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【摘 要】 在素质教育大力推行的时代背景下，小学语文教学手段不断的进行更新，并且在实际的语文教学过程中取得了一定的成效。可是如今，传统的教学手段依然影响着老师们的教学，在语文课堂的学习过程中我们经常看到的便是老师呆板的讲解，学生毫无兴趣的被动接受，这样的课堂学习是没有效率的，面对这样的状况，为了更好的帮助学生学好语文，我们需要做的便是不断的更新教学手段，进而激发学生学习的积极性。
【关键词】 小学语文；教学；学生兴趣
【中图分类号】G62.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01
在过去的语文教学过程中，老师往往是整个课堂的主导者，学生们只能被动的接受。我们知道，没有交流的课堂是沉闷的、乏味的，因此，为了扭转这样的局面我们需要做的便是不断的探讨新的教学手段，进一步激发学生们的学习积极性，让学生们主动的参与到课堂的构建中来，最终实现语文教学的目的——陶冶情操。
一、探讨和研究小学语文教学手段的时代背景
语文是一种感性的文字，对于它的学习应该更多的发挥人的情感，可是在过去的教学过程中，我们的语文学习却严重的偏离了语文学习的目的。在语文学习的过程中，老师把学生们的语文学习成绩看做是一切行动的指南，所有的题目答案都要往标准答案上接近，这样的教学过程严重扼杀了学生们的天性，打消了学生们学习语文的积极性。我们知道，语文的魅力在于它的多样性，在于它丰富和饱满，如果我们把语文学习的成绩看做是唯一的标准很显然会抹杀语文的魅力。缺失魅力的语文学习味同嚼蜡，因此，最终产生的语文学习效果也是不理想的。面对这样的发展现状我们不断的寻求新的教学手段，并且在一定程度上发挥了比较理想的作用，可是当前教学中依然存在着很多的不足。如今，在素质教育的时代背景之下，语文教学的目的不再仅仅是为了提高学生们的语文成绩，而是更加重视学生们综合素质的提高。于是为了更好的推动语文教学的发展，为了陶冶学生们的情操，实现语文教学目的，我们需要对教学方式进行变化。
二、初中语文教学方式变化的必要性
为了扭转当前语文学习过程中遇到的尴尬局面，我们需要做的还有很多，不断的优化教学过程，调动老师与学生的参与热情，这样一来，便会更好的促进语文教学的发展。
1、时代发展的需要
如今，处在信息化的时代中，学生们的思维越来越活跃，如果一直延续着过去传统的教学手段难免会引起学生们的反感，因此，为了更好的提高学生们的语文学习成绩，为了让学生们亲身的感受语文应有的光彩和魅力，我们需要在实际的教学过程中不断的更新自身的教学方式，只有这样才会让老师的授课变得轻松，学生们的学习变得高效，最终实现语文教学的最终目的，让学生感受世界的美好，热爱脚下的这片热土。
2、学生学好语文的需要
语文是一门感性的学科，如果老师在课堂上只是生硬的讲解知识，让学生们毫无感情的背诵语文段落、文章是难以学好语文的。因此，在语文的教学过程中，老师应该根据语文课程的特色制定不一样的语文学习方法，只有这样才会更好的帮助学生了解语文的魅力。在过去的教学过程中，老师主动灌输知识点，学生被动式的接受，这种填鸭式的语文教学手段是不可能学好语文的，为了让学生们重塑对语文学习的兴趣，我们需要让学生主动的参与到课堂中，激发他们学习语文的积极性，只有这样才会更好的帮助学生学好语文。
三、探讨小学语文教学进一步激发学生学习语文的兴趣
针对当前语文学习过程中存在的问题，我们需要从多的方面入手解决，例如：老师要不断的更新语文教学手段，激发学生们的学习兴趣；学生要主动的参与到课堂的构建中来，与老师主动的进行交流等等，只有这样才能够最终实现语文教学的目标——陶冶情操。
1、设置情境，激发兴趣
让学生们对语文产生浓厚兴趣的原因在于语文所具有的魅力，可是语文的魅力隐藏在文字的内涵中，要想真正的了解语文独有的光彩，我们必须要像剥大蒜一样一层层的剥开文字神秘的面纱。正是因为这样，在语文学习的过程中，我们就可以通过设置情境的方式激发学生们学习语文的兴趣。设置情境的方式有很多，例如：在学习散文的时候，我们可以借助音乐，烘托我们学习的气氛，在舒缓而又富有诗意的环境中会让学生们陶醉其中，深受感染。
2、借助多媒体丰富课堂
在语文的教学过程中，多媒体教学手段的引入会让我们的学习变得更加轻松活泼。在语文的学习中，我们可以借助多媒体中的图片、文字、视频等等，把相对抽象、朴实的文字变得富有动感，这样一来，便会更好的激发学生们的学习积极性。在充满动感的语文学习环境中，学生们会积极主动的参与到课堂的学习中来，与老师进行相互的交流和沟通，这样老师就会及时的了解到学生们的掌握情况，进而找出新的应对措施。
3、寓情于景，情景交融
我们知道，语文是感性的，这是它的魅力，也是它都有的特征。顺应语文学科的特殊属性，我们在实际的教学过程中就要积极的融入情感的元素，只有这样才会更好的激发学生们的兴趣，提升学生们的情操。在具体的教学过程中，如何实现情与景的交融呢，我们所要做的便是借助各种手段，例如：小组讨论，角色扮演，虛拟模仿等等，让语文知识的学习与应有的情景结合起来，进而提高学生们的学习情趣。我们知道，语文学习的目的是为了陶冶情操，提升人的素养，如果没有感情因素的引入，那便难以实现语文教学的目标。
四、结语
语文是一门感性的学科，它就在我们的身边，它融入到了我们点点滴滴的生活中，没有它的存在我们的生活是苍白的，是不精彩的，如何帮助学生学好语文，在语文学习的过程中感受生活的美好，这就需要我们不断的提高语文教学的水平，激发学生们的学习积极性，让学生们主动的参与到学习的过程中来，只有这样才会不断的满足学生们的精神需求，提高学生们的综合素质，让学生们学会生活，热爱语文。
参考文献
[1]刘群.小学语文教学生动性探析[J].文理导航，2013（11）
[2]刘坤元.小学语文教学中如何运用多媒体技术提高教学的有效性[J].课外语文：教研版，2013（13）
[3]赖关霞.初中语文教学中如何提高课堂教学的有效性[J].课外语文：教研版，2013（1）
【关键词】 小学语文；教学；学生兴趣
【中图分类号】G62.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01
在过去的语文教学过程中，老师往往是整个课堂的主导者，学生们只能被动的接受。我们知道，没有交流的课堂是沉闷的、乏味的，因此，为了扭转这样的局面我们需要做的便是不断的探讨新的教学手段，进一步激发学生们的学习积极性，让学生们主动的参与到课堂的构建中来，最终实现语文教学的目的——陶冶情操。
一、探讨和研究小学语文教学手段的时代背景
语文是一种感性的文字，对于它的学习应该更多的发挥人的情感，可是在过去的教学过程中，我们的语文学习却严重的偏离了语文学习的目的。在语文学习的过程中，老师把学生们的语文学习成绩看做是一切行动的指南，所有的题目答案都要往标准答案上接近，这样的教学过程严重扼杀了学生们的天性，打消了学生们学习语文的积极性。我们知道，语文的魅力在于它的多样性，在于它丰富和饱满，如果我们把语文学习的成绩看做是唯一的标准很显然会抹杀语文的魅力。缺失魅力的语文学习味同嚼蜡，因此，最终产生的语文学习效果也是不理想的。面对这样的发展现状我们不断的寻求新的教学手段，并且在一定程度上发挥了比较理想的作用，可是当前教学中依然存在着很多的不足。如今，在素质教育的时代背景之下，语文教学的目的不再仅仅是为了提高学生们的语文成绩，而是更加重视学生们综合素质的提高。于是为了更好的推动语文教学的发展，为了陶冶学生们的情操，实现语文教学目的，我们需要对教学方式进行变化。
二、初中语文教学方式变化的必要性
为了扭转当前语文学习过程中遇到的尴尬局面，我们需要做的还有很多，不断的优化教学过程，调动老师与学生的参与热情，这样一来，便会更好的促进语文教学的发展。
1、时代发展的需要
如今，处在信息化的时代中，学生们的思维越来越活跃，如果一直延续着过去传统的教学手段难免会引起学生们的反感，因此，为了更好的提高学生们的语文学习成绩，为了让学生们亲身的感受语文应有的光彩和魅力，我们需要在实际的教学过程中不断的更新自身的教学方式，只有这样才会让老师的授课变得轻松，学生们的学习变得高效，最终实现语文教学的最终目的，让学生感受世界的美好，热爱脚下的这片热土。
2、学生学好语文的需要
语文是一门感性的学科，如果老师在课堂上只是生硬的讲解知识，让学生们毫无感情的背诵语文段落、文章是难以学好语文的。因此，在语文的教学过程中，老师应该根据语文课程的特色制定不一样的语文学习方法，只有这样才会更好的帮助学生了解语文的魅力。在过去的教学过程中，老师主动灌输知识点，学生被动式的接受，这种填鸭式的语文教学手段是不可能学好语文的，为了让学生们重塑对语文学习的兴趣，我们需要让学生主动的参与到课堂中，激发他们学习语文的积极性，只有这样才会更好的帮助学生学好语文。
三、探讨小学语文教学进一步激发学生学习语文的兴趣
针对当前语文学习过程中存在的问题，我们需要从多的方面入手解决，例如：老师要不断的更新语文教学手段，激发学生们的学习兴趣；学生要主动的参与到课堂的构建中来，与老师主动的进行交流等等，只有这样才能够最终实现语文教学的目标——陶冶情操。
1、设置情境，激发兴趣
让学生们对语文产生浓厚兴趣的原因在于语文所具有的魅力，可是语文的魅力隐藏在文字的内涵中，要想真正的了解语文独有的光彩，我们必须要像剥大蒜一样一层层的剥开文字神秘的面纱。正是因为这样，在语文学习的过程中，我们就可以通过设置情境的方式激发学生们学习语文的兴趣。设置情境的方式有很多，例如：在学习散文的时候，我们可以借助音乐，烘托我们学习的气氛，在舒缓而又富有诗意的环境中会让学生们陶醉其中，深受感染。
2、借助多媒体丰富课堂
在语文的教学过程中，多媒体教学手段的引入会让我们的学习变得更加轻松活泼。在语文的学习中，我们可以借助多媒体中的图片、文字、视频等等，把相对抽象、朴实的文字变得富有动感，这样一来，便会更好的激发学生们的学习积极性。在充满动感的语文学习环境中，学生们会积极主动的参与到课堂的学习中来，与老师进行相互的交流和沟通，这样老师就会及时的了解到学生们的掌握情况，进而找出新的应对措施。
3、寓情于景，情景交融
我们知道，语文是感性的，这是它的魅力，也是它都有的特征。顺应语文学科的特殊属性，我们在实际的教学过程中就要积极的融入情感的元素，只有这样才会更好的激发学生们的兴趣，提升学生们的情操。在具体的教学过程中，如何实现情与景的交融呢，我们所要做的便是借助各种手段，例如：小组讨论，角色扮演，虛拟模仿等等，让语文知识的学习与应有的情景结合起来，进而提高学生们的学习情趣。我们知道，语文学习的目的是为了陶冶情操，提升人的素养，如果没有感情因素的引入，那便难以实现语文教学的目标。
四、结语
语文是一门感性的学科，它就在我们的身边，它融入到了我们点点滴滴的生活中，没有它的存在我们的生活是苍白的，是不精彩的，如何帮助学生学好语文，在语文学习的过程中感受生活的美好，这就需要我们不断的提高语文教学的水平，激发学生们的学习积极性，让学生们主动的参与到学习的过程中来，只有这样才会不断的满足学生们的精神需求，提高学生们的综合素质，让学生们学会生活，热爱语文。
参考文献
[1]刘群.小学语文教学生动性探析[J].文理导航，2013（11）
[2]刘坤元.小学语文教学中如何运用多媒体技术提高教学的有效性[J].课外语文：教研版，2013（13）
[3]赖关霞.初中语文教学中如何提高课堂教学的有效性[J].课外语文：教研版，2013（1）