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【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）5-0067-02
本学期，我们教研组研究的是角色游戏，通过理论学习与实践的结合，发现游戏中教师的观察十分重要，只有建立在观察的基础上，老师才能进行有效的师幼互动。
"观察"两字，看似简单，其实意义深刻。"观察"帮助我们全面了解孩子，观察早已成为了我们教育行动的依据，所以每一位老师都非常清楚地知道："觀察"不容忽视。而随着实践的步步深入，我也渐渐地发现：观察是有依据的，互动是有方法的。
一、退一退——让互动更从容
我是一个急性子，总在不由自主间介入孩子的游戏，还自以为推动了孩子的发展，每次静下心来反思后，才发觉很多介入是徒劳的，甚至是错误的，所以有时候"退在其后"无疑是件好事。
案例一：忙碌的服务员
这天小吃店的生意特别好，瞧，天天扮演的服务员忙个不停，一会儿擦桌子，一会儿给客人点菜，一会儿又要收钱。可是另一边，收银员棒棒却轻松惬意，边数着钱边看着客人们吃东西。而客人离开后，收银员棒棒发现餐桌下面还有一些东西没有收完，就对着厨师说："等会儿服务员回来让他收干净。"说完自己又忙着整理钱。在一旁观察许久的我再也忍不住了，于是上前询问："收银员，我看到服务员今天好忙啊，为什么你不去帮帮他呢？"棒棒看了看我，理直气壮地说："因为他是服务员啊，所以他要整理，我是负责收钱的。"正在这时，服务员回来了，棒棒对他说："天天，桌子下面还有点东西要整理。""好的。"服务员爽快的回应着并开始收拾。
从这一案例中，我悟到：游戏中老师不仅要看，还要看明白。沉下心来，耐心地观察，才能发觉孩子原来都有自己的构思，有自己独特的交往方式，唯有耐得住寂寞，才能获得更多有价值的信息。
二、等一等——让互动更适宜
建筑工地是孩子们十分热衷的游戏区域，每当游戏开始后，孩子们都快乐地投入其中，看着孩子们投入的样子我也很满足，并更多的将焦点集中在孩子们的建构作品上，每当分享时，我就会请那些完成作品的孩子上来介绍，但久而久之，我发现上来介绍的总是这些孩子，这不禁让我反思：游戏中我究竟该观察些什么？如何互动才能推动更多孩子的发展？
案例二：飞机场的围墙
亮亮是个内向的孩子，这天他来到小工地，找了一块空地，开始用积木在地上拼搭，一会儿一架逼真的飞机就出现了，他满足地看了看我，我用大拇指称赞了他。随后，他又找来了许多积木，围在飞机的周围，可是不一会儿，就被旁边的伙伴弄倒了，亮亮逐渐发现只用摆放的方法制作围墙是不牢固的，于是开始寻找其他的材料，当他环顾四周，发现同伴搭高楼用的插塑积木后，他也选择了这种材料，并开始拼插，虽然连成了直线，但在围起来的时候出现了困难，由于选择的插塑需要搭配好不同的孔，亮亮虽然很努力，但最终没能围起来。 游戏分享时，我主动邀请了亮亮来介绍，一边让孩子们欣赏他搭的飞机，一边也鼓励他大胆地将自己的困难说出来，在老师的鼓舞下，同伴的讨论中，亮亮表示待会儿就去试试这种好办法。
案例中的亮亮，虽然没有成功，但他在尝试中有了新的发展，还未掌握围合技能的他努力地在尝试，过程中我看到了他的需要，并从中让我悟出：有时候互动也可以是间接的，通过材料的暗示，推动孩子自主地思考。所以，在观察的过程中，要观察孩子过程中的一连串行为，关注过程，因为其间往往蕴藏着孩子思维的轨迹，更能看到孩子成长中的问题，也只有抓住这些细小的问题，才能真正关注孩子的发展。
三、推一推--让互动更有效
有时除了静心地观察外，必要时我们还要推孩子一把，但这时的介入需要三思而谨慎。
案例三:我要做空姐
在"我们的城市"主题中，我们教室创设了一个机舱的游戏环境，孩子们都十分喜欢当乘客，因为在这里可以吃吃东西、喝喝饮料、看看书，很惬意。但空姐的位子一直都不怎么受欢迎，因为孩子们觉得空姐一直要为大家服务，整理各种东西很累。于是，一大早，我就特意准备了两套女孩子的制服和漂亮丝巾挂在机舱内，又添置了两个拉杆箱和一个格子收纳盒，看看会不会有转机。
果然，漂亮的行头立刻吸引来了文文和佳佳。只见她们对着制服、丝巾端详着，我见状微笑着说："漂亮的空姐们，这是你们的制服和丝巾，赶快穿上吧，今天我也来扮演空姐，让我们一起工作吧。"她俩兴奋地换上了制服，开始准备乘客们的餐点。而在接下来的游戏中，文文和佳佳还尝试着轮换播报，快乐的笑容洋溢在她们的脸上，游戏结束时，我特意观察了一下收纳盒，所有东西都有序地摆放在其中，我的心中笑开了花。
前期的观察，让我了解到了孩子们的困惑，以平行介入的方式，拓展孩子们对"空姐"角色的经验，让孩子们重新燃起了对这一角色的兴趣。
有人说："给孩子尝试的机会，或许孩子不一定会成功；但剥夺孩子尝试的机会，他们将永远不会成功！"我想，儿童有一百种语言，一位智慧的教师，应该站在孩子旁边等一会儿，留出学习的空间，仔细地观察孩子在做什么，假如你也能透彻了解，你的教法也许与从前大不同。因此，游戏中的师幼互动，最关键的就是全方位的观察孩子，观察孩子的内在需要，这样才能进行有效的互动。
本学期，我们教研组研究的是角色游戏，通过理论学习与实践的结合，发现游戏中教师的观察十分重要，只有建立在观察的基础上，老师才能进行有效的师幼互动。
"观察"两字，看似简单，其实意义深刻。"观察"帮助我们全面了解孩子，观察早已成为了我们教育行动的依据，所以每一位老师都非常清楚地知道："觀察"不容忽视。而随着实践的步步深入，我也渐渐地发现：观察是有依据的，互动是有方法的。
一、退一退——让互动更从容
我是一个急性子，总在不由自主间介入孩子的游戏，还自以为推动了孩子的发展，每次静下心来反思后，才发觉很多介入是徒劳的，甚至是错误的，所以有时候"退在其后"无疑是件好事。
案例一：忙碌的服务员
这天小吃店的生意特别好，瞧，天天扮演的服务员忙个不停，一会儿擦桌子，一会儿给客人点菜，一会儿又要收钱。可是另一边，收银员棒棒却轻松惬意，边数着钱边看着客人们吃东西。而客人离开后，收银员棒棒发现餐桌下面还有一些东西没有收完，就对着厨师说："等会儿服务员回来让他收干净。"说完自己又忙着整理钱。在一旁观察许久的我再也忍不住了，于是上前询问："收银员，我看到服务员今天好忙啊，为什么你不去帮帮他呢？"棒棒看了看我，理直气壮地说："因为他是服务员啊，所以他要整理，我是负责收钱的。"正在这时，服务员回来了，棒棒对他说："天天，桌子下面还有点东西要整理。""好的。"服务员爽快的回应着并开始收拾。
从这一案例中，我悟到：游戏中老师不仅要看，还要看明白。沉下心来，耐心地观察，才能发觉孩子原来都有自己的构思，有自己独特的交往方式，唯有耐得住寂寞，才能获得更多有价值的信息。
二、等一等——让互动更适宜
建筑工地是孩子们十分热衷的游戏区域，每当游戏开始后，孩子们都快乐地投入其中，看着孩子们投入的样子我也很满足，并更多的将焦点集中在孩子们的建构作品上，每当分享时，我就会请那些完成作品的孩子上来介绍，但久而久之，我发现上来介绍的总是这些孩子，这不禁让我反思：游戏中我究竟该观察些什么？如何互动才能推动更多孩子的发展？
案例二：飞机场的围墙
亮亮是个内向的孩子，这天他来到小工地，找了一块空地，开始用积木在地上拼搭，一会儿一架逼真的飞机就出现了，他满足地看了看我，我用大拇指称赞了他。随后，他又找来了许多积木，围在飞机的周围，可是不一会儿，就被旁边的伙伴弄倒了，亮亮逐渐发现只用摆放的方法制作围墙是不牢固的，于是开始寻找其他的材料，当他环顾四周，发现同伴搭高楼用的插塑积木后，他也选择了这种材料，并开始拼插，虽然连成了直线，但在围起来的时候出现了困难，由于选择的插塑需要搭配好不同的孔，亮亮虽然很努力，但最终没能围起来。 游戏分享时，我主动邀请了亮亮来介绍，一边让孩子们欣赏他搭的飞机，一边也鼓励他大胆地将自己的困难说出来，在老师的鼓舞下，同伴的讨论中，亮亮表示待会儿就去试试这种好办法。
案例中的亮亮，虽然没有成功，但他在尝试中有了新的发展，还未掌握围合技能的他努力地在尝试，过程中我看到了他的需要，并从中让我悟出：有时候互动也可以是间接的，通过材料的暗示，推动孩子自主地思考。所以，在观察的过程中，要观察孩子过程中的一连串行为，关注过程，因为其间往往蕴藏着孩子思维的轨迹，更能看到孩子成长中的问题，也只有抓住这些细小的问题，才能真正关注孩子的发展。
三、推一推--让互动更有效
有时除了静心地观察外，必要时我们还要推孩子一把，但这时的介入需要三思而谨慎。
案例三:我要做空姐
在"我们的城市"主题中，我们教室创设了一个机舱的游戏环境，孩子们都十分喜欢当乘客，因为在这里可以吃吃东西、喝喝饮料、看看书，很惬意。但空姐的位子一直都不怎么受欢迎，因为孩子们觉得空姐一直要为大家服务，整理各种东西很累。于是，一大早，我就特意准备了两套女孩子的制服和漂亮丝巾挂在机舱内，又添置了两个拉杆箱和一个格子收纳盒，看看会不会有转机。
果然，漂亮的行头立刻吸引来了文文和佳佳。只见她们对着制服、丝巾端详着，我见状微笑着说："漂亮的空姐们，这是你们的制服和丝巾，赶快穿上吧，今天我也来扮演空姐，让我们一起工作吧。"她俩兴奋地换上了制服，开始准备乘客们的餐点。而在接下来的游戏中，文文和佳佳还尝试着轮换播报，快乐的笑容洋溢在她们的脸上，游戏结束时，我特意观察了一下收纳盒，所有东西都有序地摆放在其中，我的心中笑开了花。
前期的观察，让我了解到了孩子们的困惑，以平行介入的方式，拓展孩子们对"空姐"角色的经验，让孩子们重新燃起了对这一角色的兴趣。
有人说："给孩子尝试的机会，或许孩子不一定会成功；但剥夺孩子尝试的机会，他们将永远不会成功！"我想，儿童有一百种语言，一位智慧的教师，应该站在孩子旁边等一会儿，留出学习的空间，仔细地观察孩子在做什么，假如你也能透彻了解，你的教法也许与从前大不同。因此，游戏中的师幼互动，最关键的就是全方位的观察孩子，观察孩子的内在需要，这样才能进行有效的互动。