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【摘 要】 在信息技术不断发展的今天，如何在体a育学科融入新的教学理念和教学方式，打破传统体育教育的弊端，将体育课真正发展成为学生喜爱的、具有建设性意义的课程成为有关教育者需要思考的问题。微课以其自身独特的信息化教学逐渐被教育者引入到体育课堂教学中，对促进体育课程的开发和再造具有重要意义，为此文章小学体育课程教学为例，具体分析微课教学在小学体育教学中的应用。
【关键词】 小学体育；微课教学；策略探究
微课是借助现代化的信息手段以在线学习或者移动学习为目的的实际教学，对课程的内容能够进行详细的表达，加强学生对所学学科知识的理解。教师利用微课进行教学鞥能够充分发挥出自己的想象力、创新力，实现和学生之间的交互学习，因此微课得到了教师和学生的喜爱。微课作为一种新的教学资源，在对信息技术和教育手段不断创新的今天，得到了教育者的关注，特别是在小学体育教学中。将微课和小学体育教学进行结合能够减少体育课程演示中对学生带来的伤害，提升学生学习兴趣。文章以跆拳道礼仪体育、立定跳远等体育微课的制作为例，在充分把握微课基本理念的同时加强信息技术和体育课程的融合发展，为学生创建真实性的教学场地，促进学生体育素养的提升。
一、微课在解决小学体育程序性技术问题的应用——以立定跳远微课设计为例
立定跳远是小学生跳跃动作教学中的重难点教材，通过立定跳远能够发展学生的腿部力量和弹跳能力，从而提升学生身体的灵敏度、速度、力量等身体素质。立定跳远的动作包括摆臂、蹬地、腾空和落地这四个环节，教育的重点是两脚用力撑地，并要做到轻巧落地。传统的立定跳远教学是教师进行一遍遍的演示，但往往是教师很累，学生还无法把握动作的技巧，教学效果不理想。
微课的引入能够让学生在具体的学习中获得积极的情感体验，提升立定跳远的教学效果。主要表现为教师利用多媒体对立定跳远的工作进行分解演示，并及时生成视频播放，对学生的动作错误进行纠正，并通过相关优秀运动员的视频展示引导学生对关键动作的注意。对于一些难度系数较高的动作，教师可以多次播放视频让学生观看，还可以拍摄学生的演练动作，通过分析对比加深学生对正确立定跳法的掌握。
二、微课在解决陈述性知识问题的应用——以跳绳中的选绳微课设计为例
很多小学生喜爱跳绳，小学体育教学中也涉及了大量和跳绳有关的课程，是小学体育课程教学中的重要必修项目。跳绳虽然是一个容易掌握的运动技能，但是在学生的具体运动中发现他们的实际跳绳水平高低不齐。为了解决这个问题，体育教师在仔细观察学生进行跳绳运动后，总结出学生跳绳不科学这一问题。导致跳绳不科学的很大一部分原因在于绳子的长短、粗细影响以及学生使用跳绳手柄的长度设置不合理。为此需要采取措施解决这种问题，信息技术是能够解决这一问题的最简单、直观的方法。教师在体育课程之前选择三名学生进行跳绳示范，并将学生具体的跳绳过程制作成视频，从而清晰地在全班同学面前展示了正确和错误的跳绳方法，用最短的时间教会了学生如何进行正确跳绳。
三、微课在引导学生正确情感导向方面的应用——以跆拳道微课设计为例
体育课的教学思想是健康第一，一切体育项目开设的目的是促进学生的健康成长，随着时代的不断发展，体育精神得到了人们的发扬，越来越多的人开始关注体院教学中的体育精神。其中“以礼始，以礼终”是跆拳道礼仪的宗旨，跆拳道的训练中涵盖了礼仪、廉耻、忍耐等基本精神内涵，得到了人们的推崇。在以学生发展为主体的体育课程中，逐渐加强了对学生的礼仪教育，即通过学生喜爱的体育运动项目训练，在无形中向学生渗透相关的体育精神内涵，从而最终将体育精神内化为学生的个人行为品格。将体育精神实现内化的最好办法就是以群体效应扩散这种体育文化内涵，而群体效应扩散的最有效方式就是多媒体课件的使用。学校体育课的跆拳道训练以学生为主体，通过对跆拳道的正确录制，在演练中教会学生必须掌握的礼仪规范知识，分步骤地引导学生学习跆拳道，通过视频播放跆拳道训练知识，实现了师生之前教与学的互动，在图形、声音、文字等多媒体的综合作用下在最大限度上提升了学生学习跆拳道的兴趣。
另外，跆拳道礼仪微课程的教学具体应用的场景包括实体教学场景、个性化教学场景等。学生在跆拳道的教学中融入了微课程，能够在跆拳道文化内涵传播和跆拳道训练技能传播之前架起一架桥梁，在不断的课程学习中，加强学生对鞠躬礼仪的了解，并在此基础上引导学生将跆拳道的基本礼仪知识应用到日常生活中。
四、 总结
综上所述，将微课融入到小学体育教学中，本身是一项具有创新性的教学实践，通过微课的融入能够在一定程度上提升教师的体育教学效率，促进学生对体育知识和体育文化内涵的理解，进而不断提升学生的体育素养，实现个人的综合发展。
作者简介：
马眩（1976），男，河南郑州人，民族：汉；职称：教师；学历：本科。
参考文献：
[1] 胡铁生“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011（10）
[2] 任玉梅. 微课教学在中小学体育教学中的应用分析[J].亚太教育，2015，27：279.
【关键词】 小学体育；微课教学；策略探究
微课是借助现代化的信息手段以在线学习或者移动学习为目的的实际教学，对课程的内容能够进行详细的表达，加强学生对所学学科知识的理解。教师利用微课进行教学鞥能够充分发挥出自己的想象力、创新力，实现和学生之间的交互学习，因此微课得到了教师和学生的喜爱。微课作为一种新的教学资源，在对信息技术和教育手段不断创新的今天，得到了教育者的关注，特别是在小学体育教学中。将微课和小学体育教学进行结合能够减少体育课程演示中对学生带来的伤害，提升学生学习兴趣。文章以跆拳道礼仪体育、立定跳远等体育微课的制作为例，在充分把握微课基本理念的同时加强信息技术和体育课程的融合发展，为学生创建真实性的教学场地，促进学生体育素养的提升。
一、微课在解决小学体育程序性技术问题的应用——以立定跳远微课设计为例
立定跳远是小学生跳跃动作教学中的重难点教材，通过立定跳远能够发展学生的腿部力量和弹跳能力，从而提升学生身体的灵敏度、速度、力量等身体素质。立定跳远的动作包括摆臂、蹬地、腾空和落地这四个环节，教育的重点是两脚用力撑地，并要做到轻巧落地。传统的立定跳远教学是教师进行一遍遍的演示，但往往是教师很累，学生还无法把握动作的技巧，教学效果不理想。
微课的引入能够让学生在具体的学习中获得积极的情感体验，提升立定跳远的教学效果。主要表现为教师利用多媒体对立定跳远的工作进行分解演示，并及时生成视频播放，对学生的动作错误进行纠正，并通过相关优秀运动员的视频展示引导学生对关键动作的注意。对于一些难度系数较高的动作，教师可以多次播放视频让学生观看，还可以拍摄学生的演练动作，通过分析对比加深学生对正确立定跳法的掌握。
二、微课在解决陈述性知识问题的应用——以跳绳中的选绳微课设计为例
很多小学生喜爱跳绳，小学体育教学中也涉及了大量和跳绳有关的课程，是小学体育课程教学中的重要必修项目。跳绳虽然是一个容易掌握的运动技能，但是在学生的具体运动中发现他们的实际跳绳水平高低不齐。为了解决这个问题，体育教师在仔细观察学生进行跳绳运动后，总结出学生跳绳不科学这一问题。导致跳绳不科学的很大一部分原因在于绳子的长短、粗细影响以及学生使用跳绳手柄的长度设置不合理。为此需要采取措施解决这种问题，信息技术是能够解决这一问题的最简单、直观的方法。教师在体育课程之前选择三名学生进行跳绳示范，并将学生具体的跳绳过程制作成视频，从而清晰地在全班同学面前展示了正确和错误的跳绳方法，用最短的时间教会了学生如何进行正确跳绳。
三、微课在引导学生正确情感导向方面的应用——以跆拳道微课设计为例
体育课的教学思想是健康第一，一切体育项目开设的目的是促进学生的健康成长，随着时代的不断发展，体育精神得到了人们的发扬，越来越多的人开始关注体院教学中的体育精神。其中“以礼始，以礼终”是跆拳道礼仪的宗旨，跆拳道的训练中涵盖了礼仪、廉耻、忍耐等基本精神内涵，得到了人们的推崇。在以学生发展为主体的体育课程中，逐渐加强了对学生的礼仪教育，即通过学生喜爱的体育运动项目训练，在无形中向学生渗透相关的体育精神内涵，从而最终将体育精神内化为学生的个人行为品格。将体育精神实现内化的最好办法就是以群体效应扩散这种体育文化内涵，而群体效应扩散的最有效方式就是多媒体课件的使用。学校体育课的跆拳道训练以学生为主体，通过对跆拳道的正确录制，在演练中教会学生必须掌握的礼仪规范知识，分步骤地引导学生学习跆拳道，通过视频播放跆拳道训练知识，实现了师生之前教与学的互动，在图形、声音、文字等多媒体的综合作用下在最大限度上提升了学生学习跆拳道的兴趣。
另外，跆拳道礼仪微课程的教学具体应用的场景包括实体教学场景、个性化教学场景等。学生在跆拳道的教学中融入了微课程，能够在跆拳道文化内涵传播和跆拳道训练技能传播之前架起一架桥梁，在不断的课程学习中，加强学生对鞠躬礼仪的了解，并在此基础上引导学生将跆拳道的基本礼仪知识应用到日常生活中。
四、 总结
综上所述，将微课融入到小学体育教学中，本身是一项具有创新性的教学实践，通过微课的融入能够在一定程度上提升教师的体育教学效率，促进学生对体育知识和体育文化内涵的理解，进而不断提升学生的体育素养，实现个人的综合发展。
作者简介：
马眩（1976），男，河南郑州人，民族：汉；职称：教师；学历：本科。
参考文献：
[1] 胡铁生“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011（10）
[2] 任玉梅. 微课教学在中小学体育教学中的应用分析[J].亚太教育，2015，27：279.