〔关键词〕 小学；德育；问题；对策
　　〔中图分类号〕 G621〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2007）11（B）—0011—01
　　
　　一、小学德育工作存在的问题
　　
　　1．德育工作形式化、表面化现象严重。目前，许多小学德育工作只注重形式，无实质内容，只注重教学质量，轻视德育工作，甚至疏于管理：一些教师只注重知识的传授，不进行必要的德育渗透，不注重教材中德育因素的挖掘；一部分学校德育工作不考虑学生实际，不注意德育工作的研究和探讨，使德育工作流于形式。
　　2．教师素质参差不齐，对德育工作信心不足。一些教师既无爱心，又无耐心，缺乏感情投入，伤害学生的自尊心，出言不逊，举止粗野；一些教师平时不注意维护教师的形象，行为习惯和老师身份极不相称；一些教师打骂体罚学生，失去了一名人民教师应有的师德，在学生中造成了极坏的影响。
　　3．社会对学生良好的德育环境的创设重视不够。随着经济大潮的涌动，一些人为了赚钱，把黑手伸向了童稚的小学生。学校周围的各种摊点，利用小学生的好奇心理，以充满凶杀、色情、恐怖、淫秽的图书来吸引学生，使学生沉溺其中，不能自拔；一些地方上的广告招商牌、招商语的语言、画面低级下流，对小学生的负面影响极大。
　　4．家庭教育的极端性和片面性问题突出。相当一部分学生家庭由于父母经商、离婚、参与犯罪活动等原因，造成家庭教育失衡，使孩子处于无人管理、游离社会的境地。更多的家长则在望子成龙、望女成凤的思想驱动下，用不正确的教育方法教育子女，在家中实施棍棒教育。家庭教育方式方法的失误，给学校德育工作带来一定的阻力，在一定程度上抵消了学校德育教育工作的成效。
　　
　　二、加强小学德育工作的对策
　　
　　1．学校应进一步加强德育环境的创设。首先，要将一切为了学生、为了学生一切的思想作为德育工作的基础。其次，要树立育人与传授知识同等重要的思想，克服重智轻德的倾向。第三，改革学生操行评定机制，实行社会——家庭——学校统一管理体制，共同评价学生。第四，结合本地实际，确定德育基地，经常带领学生参观学习，让学生了解历史，了解传统，增强学生的信念。第五，设立校风牌、文明警示牌，宣传行为规范的内容，让学生了解如何讲文明、懂礼貌，规范自己的言行。第六，适当安排一些学生力所能及的劳动，使学生树立劳动的观念，在体验劳动艰辛的同时，让学生也充分享受劳动成果带来的欢愉。第七，加强课堂德育渗透，挖掘教材德育因素，制定课堂德育实施计划和评价体系，提高德育的覆盖率和成功率。第八，加强班级德育阵地建设，通过办黑板报、学生操行品德栏、纪律卫生监督岗等形式，把德育贯穿于学生的日常生活之中。第九，适当开设活动课，为提高学生素质打好基础。
　　2．教师应提高自身修养，继承传统，大胆创新。教师是德育工作的组织者和实施者，要时刻关心体贴学生，用“春蚕吐丝，蜡烛成灰”的品格去影响、感染学生，善于与学生进行感情交流，参与学生的各种活动，和学生交朋友，成为学生的知心人。教师要勤奋学习，不断扩大自己的知识储备，善于用广博的知识去教育学生，吸引学生，引导学生在学习知识、丰富想象、开阔视野的基础上，产生向上、进取的动力和凝聚力，增强信任度。
　　3．充分发挥学生自律在德育中的作用。学校要切实重视学生自律工作，把学生自律作为德育工作的一个强有力手段，让学生在自我约束、自我管理中接受知识、接受锻炼。要成立学生自律管理机构，健全学生自律评价体系，建立学生自律活动档案，经常开展学生自律活动评比，总结经验，使学生自律工作经常化、规范化。
　　4．重视家庭教育，改进家教方法。父母要加强自身修养，平时注意观察孩子，了解孩子，针对孩子出现的问题和错误，用正确的方法及时纠正和正确引导，切不可用棍棒教育、辱骂教育、溺爱护短或弃之不管、放任自流等不正确的方法来管教孩子。家长要注意丰富自己的科学文化知识，为孩子学习提供帮助，注意自己的言行，为孩子作出榜样，注意处理好家庭成员的关系，为孩子营造一个健康、和谐、美满的家庭环境。
　　5．加强综合治理，净化社会环境。学校要积极主动地和有关部门联系，处理好学校周边的不法摊点，净化学校周边环境；政府有关部门也要运用行政手段、法律手段和经济手段，及时打击制止各种危害少年儿童健康成长的行为；广播、影视及出版发行部门也要坚决制止危害少年儿童的影视作品，加大有益于少年儿童成长作品的出版和发行，为少年儿童的健康成长提供充足的精神食粮。