对于计算机专业教师来说，提高教学效果是刻不容缓的。要想提高计算机操作课堂的教学效果，我认为教师应该从以下五个方面来入手：
　　一、以情境导入，激发学生主动学习
　　中职学生活泼好动，注意力不易集中，自制力较差，他们对学习往往从兴趣出发。如何使这些学生学好应学的知识呢？这就需要我们在教学中合理地组织教学，创设一个优质的情境，使学生在兴趣的驱动下，主动参与到学习活动中去。
　　由于中职学生的数学基础较差，对各种公式和函数一知半解，因此Excel函数的运用是计算机应用基础教学中的一个难点。所以在讲授这一课时，我采用问卷调查的方法，让学生根据本班“学生信息表.exl”统计出性别、民族、政治面貌、总分、平均分等。学生一下子就被问卷吸引了，开始的时候每个人都认真如实地填写问卷，可是统计出几项之后很多同学就失去了耐心。因为他们是一个一个去查，既费时，又容易出错。此时，我就利用EXCEL的各种函数很快地统计出结果。学生们争先恐后地问：“老师，你是怎么做到的？赶快教教我们！”这样，学生带着强烈的兴趣，主动参与到了教学活动中。
　　二、以经典案例，培养学生掌握方法
　　在实际教学中，很多教师都会有这种感觉，这个案例不具有代表性，不能很好地涵盖本节课的知识点，这就会事倍功半。所以在教学中，我们不应拘泥于教材，而是要选择符合学生认知特点的案例，这样才能事半功倍，使学生真正、全面地掌握方法和技巧。
　　三、以分层任务，引领学生体验成功
　　中职学生计算机水平参差不齐，而且有很多学生还缺乏自信。教师首先要对学生的兴趣、知识结构有一个清晰的了解，根据学生对将来发展方向的需求、自身知识的不同掌握情况，把学生分为不同的层次。这样要布置任务时才能因人而异，面向全体学生，而不会抛弃、放弃任何一名学生，让每一名学生都能学有所获，都能体验成功的喜悦。
　　四、以合作学习，带领学生共同进步
　　中职学生是即将走入社会的准社会人，学会与他人合作对于他们尤其重要。合作学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助的力量。一个学生的发言往往会引发出其他学生的思维火花，促使小组各成员从不同角度，用不同方法提出更好的想法，从而达到对问题的较全面、较深入的认识和理解。它还有利于调动学生的学习积极性，有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和言语交际能力等。
　　五、以精彩点评，分享学生成败得失
　　作品点评是计算机操作教学中的一个重要环节，精彩的点评对教师的教和学生的学都起着重大的促进作用。可采用学生自评，同学互评、教师点评的方法进行双向或多向的评价。这样可以从多方面、多角度，对学生的学习活动进行更全面、更客观、更科学的评价。课堂内外营造了生动活泼的学习氛围，学生由评价对象成为评价主体，他们获得了成功的情感体验，认识到了不足，增强了主动参与教学活动的信心。
　　“电子小报”是学生在学习了Word后，运用现成的素材或网络资源进行创作的一节综合实践课。课程的教学目的是要求学生能制作出图文并茂的小报，掌握对小报布局的调整，提高学生发现美和创作美的能力，培养他们的审美情趣。我选择了几个做得比较好的学生作品，放手让学生自评、同学互评，同时给予督促，引导学生进行公平公正的评价，并从中发现共性和个性问题，适时地给学生进行讲评和指点。一个会心的微笑，一个鼓励的眼神让学生学生觉得这既是鼓励，更是鞭策。
　　计算机知识在不断更新，我们一定要紧跟时代步伐，千方百计为学生创造学习条件，让学生学得主动。计算机操作课教学艺术博大精深，如何提高讲课艺术，取得最佳的教学效果，还需要我们在今后的教学实践中进行不断的探索总结。