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摘要：中职学生的良好行为习惯，具体包括学生的卫生习惯、学习习惯、与人相处的习惯以及按时锻炼的习惯。本文的重点是以中职生的计算机学习为着力点，综合运用职业生涯规划、小组合作以及时间规划三个角度，对学生的学习习惯进行规划，提升学生的自我约束能力，增强中职计算机教学能力。
关键词：中职计算机;学生学习习惯;教学策略
在现阶段的中职计算机学习中，学生常常出现多种多样的问题，比如，学生的时间观念差，不能按时完成作业;学生缺乏相对长远的职业生涯规划，缺乏明确的学习动机，因而计算机的学习积极性差;学生不具备较强的与人合作能力等等。这些不良的学习习惯会进一步限制学生学习能力的增强，甚至会影响他们的未来的就业。因而应引起中职教师的重视。中职教师让学生认知到习惯对于学习的积极作用，培养他们良好学习习惯，提升计算机教学质量。
一、从职业生涯规划处着力，激发学习积极性
大部分的中职学生受到错误观念的影响，他们在学习上得过且过，浑浑噩噩地度过三年宝贵的中职时光。为了避免上述现象的发生，中职教师应帮助学生制定正确且符合实际的中职生涯学习规划，帮助学生树立更为贴近实际的目标，也能让他们更为全面地认知自己，完善自己，促进他们多方面的发展，提升学生在未来社会的适应能力。具体教师可以从以下几方面入手。
第一方面，明确学习动机。中职教师可以和学生交流，了解他们学习本专业的原因，并以此作为激发学生进行计算机学习的原动力。第二，确定学习目标。教师可以和学生定期到相关的企业实习，了解计算机专业的就业场景，以及未来发展的整体态势，从而让学生及早确定相应的奋斗目标，增强职业规划设置的实际性和科学性。第三，完善学生性格。中职教师可以开展科学性的心理测验，并综合运用教师评价、学生评价以及自我评价的方式，让学生意识到他们性格缺点，并制定相应的具体措施，促进学生的全面发展。第四，创设职业规划。通过以上三个方面的运用，学生对计算机学习的动机、未来的岗位期许以及自我认知有了更为全面地认知，因而他们的职业生涯规划会更为贴近学生的实际学习能力以及适应社会的发展需求，进而激发学生的计算机学习积极性，让他们更为高效地渡过三年中职生涯。
二、从小组合作教学处切入，培养学生合作力
大部分的中职学生自认为是考试的失败者，他们在学习的过程中，缺乏自信，不愿意积极地表现自己，甚至有些中职生在学习的过程中，不敢大声说话。针对以上现象，中职教师可以运用合作教学的方式，为学生提供自主交流的空间，组织开展小组合作竞赛，让学生在为集体荣誉，积极地投入学习中，让学生更为勇敢地表达自己，提升他们与人合作的能力。
例如，在讲授“幻灯片制作”这部分内容时，中职教师运用小组合作的方式开展教学，并明确每个学生的学习分工，让学生在独立工作中培养自信。与此同时，教师开展小组合作竞赛，让学生为集体荣誉相互帮助，提升他们的合作能力。教师主要从以下三点着手。第一点，划分小组。教师根据“组间同质、组内异质”的原则，并充分考虑学生的性格特点進行分组。教师在组织中分别设置小组长、拍摄员、编辑员以及制作员。第二，创设合作目标。教师鼓励学生说：“你们可以观察学校的植物，并寻找相应的古诗作为标注，看哪个小组制作的幻灯片更为精美，古诗更为贴切！”第三点，展示作品。给教师印象最深的是小陈小组的作品。小陈走上台说：“我们展示的是初春的柳树，嫩绿的柳树像一团烟雾笼罩在柳枝上。当我们走进，看到柳枝与柳叶好似绿丝绦，这也是下面《咏柳》诗的注解。而这部作品最主要的是小冉起到重要作用，虽然她不爱说话，但是在她的坚持寻找下，我们找到更为贴切的古诗！”中职教师运用合作法，让学生为了集体荣誉，团结合作，提升学生的协作能力。
三、从客观学习情况处入手，培养时间规划力
在中职计算机的教学过程中，我们常常发现有很大一部分学生经常不按时完成作业。通过和学生的交流，教师发现学生将大部分的时间都用到玩游戏以及其他的事情上。针对以上现象，中职教师引导学生制作时间规划，并规定玩耍时间以及学习时间，从而平衡娱乐和学习的关系，提升学生的约束力。
具体教师主要从以下几个方面开展教学。首先，让学生反思自己在一天中都做了哪些内容。其次，引导学生思考哪些事情是有意义的，而哪些事情是没有意义的。在此，引导学生思考上文中的职业生涯规划，使他们认识到自身行为和思想的错误性，从而制定符合自身实际的学习和生活目标计划。通过引导学生制定时间规划，教师不仅让学生能够更好地运用时间，而且还能提升学生的自我约束力，培养学生良好的生活和学习习惯。
总而言之，在培养中职计算机专业学生的良好学习习惯的过程中，教师应站在学生的学习以及就业实际，创设具有实践性的中职计算机教学模式，让学生在学习过程中，潜移默化的规范他们的思想和行为，帮助学生养成良好的学习习惯。
参考文献
[1]严双涟.中职计算机专业学生养成教育探索[J].智库时代.2018（52）
[2]邢普.中职计算机专业学生素质养成教育探究[J]辽宁师专学报（社会科学版）.2018（06）
关键词：中职计算机;学生学习习惯;教学策略
在现阶段的中职计算机学习中，学生常常出现多种多样的问题，比如，学生的时间观念差，不能按时完成作业;学生缺乏相对长远的职业生涯规划，缺乏明确的学习动机，因而计算机的学习积极性差;学生不具备较强的与人合作能力等等。这些不良的学习习惯会进一步限制学生学习能力的增强，甚至会影响他们的未来的就业。因而应引起中职教师的重视。中职教师让学生认知到习惯对于学习的积极作用，培养他们良好学习习惯，提升计算机教学质量。
一、从职业生涯规划处着力，激发学习积极性
大部分的中职学生受到错误观念的影响，他们在学习上得过且过，浑浑噩噩地度过三年宝贵的中职时光。为了避免上述现象的发生，中职教师应帮助学生制定正确且符合实际的中职生涯学习规划，帮助学生树立更为贴近实际的目标，也能让他们更为全面地认知自己，完善自己，促进他们多方面的发展，提升学生在未来社会的适应能力。具体教师可以从以下几方面入手。
第一方面，明确学习动机。中职教师可以和学生交流，了解他们学习本专业的原因，并以此作为激发学生进行计算机学习的原动力。第二，确定学习目标。教师可以和学生定期到相关的企业实习，了解计算机专业的就业场景，以及未来发展的整体态势，从而让学生及早确定相应的奋斗目标，增强职业规划设置的实际性和科学性。第三，完善学生性格。中职教师可以开展科学性的心理测验，并综合运用教师评价、学生评价以及自我评价的方式，让学生意识到他们性格缺点，并制定相应的具体措施，促进学生的全面发展。第四，创设职业规划。通过以上三个方面的运用，学生对计算机学习的动机、未来的岗位期许以及自我认知有了更为全面地认知，因而他们的职业生涯规划会更为贴近学生的实际学习能力以及适应社会的发展需求，进而激发学生的计算机学习积极性，让他们更为高效地渡过三年中职生涯。
二、从小组合作教学处切入，培养学生合作力
大部分的中职学生自认为是考试的失败者，他们在学习的过程中，缺乏自信，不愿意积极地表现自己，甚至有些中职生在学习的过程中，不敢大声说话。针对以上现象，中职教师可以运用合作教学的方式，为学生提供自主交流的空间，组织开展小组合作竞赛，让学生在为集体荣誉，积极地投入学习中，让学生更为勇敢地表达自己，提升他们与人合作的能力。
例如，在讲授“幻灯片制作”这部分内容时，中职教师运用小组合作的方式开展教学，并明确每个学生的学习分工，让学生在独立工作中培养自信。与此同时，教师开展小组合作竞赛，让学生为集体荣誉相互帮助，提升他们的合作能力。教师主要从以下三点着手。第一点，划分小组。教师根据“组间同质、组内异质”的原则，并充分考虑学生的性格特点進行分组。教师在组织中分别设置小组长、拍摄员、编辑员以及制作员。第二，创设合作目标。教师鼓励学生说：“你们可以观察学校的植物，并寻找相应的古诗作为标注，看哪个小组制作的幻灯片更为精美，古诗更为贴切！”第三点，展示作品。给教师印象最深的是小陈小组的作品。小陈走上台说：“我们展示的是初春的柳树，嫩绿的柳树像一团烟雾笼罩在柳枝上。当我们走进，看到柳枝与柳叶好似绿丝绦，这也是下面《咏柳》诗的注解。而这部作品最主要的是小冉起到重要作用，虽然她不爱说话，但是在她的坚持寻找下，我们找到更为贴切的古诗！”中职教师运用合作法，让学生为了集体荣誉，团结合作，提升学生的协作能力。
三、从客观学习情况处入手，培养时间规划力
在中职计算机的教学过程中，我们常常发现有很大一部分学生经常不按时完成作业。通过和学生的交流，教师发现学生将大部分的时间都用到玩游戏以及其他的事情上。针对以上现象，中职教师引导学生制作时间规划，并规定玩耍时间以及学习时间，从而平衡娱乐和学习的关系，提升学生的约束力。
具体教师主要从以下几个方面开展教学。首先，让学生反思自己在一天中都做了哪些内容。其次，引导学生思考哪些事情是有意义的，而哪些事情是没有意义的。在此，引导学生思考上文中的职业生涯规划，使他们认识到自身行为和思想的错误性，从而制定符合自身实际的学习和生活目标计划。通过引导学生制定时间规划，教师不仅让学生能够更好地运用时间，而且还能提升学生的自我约束力，培养学生良好的生活和学习习惯。
总而言之，在培养中职计算机专业学生的良好学习习惯的过程中，教师应站在学生的学习以及就业实际，创设具有实践性的中职计算机教学模式，让学生在学习过程中，潜移默化的规范他们的思想和行为，帮助学生养成良好的学习习惯。
参考文献
[1]严双涟.中职计算机专业学生养成教育探索[J].智库时代.2018（52）
[2]邢普.中职计算机专业学生素质养成教育探究[J]辽宁师专学报（社会科学版）.2018（06）