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摘 要：二十多年的班主任工作生涯，总结了班主任工作方法的五个方面，在工作中认真实施，加强落实，反复验证，效果显著，而且在今后的管理工作中具有很强的现实指导意义。
关键词：班主任；管理；方法
时光如流水，弹指一挥间，我在教坛上已奋斗了二十七年，其中班主任工作二十五年。多年来，忠诚于党的教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，在这个平凡的工作岗位上努力拼搏、辛勤耕耘，默默地奉献着自己的青春、理想、情操。我深知班主任是一个班级的领导者、组织者、管理者，是学校教育任务得以顺利完成的重要力量，也是联系各科任老师的纽带，更是沟通学校、社会和家庭的桥梁。有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任工作是学校中最苦的岗位。但我反而觉得“小主任、苦岗位”是幸福的、充实的，并总结出了班主任管理工作的“五字箴言”，即“勤、爱、严、细、活”，在工作中对症下药，加强落实，取得了事半功倍的效果。
一、“勤”是前提
班主任工作以“勤”字当头，尽可能地早到校，勤进班，勤观察，用耳听、用嘴说、善沟通、勤动手，班主任的主要工作对象是有血有肉、有情感、有思想、有自尊心的学生，了解和研究学生是做好班主任工作的前提。而要了解和研究学生，首先要做到一个“勤”字，班主任管理工作要做到“五勤”，即脚勤、眼勤、耳勤、嘴勤、手勤。这就需要班主任经常进班，用耳听、善观察、勤了解、勤发现，动嘴说，勤解决，融进学生学习生活中去，勤与学生沟通，勤向科任教师交流，勤与同学生家长联系，把握学生的思想动态，及时发现问题、及时解决问题，不能给班级管理工作留下隐患。
二、“爱”是保障
没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提，爱是教育的根本。谁爱孩子，孩子就会爱他。只有用爱才能教育孩子，班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，平时善于接近学生，体贴和关心学生。我热爱班上的每一位学生，我爱优秀生但更爱“后进生”。在班级的管理中，我采用“抓两头、带中间”管理模式，重视“优等生”的引领、示范，更注重“后进生”教育、转化。对于那些家庭困难的和单亲家庭的学生，我经常对他们嘘寒问暖，尽力帮助他们解决生活上的后顾之优；对于学业困难的学生，我经常接触了解其落后的根本原因，并抓住其闪光点因势导行，给予适时的表扬与鼓励；对于心理有缺陷的学生，我就用爱心去温暖他们，通过和他们聊天，开展有益的集体活动等方式，让他们感觉老师同学并没有歧视他们。当他们成功时，我就为他们喝彩；当他们努力时，我就给他们以鼓励；当他们失败时，就及时给以支持；当他们偶尔犯错时，就以耐心来教育。针对差异学生因地制宜、对症下药，一视同仁进行教育与管理。
三、“严”是基础
很多教师在诉苦：现在的老师真难当，对学生严了不行，学校三令五申不能体罚学生；爱学生也不行，给他一点阳光，他就“灿烂”，你关心他，爱护他，他倒更是无法无天！其使我们广大教师苦不堪言，束手无策。但我认为，真正的爱是一种关心、真诚、奉献，更是一种尊重、宽容、激励。真正的严应该“严之有理、严之有度、严之有方、严之有力、严之有恒、严之有别”，所以，爱与严有机结合，没有爱的严是桎梏，是束缚；没有严的爱，是溺爱，是放纵。没有严的爱，如同春天缺少鲜花，夜晚缺少星光，必定令人倦怠；没有爱的严，恰似无源之水，不毛之地，终将使生命窒息。爱如母，严如父，爱与严共同托起明天的希望。
四、“细”是关键
读《细节决定成败》一书有感，这本书最初看来似乎不是在写教育，当我细细品味，才知道作者的人生智慧，对我们教师有着不可估量的价值，书中所提出的许多观点将有助于我在今后的教学工作中更深入思考：教师这个职业是注定一辈子做“小事”的，但在一线上所做的一件件微不足道的小事，看似简单的小事，但长此以往学生潜移默化形成了健全的人格，良好的行为习惯，成为祖国未来的建设者和接班人，我们才感受到教育工作如此神圣，责任如此重大。只要我们认真对待小事中每一细节的处理，我们的工作就会做得更完美。
在秦国丞相李斯的《谏逐客书》说：“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”言内之意是说，泰山之所以有这样的高度，正是因为不拒绝渺小的土壤，堆砌而成才能形成如今的成就。江河之所以有这样的深度，正是因為不拒绝细微的溪流，汇流而成才能形成如今的规模。让我们大家都树立一个工作学习的理念：关注细节，做好细节。
老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。
五、“活”是出路
要求班主任工作从“活”字上下功夫，教育方法要活、做到重鼓励、多表扬，轻批评、少惩罚。现在的学生大多是独生子女，单亲家庭比较多，学生比较任性，注重自我，爱说谎，自尊心又很强。如果你对他凶一点，他就会说教师对他有意见；不经意的问一句，学生可能会认为教师不管他了。因此需要我们班主任在实践过程中多动脑筋、多借鉴，教育方法要多样化。
在世界日新月异的今天，班主任工作一定要适应新形势的特点，要讲究教育艺术，要具有现代教育思想，认识到自己所担负的重要责任。要想管理好班级，形成一个具有良好班风的优秀班集体，今后我将“勤爱严细活”管理方法作为课题进行研究，在实践中反思自己，向同行学习，向大师请教，提升班级管理水平，争做一名优秀的班主任。
参考文献
[1]魏书生.如何做最好的教师[M].南京：南京大学出版社，2009.
[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].云南：漓江出版社，1993.
[3]许红花.班主任管理的五字箴言[J].中学课程辅导·教学研究杂志，2012.
[4]李汉生.班主任工作艺术[M].北京：知识出版社，2006.
关键词：班主任；管理；方法
时光如流水，弹指一挥间，我在教坛上已奋斗了二十七年，其中班主任工作二十五年。多年来，忠诚于党的教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，在这个平凡的工作岗位上努力拼搏、辛勤耕耘，默默地奉献着自己的青春、理想、情操。我深知班主任是一个班级的领导者、组织者、管理者，是学校教育任务得以顺利完成的重要力量，也是联系各科任老师的纽带，更是沟通学校、社会和家庭的桥梁。有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任工作是学校中最苦的岗位。但我反而觉得“小主任、苦岗位”是幸福的、充实的，并总结出了班主任管理工作的“五字箴言”，即“勤、爱、严、细、活”，在工作中对症下药，加强落实，取得了事半功倍的效果。
一、“勤”是前提
班主任工作以“勤”字当头，尽可能地早到校，勤进班，勤观察，用耳听、用嘴说、善沟通、勤动手，班主任的主要工作对象是有血有肉、有情感、有思想、有自尊心的学生，了解和研究学生是做好班主任工作的前提。而要了解和研究学生，首先要做到一个“勤”字，班主任管理工作要做到“五勤”，即脚勤、眼勤、耳勤、嘴勤、手勤。这就需要班主任经常进班，用耳听、善观察、勤了解、勤发现，动嘴说，勤解决，融进学生学习生活中去，勤与学生沟通，勤向科任教师交流，勤与同学生家长联系，把握学生的思想动态，及时发现问题、及时解决问题，不能给班级管理工作留下隐患。
二、“爱”是保障
没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提，爱是教育的根本。谁爱孩子，孩子就会爱他。只有用爱才能教育孩子，班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，平时善于接近学生，体贴和关心学生。我热爱班上的每一位学生，我爱优秀生但更爱“后进生”。在班级的管理中，我采用“抓两头、带中间”管理模式，重视“优等生”的引领、示范，更注重“后进生”教育、转化。对于那些家庭困难的和单亲家庭的学生，我经常对他们嘘寒问暖，尽力帮助他们解决生活上的后顾之优；对于学业困难的学生，我经常接触了解其落后的根本原因，并抓住其闪光点因势导行，给予适时的表扬与鼓励；对于心理有缺陷的学生，我就用爱心去温暖他们，通过和他们聊天，开展有益的集体活动等方式，让他们感觉老师同学并没有歧视他们。当他们成功时，我就为他们喝彩；当他们努力时，我就给他们以鼓励；当他们失败时，就及时给以支持；当他们偶尔犯错时，就以耐心来教育。针对差异学生因地制宜、对症下药，一视同仁进行教育与管理。
三、“严”是基础
很多教师在诉苦：现在的老师真难当，对学生严了不行，学校三令五申不能体罚学生；爱学生也不行，给他一点阳光，他就“灿烂”，你关心他，爱护他，他倒更是无法无天！其使我们广大教师苦不堪言，束手无策。但我认为，真正的爱是一种关心、真诚、奉献，更是一种尊重、宽容、激励。真正的严应该“严之有理、严之有度、严之有方、严之有力、严之有恒、严之有别”，所以，爱与严有机结合，没有爱的严是桎梏，是束缚；没有严的爱，是溺爱，是放纵。没有严的爱，如同春天缺少鲜花，夜晚缺少星光，必定令人倦怠；没有爱的严，恰似无源之水，不毛之地，终将使生命窒息。爱如母，严如父，爱与严共同托起明天的希望。
四、“细”是关键
读《细节决定成败》一书有感，这本书最初看来似乎不是在写教育，当我细细品味，才知道作者的人生智慧，对我们教师有着不可估量的价值，书中所提出的许多观点将有助于我在今后的教学工作中更深入思考：教师这个职业是注定一辈子做“小事”的，但在一线上所做的一件件微不足道的小事，看似简单的小事，但长此以往学生潜移默化形成了健全的人格，良好的行为习惯，成为祖国未来的建设者和接班人，我们才感受到教育工作如此神圣，责任如此重大。只要我们认真对待小事中每一细节的处理，我们的工作就会做得更完美。
在秦国丞相李斯的《谏逐客书》说：“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”言内之意是说，泰山之所以有这样的高度，正是因为不拒绝渺小的土壤，堆砌而成才能形成如今的成就。江河之所以有这样的深度，正是因為不拒绝细微的溪流，汇流而成才能形成如今的规模。让我们大家都树立一个工作学习的理念：关注细节，做好细节。
老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。
五、“活”是出路
要求班主任工作从“活”字上下功夫，教育方法要活、做到重鼓励、多表扬，轻批评、少惩罚。现在的学生大多是独生子女，单亲家庭比较多，学生比较任性，注重自我，爱说谎，自尊心又很强。如果你对他凶一点，他就会说教师对他有意见；不经意的问一句，学生可能会认为教师不管他了。因此需要我们班主任在实践过程中多动脑筋、多借鉴，教育方法要多样化。
在世界日新月异的今天，班主任工作一定要适应新形势的特点，要讲究教育艺术，要具有现代教育思想，认识到自己所担负的重要责任。要想管理好班级，形成一个具有良好班风的优秀班集体，今后我将“勤爱严细活”管理方法作为课题进行研究，在实践中反思自己，向同行学习，向大师请教，提升班级管理水平，争做一名优秀的班主任。
参考文献
[1]魏书生.如何做最好的教师[M].南京：南京大学出版社，2009.
[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].云南：漓江出版社，1993.
[3]许红花.班主任管理的五字箴言[J].中学课程辅导·教学研究杂志，2012.
[4]李汉生.班主任工作艺术[M].北京：知识出版社，2006.