初中英语趣味性课堂的实现途径

来源 :英语教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dongfa
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
阐述初中英语趣味性课堂构建的必要性和重要性。结合教学实践,提出构建初中英语趣味性课堂的策略,即教师应精心设计新课导入、巧妙引入实物道具、营造轻松课堂氛围、结合日常生活资源、借助信息技术、开展综合学习活动等构建趣味英语课堂。基于此,为英语教学注入更多生机与活力,让学生在课堂上轻松、愉悦、高效地学习英语。
其他文献
分析目前小学英语听评课存在的主要问题,认为听评课是提升教师教学水平与能力,促进学生学习高效,督促学校教学团队发展壮大的媒介,其有效性研究尤为重要,而课堂观察量表是听评课科学合理进行的重要工具,发挥着重要作用。在此基础上,阐述课堂观察量表的相关理论,分析相关实践过程,明确小学英语听评课引入课堂观察量表的意义。
指出读写教学对于培养学生英语学科核心素养的重要性.以高考英语2016年10月浙江卷读后续写材料为例,探讨读后续写教学模式.以人教版高中《英语》选修6 Unit 5 workbook中的文章Trapped by the flood为例,论述基于英语学科核心素养的读后续写教学模式在课堂中的应用.
阐述英语书面表达的重要性和高中生书面表达中存在的问题。结合教学实践,探究高中英语书面表达教学策略,即注重激发学生对英语书面表达的兴趣,注重书面表达基础训练,注重教师的指导作用。认为在高中英语写作教学中,教师只有拟定一个长期的教学计划,不断总结教学经验,改进方法,才能有效避免学生书面表达中常犯的错误,帮助其积累基础知识,提升写作能力。
阐述英语学科核心素养和思维品质的内涵.结合《普通高中英语课程标准(2017年版)》中思维品质的培养目标,评估人教版初中《英语》八年级(下)对学生思维品质培养的适用性,发现其在一定程度上能发展学生的思维品质,但其思维训练的密度、强度和深度仍有待提高.
分析基于阅读思维型课堂理论的初中英语说明文教学框架构建,提出将初中英语说明文课堂教学与阅读思维型课堂理论结合的策略,即说明文课堂“三环节、六层级”的教学模式.结合新世纪版初中《英语》九年级(下)Unit 2 Changes in Life Progress Check 2的阅读本文The V irtual Classroom,探讨初中英语说明文阅读思维型课堂问题设计的策略.
分析任务型教学法的概念与特征.以译林版高中《英语》模块5 Unit 2 Protecting the Yangtze River为例,从导入、读前、读中、读后四个阶段介绍任务型教学法在高中英语阅读教学中的运用.认为该任务型教学实践取得了较好的教学效果.在阅读课堂上,教师不再直接讲解知识,而是提供必要的学习资料、布置学习任务及协助学生完成学习任务;学生则表现出积极的学习行为,主动思考和完成任务,愿意与同伴合作、解决问题.
我是总政话剧团的一个老演员,从艺50年,我越来越深刻地体会到台词基本功对话剧演员塑造人物的重要性。梅兰芳、荀慧生二位京剧大师都常用“千金话白四两唱”来要求自己,可见舞台语言(台词)在戏剧艺术创作中的分量有多重!  我们总政话剧团的历届领导,如陈其通团长(话剧《万水千山》的编剧、导演)、傅铎团长(话剧《冲破黎明前的黑暗》的编剧),都特别重视演员的台词基本功训练,为我们请名师做讲座,定期对演员进行台词
期刊
[编者按]“话剧,顾名思义,是一门离不开语言的艺术形式,主要通过舞台上演员大量的对白或独白向观众叙述人物,表明剧情。”话剧舞台语言来源于生活语言,又高于生活语言,是生活语言的提炼和升华。本期“语言跨界谈”邀请到4位话剧艺术家,谈谈他们的舞台语言创作心得。  朗诵艺术的本质,在于把文字作品改造成声音作品。文字艺术作品诉诸的对象是读者,而朗诵艺术作品诉诸的对象是听/观众;读者欣赏文字作品的方式是阅读,
期刊
分析小学英语智慧课堂教学模式的内涵及特点,阐述小学英语智慧课堂教学模式在师生和生生互动、教学内容情境化及个性化和教学模式创新三个方面的挑战,总结两种小学英语智慧课堂的多元化教学模式,分别为小学英语应用电子书包的自主学习模型和小学英语GERI课堂教学模式,并提出小学英语智慧课堂教学模式的应用建议。
分析在阅读教学中培养学生思维品质的重要性.以人教版(Go For It!)初中《英语》八年级(下)Unit 4 Section A阅读部分为例,从谈论插图、运用策略、制作导图、寻找佳句、挖掘内涵、拓展话题等方面具体分析在文本解读中发展学生思维品质的策略.提出教师应把文本解读的过程发展成开发学生思维能力、培养其个性和提高其人文素养的过程,使其在有效的阅读体验中成为主动的阅读者和积极的思考者.