在当班主任20多年的生涯中，每新接一个班，往往会做一个问卷调查，调查可以大致了解学生的基本情况，对学生的各种情况做到心中有数，便于发现人才，组织临时班委会，发现体育、文艺苗子、特长生等等，对学生的性格特点有了大致的了解，便于用他容易接受的方式批评教育，对于特殊生也能及早发现，避免酿成大错。但2010年接的这个班却让我的经验发生了颠覆，引起了我内心久久地不安。
　　这一周给学生布置的周记内容是：
　　让学生完成句子：
　　1. 我的家……
　　2.我最喜欢的事情是……
　　3.其他人认为我……
　　4.将来有一天我想…..
　　那是一节很平常的班会课，随着铃声的响起，我兴致勃勃地拿着学生写的周记走进教室。和往常一样，我点评了班了一周发生的好人好事，以及班级应注意的事项。其中有几本作为范文，要全文读给班上的同学听。我拿起最上面的一本，这是一篇我认为写得最好的。不仅文笔流畅，更重要的是它有真情实感。于是我迫不及待地打开周记读了起来。可当我读了一会儿，发现本文的作者马强（化名）却低着头，满脸难过的样子。这情景与我往常见到的情景可不一样。在平常要是读到哪个同学的文章，他总是会把头抬的高高地，满脸自豪的样子。顿时，我感到不安起来，但又总不能把读了一半的文章停下来，尽管我已感到这样做有些不妥，但还是强作镇静，坚持把文章读完了。
　　课后，我怀着忐忑不安的心情找到了马强，把我在课堂上看到的情形和内心的想法如实说出，终于得到了他的谅解，他向我敞开了心扉。
　　原来，马强是个刚失去了父亲的孩子，父亲莫名突遭不测，留下了他们4个未成年的孩子，母亲又体弱多病，不能出去工作，全靠低保的收入维持生活。这次当他看到老師留的作业后，一下子就想起了自己的父亲，而且把自己对父亲的爱和思念，对母亲的不易，真实地流露了出来。他说只是想通过这次作业来倾诉一下内心的情感，并没有想到老师会把作文拿到班上去读，害怕同学们知道了他的隐私，知道了他的不幸家庭，知道了他是一个没有父亲的孩子。这一切，他根本不想让同学们知道，因为这有可能会引起一些同学的同情和怜悯，这会让他的自尊心受到打击。
　　听完了马强的讲述，此时的我真是懊悔极了。我恨我做事的不细心，为什么在读文章之前没有和马强同学交流一下？在发现马强的反常表现后为什么还要继续读下去？我恨我在不经意间伤害了一个自尊心极强的学生纯洁的心灵！我恨我和学生的沟通太少，只注意自己的教学，而并不了解学生的心理。当马强同学最不愿意让同学们知道他的隐私时，却被我或多或少地暴露了！这是多么愚蠢的举动。
　　尽管事情已过去一年多了，但我的内心依然不能平静。我想唯一能弥补我这一过失的，就是吸取教训，在紧张的工作之余，不要忘了和学生交流，与学生沟通。
　　从以上案例中使我深深地懂得了，无论你做了20年的班主任，还是刚刚当班主任，面对新一代的学生，每一个新生，都既要注意自己的教学方法，又要关注学生的心理，保护学生的自尊心。教育是一门艺术，面对一批有思想、有感情、心理尚未成熟的学生，我们必须从实际出发，尊重学生的意见和要求，尊重学生的人格。在平时的学校生活中，应注意观察学生的个体差异，对每个学生的都做到全面细致的了解，要利用各种机会和学生沟通，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑。对教师来说，教学方法固然重要，但更重要的是把握学生的思想动态，掌握学生的心理，了解学生，如此重要！