人教版《义务教育课程标准实验教科书·生物学》第二单元教材分析

来源 :中小学教材教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lrqnm
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
生物与非生物的本质区别是生物具有生命现象。具体地说,生物能够进行新陈代谢,能够繁殖,有遗传和变异的现象,生物的个体能够从小长大。生物的一切生命活动都是以细胞的生命活动为基础的。通过这一单元的教学应该让学生认识到细胞与生物的关系,意识到科学技术在人类认识生命过程中的重要作用。 The essential difference between living things and non-living things is that living things have biological phenomena. Specifically, organisms can metabolize, reproduce, and have inherited and mutated phenomena. Individual organisms can grow up. All biological life activities are based on the life activities of cells. Teaching through this unit should allow students to recognize the relationship between cells and organisms, and realize the important role of science and technology in human understanding of life.
其他文献
彗星也叫“扫帚星”。它的形状生得特殊,头上尖,尾部散开,像一把扫帚。严格说来,彗星简直算不上是一颗星,它只是一大团冷气间杂着的冰粒和宇宙尘,但不能忽视它也是一种天体
期刊
一个四面体P-ABC,若PA、PB、PC两两垂直,则这个四面体可称为直角四面体(如图1),这与平面几何中的直角三角形类似. 对直角四面体P-ABC,有 (1)S2PAB+S2PAC+S2PBC=S2ABC; (2)△
《文心雕龙·总术》篇主旨隐晦,歧见颇多,其内涵与外延是目前争议最大的疑点。以《总术》篇原文为基础,联系《文心雕龙》全书进行考察,可以发现,《总术》篇是对"文之枢纽"征圣、宗经宗旨进一步的强化。就《总术》篇而言,与《文心雕龙》一书中的"心"有"圣人之心"与"一般人的心"之区别一样,其篇名中的"术"是指具体的为文之术,其篇中的"术"主要是指经书的为文之术。"总"是统摄、统率之意,与"术"字连用,意即统摄各种具体的写作之术。若进一步阐释的话,就是指用经书的为文之术统摄其他具体的写作之术。
DODO我循着面包的香味从如山的信件堆里爬出来,鼻子把我引到巴洛巴特大人的办公室门前,宽大的桌子一角放着一块香喷喷的面包。哈哈,巴洛巴特大人不在!就让我食胆包天吧,谁让
鸟是古典诗词的常见意象,翩翩飞鸟往往成为诗人寄托人生理想,抒写人生感慨的载体。本文试从分析具体作家作品入手,解读鸟意象的深层文化内涵。 Bird is a common image of c
曹丕是一个才兼文武、多才多艺的人。他不仅是魏国太子、守成之君、开国皇帝,他还是才华横溢的诗人、建安文学的代表作家、邺下文人集团的领导者。可以说,各种身份的迭加以及
发散思维是从尽可能多的方面来考察同一问题,这种思维不局限于一种模式或一个方面,可以使问题获得多种解答或多种结果.发散思维在解决数学问题时有三种基本形式,即一题多解
通过对中国、英格兰和威尔土、联邦德国、法国、日本、苏联、瑞典、美国等8个国家的研究发现,考试变革作为促进教育和社会的广泛领域变革杠杆而被予以使用。考试变革的目标是
高考分为考试内容和考试形式。形式为内容服务,因而高考内容(科目设置和各科命题范围)的改革是高考改革的主导方面。近年来,在考试形式方面作了许多新的探索,如上海、海南举
暗夜,喧闹而疯狂,在这市区中心永远找不到一丝真正的宁静。在一些人进入梦乡的同时,总有另一些人沉醉于他们的夜生活。迪厅里刺耳的音乐赋予夜比白天更疯狂的气氛。最为疯狂