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本文以《我是最弱小的吗》教学设计为例,论述分小组合作有感情朗读课文的策略,以激情、质疑导入课题,品读描写蔷薇花的句子,再通过小组合作交流文中人物的三组对话,教师指导学生进行演读,实现学生学习能力的拓展提升。
《我是最弱小的吗》第二课时教学设计
【摘 要】
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本文以《我是最弱小的吗》教学设计为例,论述分小组合作有感情朗读课文的策略,以激情、质疑导入课题,品读描写蔷薇花的句子,再通过小组合作交流文中人物的三组对话,教师指导
【机 构】
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北海市海城区第二实验小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2020年5期
【基金项目】
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广西教育科学“十三五”规划课题“提升职初小学语文教师专业素养的实践研究——以海城区语文名师工作室为例(课题编号:2017C108)”的研究成果,结题号:2018-444
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