痛，遑论幸福。要想实现劳动教育的幸福创造，就应从“身”出发。 首先，需重新厘清劳动教育的全人目
正面管教关于学校的愿景是：在这里，孩子从不因失败而受到羞辱。他们是在一个安全的环境中，感到有力量从错误中学习。 ——摘自简·尼尔森、琳·洛特《教室里的正面管教》 我已经掉到了这个世界里，现在就将不得不学习如何游泳。 ——鲁道夫·德雷克斯 一、专题简介 在往期的文章中，我们已经探讨过许多与正面管教教室领导力相关的重要专题。对这些专题的了解可以帮助我们开始下一个有关教室领导力的专题，即教师“
摘 要 基于统编道德与法治“百年追梦 复兴中华”单元逻辑线索和核心价值，依托课堂主阵地，整合学校德育活动和各学科资源，实施“四史”专题教育。创新故事化叙说、场景化代入、项目化探究等学习方式，挖掘社会资源，以党史学习教育实践活动和学习成果展评等，让“四史教育”入脑入心。 关 键 词 “四史专题教育”;道德与法治;党史学习教育;学科整合 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2095-
摘 要低年段统编《道德与法治》教材的“辨析栏”尊重儿童年龄不断增长和道德认知不断丰富的规律，可归纳四种类型，具有不同的设计意图与德育价值。简单辨析解决“对不对”的问题，重在夯实道德认知;深层辨析强调与日常生活自我反思的结合，培育初步的道德反思意识;开放辨析立足生活的复杂性，培育初步的批判反思能力;广义辨析从生活细节入手，在具体的生活中培育全方位的创新意识。深度把握教材辨析栏的设计意图和学生道德发
摘 要 加强学生的劳动教育是贯彻落实立德树人根本任务的重要途径。依托各自独特的校情学情与地域资源来确立和创设主题式劳动课程的课程目标与课程主题;采取建设校内劳动课程实施活动基地、将家长纳入课程实施环节等措施来高效实施主题式劳动课程;以学生成长为出发点，落实主题式劳动课程评价，实现主题式劳动课程培养学生正确劳动价值观、良好劳动习惯及劳动技能的价值诉求。 关 键 词 劳动教育;主题式劳动课程;校
2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情在中国蔓延，我国多个省、市及自治区启动重大突发公共卫生事件一级响应，一时间众人措手不及。我们这才发现大家的卫生保健知识竟然如此匮乏，连如何正确地洗手、佩戴和处理口罩、如何进行基础居家消毒都不知道。同时，居家抗疫挑战了人们面对突如其来的变化的适应性，很多人出现了焦虑、恐慌的心理状态，以及作息紊乱等情况。此外，人们接受到大量冗杂的疫情信息，无法辨别真假，听信谣言
设计意图： 在“小司机”主题活动中，我和孩子们去马路边观察来来往往的车辆，一起分享玩车、坐车的经验，在区域活动中体验做一名小司机的快乐。在孩子们积累了有关汽车的知识经验后，我设计了集体活动“怪车轱辘辘”，旨在让幼儿在有趣的故事情境中欣赏、歌唱、游戏，创造性地运用语言和音乐来表达、表现。 目标： 1.在有趣的故事情境中，用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》。 2．知道汽车的主要特征，体验音乐游
家庭是社会的基本细胞，家长是孩子的第一任教师，因此家庭教育事关社会发展全局，事关国家人才培养，有着极其重要的意义。为此，教育部早在2015年就颁布了《关于加强家庭教育工作的指导意见》，强调要积极发挥家庭教育在少年儿童成长过程中的重要作用，促进学生健康成长和全面发展。近年，习近平总书记多次谈及家庭教育工作，并发表重要讲话和作出重要批示。为落实习总书记对家庭教育的重要指示精神，全国妇联、教育部于201
一次，我组织开展主题活动“味道”。活动室四周摆放着幼儿搜集来的各种食品、调料、水果等。幼儿自由地探索、品尝各种味道，气氛活跃。其中，幼儿感受最深的是辣味。经过一段时间的自由探索，幼儿开始交流自己的感受和体验。就在这时，一个幼儿突然站起来说：“我感到太辣了，我要喝水!”全班随即沸腾起来：“我也觉得太辣了，我也要喝水……”场面开始混乱。此时，我心里十分矛盾：这是一次公开活动，如果我同意他们出去喝水，活