【摘 要】班主任是一个学生的直接领导者和管理者，是正确贯彻执行党的教育方针的实施者，他代表学校对学生行使组织和管理的职责。班主任个人素质的高低和人格魅力，将直接影响每一位学生的成长和班级管理的效果。所以说，班主任是指点学生人生航向的领路人。
　　【关键词】班主任；教育；人生；领路人；体会
　　从2000年开始至今，我一直担任中职班主任工作，先后共送出了六个毕业班。在担任班主任的日日夜夜里，人生的辛甜苦辣都能偿到。虽然，大部份时间感到很烦、很累，有时甚至想“洗手不干了”！但是，静下来想一想，学校领导又这么信任自己，再看一看同学们渴望学技能的目光，自己没有理由就此摆手。特别是逢年过节，接到同学们发来的短信或者打来电话问候，自己心里就感到有一种成就感。现就我的经验和体会探讨如下。
　　当班主任，谁都希望自己班的学生听话、遵纪、学习又好，集体观念又强，工作主动、积极，不用自己操心。但从现阶段学生的素质态况来看，哪里还有这么好的学生？在一个班里有几个相对好一些的学生就不错了。至于学习好的学生何必来读中职学校！
　　新生入学的一两个月里，班主任的确是最忙的！算得上废寝忘食、夜以继日地工作也不为过。有时顾得了头又忘了尾，要做的事情实在是太多了，也是最烦心的时候。此时，除按部就班完成必要的工作外，重要的是要摸清班内各位学生的情况：如工作组织能力、思想动态、家庭及生活情况等等。除此之外，还得抽时间多关心学生们的生活，并与学生们打成一片，成为学生们的“老大哥”。学生有什么大小事情都能主动与你交谈，这样，你就能顺利的迈出了第一步。接下来，就是选拔班委。必须尽早选拔一支高效率的班干部队伍。好的班干部队伍，就等于班主任的眼睛和左右手，那班主任就省事多了！但是，第一学期同学们刚从四面八方来到学校，相互之间不大了解。通常情况下，只能由班主任任命，选择一些相对品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班委干部。有可能选择的班委干部，不能个个独当一面，毕竟时间短，了解不够嘛。但是，重要的职位必须选择适当，否则，就白选了。如果遇到不称职的班干部，可及时进行补救，除进行教育、鼓励外，必要时另找他人担任。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。经常教育他们树立为班集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法和方式。当然，选出的班委干部毕竟不是完人，因此，对他们不能过分苛求、指责。当工作出现失误的时候，要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能全部放手不管。要管好一个班级，许多工作还得靠学生自己来干，我所遵循的原则是“干部能干的事，班主任不干；学生能干的事，干部不干”。因此，班里的很多工作，都由班委、团委来完成。比如劳动委员负责学校和班内的卫生劳动工作、纪律委负责班内纪律、团书记负责有关团的活动、班长负责统筹安排等等，充分调动班干的积极性和主动性，培养他们的创造性和自我管理能力。一个得力的班干队伍，不仅能减轻班主任的工作，而且对一个良好班风的形成有着必不可少的作用。每周指定一名班干进行班委轮值制，周末还要进行总结，好的发扬，做得不对的地方要改正。我还坚持定期召开班干部会议，制订班委计划和措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良现象，决不姑息，该批评的批评，该教育的教育，并鼓励他们以身作则起带头作用，促进整个班级的管理工作沿着良性道路发展。
　　必须指出的是，从第二个学期开始，班干部的产生，我认为班主任不能再包办任命，否则会使班干失去群众基础，给日后的工作带来不必要的麻烦。从我所带的几个班级来看，不妨采用一些“民主”方式，让学生完全“自决”，其最后的结果还是比较满意的。有些班主任怕学生会倾向选自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”。我想，也不必过多考虑，相信同学们的眼睛是雪亮的。采用先民主，后集中，即采取无记名投票选举，为了使学生的选举结果更具代表性，每个同学只能填写规定名额的班委成员上来。比如，选13位班委成员，只能填不能超过13位同学或少于13名同学的票数有效，最后统计票总数在前13位的同学当选。这样可以最大限度地表明同学们的意志，而且选出的班干部往往又比较理想，因经过一个学期的了解，同学们之间也较默契。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，充分得到同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
　　为了增强班级的凝聚力，我首先在班委中发动大家，开展互帮互学活动。学习上好生带差生；纪律上互相提醒；劳动上和生活上互相帮助。通过活动，扩大班委在同学中的影响，加强同学之间的协作精神和团队意识。这样既能提高班干部的威信又能在管理上起到明显的效果，为此，使同学们自觉养成团结友爱、互相关心的习惯，在班级中孕育团结向上的氛围，使班级成为一个强有力的大家庭。
　　每个学年，我都建议班委组织三两次班内活动，使同学们在活动中增长知识，同时也加强班级的凝聚力。每次活动，基本上都由班委组织，班主任只是支持或建议，起辅助作用。这样放手让班委大胆工作，起到锻炼班委工作的能力。使同学们更加团结和信任班委，利于班委今后工作的开展。05至07年，我带的“机电”班，班委成员选择比较理想的情况下，很多工作都由班委直接管理。特别是班长、团支书、劳动委和纪律委等主要班干都能拿得起，放得下。第二学年，他们班还被评为玉林市优秀班集体。如今，“机电”班中有很多同学常与我联系。我当班主任也感到很自豪！
　　记得有位教育家说过：“一个人学习不好是次品，体育不好是废品，品德不好是危险品，哪个轻，哪个重，应该很清楚”。这就启发我们每一个教育工作者要重视德育，在教育过程中“力求个个成人”。所以，我认为，教育的成功，不光看他培育了多少顶端人才，还应看他是否真真正正让每一位学生都得到了发展。谁都希望自己的孩子成龙成凤，谁都希望自己的学生成名成才！但是，在当今社会里能成名成才的毕竟是少数。作为教育者，我们不得不正视这个现实。毕竟，社会主义现代化建设事业是我国人民共同的事业，要靠我们每一位公民共同努力。教育的成功，应该是让家长称心，让社会放心，而不是把哪位受教育者拒之门外，让家长忧心，社会担心。当然，要想每位学生个个成人，并非容易之事。这就需要我们教育工作者既要有爱心、耐心，更要有信心和决心，对党的教育事业有高度责任心，教师不仅仅是一个职业人，而且是一个人类灵魂的“工程师”。对于学习成绩和行为习惯差的学生，是因为从小学到初中，近十年的沉淀，很多坏的习惯对于他们已经根深蒂固，所以，要改变这种现状，需要我们每一个教育工作者有博大的爱心和耐心。对于这种情况，我首先做到的是，不放弃每一位学生。我记得，曾经我带的班有一个学生，他家住在本市，個子不高。平时很活跃，班内搞活动，他是一个积极分子，大家都叫他“开心果”。可是这个“开心果”，有时使你很头痛：上课、自习纪律很差，也常迟到、旷课。找他谈心，各方面又有所好转，过后又我行我素。最难办的是，对学生会的同学，进教室检查卫生或纪律，不管是男是女，喜欢评头品足，怪声怪气的，在同学中影响很不好。曾被学生科点名处分过几次，是有名的“花头鸭”。我每次找他谈心，他都有悔过之心。我想，这样的学生，如果把他直接推向社会，因年龄过小，容易受社会上坏风气影响，可能对社会造成危害；如果留在班内，又影响班风。后来，我又观察到他脑子聪明，说话伶俐，有一定的号召力。第二学期，干脆推荐他当班委成员。结果，各方面的坏习惯也慢慢减少了，学习也有了进步，人也大大改变了。现在，在社会上有了自已的事业，有时有事没事常常回校找老师倾谈。我当班主任的也非常高兴。
　　要想管好一个班级，“说难也不难，说不难也难”，主要看你怎么样去当这个班主任了。如果，平时你的一言一行能起到为人师表作用，且有亲和力，同学们都把你看作是他们的“大哥”或“大姐”，愿意接近你，亲近你，这个班级肯定有活力和创造力。否则，就会像一潭死水死气沉沉，没有生气，在不良的班风中沉沦。所以，我认为，班主任是管好班级的唯一指路人。