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英语作为一门语言类学科，听、说、读、写是四个必不可少的关键环节，而其中的“说”即口语练习更是英语教学法中的一个重要环节，教师应改变自己单一的教学行为，在学生做口语练习时，作好学生的组织者、示范者、引导者，引导学生更好地开展活动。下面就口语练习在小学英语教学法中的应用，谈一些肤浅的认识：
一、 校园中的口语练习
俗话说：“一日之计在于晨”，教师要要求学生充分利用这一时间来背诵课文，看到一景物时用所学知识用英语练习说话。久而久之，学生自然就没有了只会写不会说的情况，这不但培养了学生的兴趣，而且无形中积累了许多知识，可以“出口成章”了。
二、 课堂中的口语练习
1.课堂中激趣的口语练习
课堂中的导入也是极其重要的部分，可以说课堂中的导入与整节课的效果息息相关。如何让学生对课堂充满浓厚的兴趣，精力集中，那就要做激趣的口语练习。这样即可复习旧知，也可以将学生的注意力吸引到课堂中来，在一定程度上培养了学生思维的发展。
（1）游戏导入
兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式。教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习英语的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对学英语就会兴趣盎然。
（2）描述导入。
按学生的学号进行，每节课一名学生，走上讲台将自己准备好的道具用英文描述形状、颜色、用途等。
在整个过程中，教师应走下讲台，对学生的活动进行有效的督促和协助，适当纠正学生的发音错误，尤其是平时学习较吃力的学生，教师应特别留意，如果发现集体性错误可及时纠正，必要时可将时间由5分钟增至10分钟，来提高活动的成功率。虽然只作为导入在课堂中仅几分钟的练习，但日积月累，长久以来，熟练的英语会脱口而出，大大培养了学生的口语能力。
2.巩固知识的口语练习
将课文中的知识转化为儿歌，小小英文歌的形式。而这些儿歌、小小英文歌有着欢快的节奏，配合简易的动作，深受小学生的欢迎，在一遍遍的表演中记住并理解了所学内容。可见，让学生以这种形式训练口语，是加深对所学知识巩固的有效途径。
（1）现在进行时以儿歌形式巩固知识
What are you doing now？
I'm talking now.
What are you doing now ？
I'm thinking now.
What are you doing now ？
I'm dancingnow.
Hu ha he ha
Hu ha he
（2）天气情况描述以儿歌的形式巩固知识
What's the weather like today？
It's cloudy.
What's the weather like today？
It's windy.
呼啦啦，呼啦啦，呼啦啦
What’S the weather like today？
It's rainy.
哗啦啦，哗啦啦， 哗啦啦
教师可将加入表情和动作及基础好的学生到讲台先示范，其他进行模仿，相信有的学生甚至有创新，更鼓励学生根据自己的想法尽可能表演的最棒。
（3）一周七天用英文歌来加深巩固
They are 7.
They are 7.
They are 7 days in a week.
Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，
Thursday，Friday，
Saturday.
上（4）点头等一些动词用英文歌的形式来加深巩固
Nod， nod， nod your head.
Yes， yes， yes. （点头三下）
Clap， clap， clap your hands. （拍手三下）
Stamp，stamp， stamp your feet. （跺脚三下）
Shake，shake， shake your hands.
三、 适时评价
学生口语练习后，教师要适时给予奖励性或鼓励性的评价。一般来说，教师应及时根据学生表现的情况和学生的基础进行总结，对于不同层次的学生应给予不同的评价标准。同时，应尽量运用各种方法进行表扬，使学生对口语练习活动感兴趣，有信心去说，去练，让每一位学生开口说，大声说。
一、 校园中的口语练习
俗话说：“一日之计在于晨”，教师要要求学生充分利用这一时间来背诵课文，看到一景物时用所学知识用英语练习说话。久而久之，学生自然就没有了只会写不会说的情况，这不但培养了学生的兴趣，而且无形中积累了许多知识，可以“出口成章”了。
二、 课堂中的口语练习
1.课堂中激趣的口语练习
课堂中的导入也是极其重要的部分，可以说课堂中的导入与整节课的效果息息相关。如何让学生对课堂充满浓厚的兴趣，精力集中，那就要做激趣的口语练习。这样即可复习旧知，也可以将学生的注意力吸引到课堂中来，在一定程度上培养了学生思维的发展。
（1）游戏导入
兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式。教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习英语的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对学英语就会兴趣盎然。
（2）描述导入。
按学生的学号进行，每节课一名学生，走上讲台将自己准备好的道具用英文描述形状、颜色、用途等。
在整个过程中，教师应走下讲台，对学生的活动进行有效的督促和协助，适当纠正学生的发音错误，尤其是平时学习较吃力的学生，教师应特别留意，如果发现集体性错误可及时纠正，必要时可将时间由5分钟增至10分钟，来提高活动的成功率。虽然只作为导入在课堂中仅几分钟的练习，但日积月累，长久以来，熟练的英语会脱口而出，大大培养了学生的口语能力。
2.巩固知识的口语练习
将课文中的知识转化为儿歌，小小英文歌的形式。而这些儿歌、小小英文歌有着欢快的节奏，配合简易的动作，深受小学生的欢迎，在一遍遍的表演中记住并理解了所学内容。可见，让学生以这种形式训练口语，是加深对所学知识巩固的有效途径。
（1）现在进行时以儿歌形式巩固知识
What are you doing now？
I'm talking now.
What are you doing now ？
I'm thinking now.
What are you doing now ？
I'm dancingnow.
Hu ha he ha
Hu ha he
（2）天气情况描述以儿歌的形式巩固知识
What's the weather like today？
It's cloudy.
What's the weather like today？
It's windy.
呼啦啦，呼啦啦，呼啦啦
What’S the weather like today？
It's rainy.
哗啦啦，哗啦啦， 哗啦啦
教师可将加入表情和动作及基础好的学生到讲台先示范，其他进行模仿，相信有的学生甚至有创新，更鼓励学生根据自己的想法尽可能表演的最棒。
（3）一周七天用英文歌来加深巩固
They are 7.
They are 7.
They are 7 days in a week.
Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，
Thursday，Friday，
Saturday.
上（4）点头等一些动词用英文歌的形式来加深巩固
Nod， nod， nod your head.
Yes， yes， yes. （点头三下）
Clap， clap， clap your hands. （拍手三下）
Stamp，stamp， stamp your feet. （跺脚三下）
Shake，shake， shake your hands.
三、 适时评价
学生口语练习后，教师要适时给予奖励性或鼓励性的评价。一般来说，教师应及时根据学生表现的情况和学生的基础进行总结，对于不同层次的学生应给予不同的评价标准。同时，应尽量运用各种方法进行表扬，使学生对口语练习活动感兴趣，有信心去说，去练，让每一位学生开口说，大声说。