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摘 要：美育思想源远流长。把美育列入初中生的道德教育当中，可以使初中生在道德教育方面得到更好的自我认知与形成正确的人生观。本文以初中《道德与法治》教材为基础，结合中学教学教材、教学方案、教学设计、教学形式以及学生自身特点，探究美育在《道德与法治》教育当中的渗透。
关键词：道德与法治;美育;初中;渗透
一、前言
美育旨在学生的课堂教学上加入美的因素，使学生积极参与课堂，吸收知识的同时能感受到课堂美。把美育列入初中生的道德教育当中，可以使初中生在道德教育方面得到更好的自我认知与形成正确的人生观，通过与美育结合的教育为初中生带来了创造好的教育形式条件。把美育运用到初中生的教育指导上，不仅能够帮助初中生树立科学的自我审美观，形成自己独特的审美能力，还能使他们发展自己与众不同的个性特点，帮助初中生在各个方面均衡发展，从而实现了美育教育与《道德与法治》教育在教学当中的理想化目标，本文以初中《道德与法治》教材为基础，结合中学教学教材、教学方案、教学设计、教学形式以及学生自身特点，探究美育在《道德与法治》教育当中的渗透。
二、初中《道德与法治》教育中美育渗透的实施路径
（一）美育在各个教学环节的渗透
1、组织教学美
通过组织方式的教学能够使课堂气氛更加地热情、活跃且有秩序，因此，组织式教学是每一个初中课堂必不可少的美育教学方式。通过审美来进行教学，提高课堂教学的质量。如：在讲授新课开始前，首先需要组织好学生有秩序且安静地回到座位上，其次，组织好学生参与课堂，从提问到回答问题的环节都由学生本人进行参与，保持课堂的活跃和效率。最后，面对突如其来的偶发事件，需要组织学生冷静妥善地处理，恢复课堂的有序的进行。因此，良好的课堂气氛的形成离不开美育的组织教学手段，同时，在这个过程当中，学生不仅可以获得美的享受和愉悦的课堂，还达到教师授课德育育人的目的，克服以往教师依靠威严来震慑学生。
2、导入新课的美
进行审美化的美育课堂教学当中少不了新课的导入。把艺术运用到课堂教学当中，不仅会集中学生的注意力，诱发他们的审美情感，让学生产生期待的情绪。而在进行新课课堂进行前，首先激发学生对课堂的热情，使课堂渐渐活跃起来，给整堂课定一个基调。而良好的导入，不但能使学生很好地接受新课知识并消化，而且也可以提升学生对学习的兴趣且热情不减，更能激发他们的探索精神。如：在导入七年级“努力就有改变”这一新课内容时，利用多媒体技术，通过多媒体中的图片、音乐、视频等展现莱特兄弟的励志故事刺激学生的感官，营造审美氛围，使学生在美的享受中获得审美愉悦。
3、板书设计的美
初中《道德与法治》课教学当中的美育渗透，板书的艺术设计也是一个教育的途径手段。因此，在板书设计融入不同形式的教学内容以及各种各样的设计美，通过学生的参与能够给学生带来美的享受和收获。具体表现为：内容上，文字内容要简练精要，如配以线条、箭头、标识等美观的符号充分展现出教学内容当中的难点与重点，既有益于知识的归纳，又有益于学生理解记忆，还能激发学习的兴趣;设计上，注重板书设计的结构美，表现在教学内容的展现上，如：对重难点内容的标注尤其借助不同颜色、不同粗细的线条，不同样式的勾画圈点等各式各样的形式，使板书能够直观地体现出教学内容的重难点内容，以达到板书设计的目的。与此同时，还应保证板书文字的工整与优美。
（二）美育在教学方法的渗透
美育教育通过教学方法来实现，不仅可以实现教学目标，还让美充分展现在教学课堂上，使学生充分感受到美学。从教学方法入手，进行美育渗透，旨在从中学生的自身发展特点和美学认知能力出发，挖掘学生的审美观念和审美意识，促进学生智力的发展和满足学生的审美需求。因此，将美育渗透到初中生的教学课堂当中能够发现教学方法的美。将美育教育运用到课堂的教学当中，能使学生能更好地自我发展。
1、教学方法的多样美
初中《道德与法治》课具有丰富多样的教学内容，尤其是现在新教材的改革，被列入很多精彩的教学内容。因此，教材的改动使教学内容和教学设计产生新的变动。从学生的课堂表现出发，采用不同的教学方法。教师要结合学生的课堂实际情况来科学合理地调整教学内容，引导学生自主参与课堂和主动接受知识，这样不仅使学生在获得知识的喜悦的同时还能充分感受美。如：在八年级上册《人人遵守规则》一课，可采用小组互动交流的方式，让学生结合现实生活中的表现，体味遵守规则之美、遵守秩序之美，进而帮助学生树立正确的道德观。又如：在八年级《公共生活新平台》一课，可组织主题为“网络的利与弊”的辩论，通过学生自由辩论发言，进而引出网络道德素养问题，让学生在辩论中提高道德素养。同时，还可通过以讲故事、放音乐、视频播放的形式，有声有色地描绘讲解。多媒体科技的运用，在学生课堂上能够帮助刺激学生的感官，从而吸收新知识。这样不仅使教学更具有吸引力的同时还能增加课堂教学的美感，让学生在学习知识的同时，不但可以领悟到相关道理，还能感受课堂美，提升审美素质。
2、教学方法的形象美
美离不开形象。在实际的课堂教学当中，会时而碰到较抽象化的理念，容易使失去学习兴趣。将美育渗透到课堂的教学当中，从讲解知识内容方面入手。如采用形象直观的教学方式，将知识点讲解的有声有色，让抽象的理念更加地生动形象化，从而感受到教学方法的形象美。要想通过审美化的教学方法達到形象直观的目的，这就要借助于就必须教学语言、教学手势以及板书设计等艺术形式使教学方法形象化，达到启发学生思维和想象力的目的，如增强语言的幽默性，以风趣幽默的语言或者富含哲理性的语言吸引学生，增强教学的吸引力。
三、结语
把美育列入初中生的道德教育当中，可以使初中生在道德教育方面得到更好的自我认知与形成正确的人生观，同时使各个方面的教学得到很大的突破，逐渐实现新课改的理想目标。
参考文献：
[1]王瑞军，曹长伟.新时代初中道德与法治课程的创新思路[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（08）
[2]王杰斯.在初中道德与法治教学渗透审美教育探微[J].新课程研究，2019（31）
[3]崔宝昌.探究美育在道德与法治课中的渗透核心思路[J].新课程（中学），2019（10）
课题信息：《留守中学生安全教育及事故防范与对策研究》（2019B040）
关键词：道德与法治;美育;初中;渗透
一、前言
美育旨在学生的课堂教学上加入美的因素，使学生积极参与课堂，吸收知识的同时能感受到课堂美。把美育列入初中生的道德教育当中，可以使初中生在道德教育方面得到更好的自我认知与形成正确的人生观，通过与美育结合的教育为初中生带来了创造好的教育形式条件。把美育运用到初中生的教育指导上，不仅能够帮助初中生树立科学的自我审美观，形成自己独特的审美能力，还能使他们发展自己与众不同的个性特点，帮助初中生在各个方面均衡发展，从而实现了美育教育与《道德与法治》教育在教学当中的理想化目标，本文以初中《道德与法治》教材为基础，结合中学教学教材、教学方案、教学设计、教学形式以及学生自身特点，探究美育在《道德与法治》教育当中的渗透。
二、初中《道德与法治》教育中美育渗透的实施路径
（一）美育在各个教学环节的渗透
1、组织教学美
通过组织方式的教学能够使课堂气氛更加地热情、活跃且有秩序，因此，组织式教学是每一个初中课堂必不可少的美育教学方式。通过审美来进行教学，提高课堂教学的质量。如：在讲授新课开始前，首先需要组织好学生有秩序且安静地回到座位上，其次，组织好学生参与课堂，从提问到回答问题的环节都由学生本人进行参与，保持课堂的活跃和效率。最后，面对突如其来的偶发事件，需要组织学生冷静妥善地处理，恢复课堂的有序的进行。因此，良好的课堂气氛的形成离不开美育的组织教学手段，同时，在这个过程当中，学生不仅可以获得美的享受和愉悦的课堂，还达到教师授课德育育人的目的，克服以往教师依靠威严来震慑学生。
2、导入新课的美
进行审美化的美育课堂教学当中少不了新课的导入。把艺术运用到课堂教学当中，不仅会集中学生的注意力，诱发他们的审美情感，让学生产生期待的情绪。而在进行新课课堂进行前，首先激发学生对课堂的热情，使课堂渐渐活跃起来，给整堂课定一个基调。而良好的导入，不但能使学生很好地接受新课知识并消化，而且也可以提升学生对学习的兴趣且热情不减，更能激发他们的探索精神。如：在导入七年级“努力就有改变”这一新课内容时，利用多媒体技术，通过多媒体中的图片、音乐、视频等展现莱特兄弟的励志故事刺激学生的感官，营造审美氛围，使学生在美的享受中获得审美愉悦。
3、板书设计的美
初中《道德与法治》课教学当中的美育渗透，板书的艺术设计也是一个教育的途径手段。因此，在板书设计融入不同形式的教学内容以及各种各样的设计美，通过学生的参与能够给学生带来美的享受和收获。具体表现为：内容上，文字内容要简练精要，如配以线条、箭头、标识等美观的符号充分展现出教学内容当中的难点与重点，既有益于知识的归纳，又有益于学生理解记忆，还能激发学习的兴趣;设计上，注重板书设计的结构美，表现在教学内容的展现上，如：对重难点内容的标注尤其借助不同颜色、不同粗细的线条，不同样式的勾画圈点等各式各样的形式，使板书能够直观地体现出教学内容的重难点内容，以达到板书设计的目的。与此同时，还应保证板书文字的工整与优美。
（二）美育在教学方法的渗透
美育教育通过教学方法来实现，不仅可以实现教学目标，还让美充分展现在教学课堂上，使学生充分感受到美学。从教学方法入手，进行美育渗透，旨在从中学生的自身发展特点和美学认知能力出发，挖掘学生的审美观念和审美意识，促进学生智力的发展和满足学生的审美需求。因此，将美育渗透到初中生的教学课堂当中能够发现教学方法的美。将美育教育运用到课堂的教学当中，能使学生能更好地自我发展。
1、教学方法的多样美
初中《道德与法治》课具有丰富多样的教学内容，尤其是现在新教材的改革，被列入很多精彩的教学内容。因此，教材的改动使教学内容和教学设计产生新的变动。从学生的课堂表现出发，采用不同的教学方法。教师要结合学生的课堂实际情况来科学合理地调整教学内容，引导学生自主参与课堂和主动接受知识，这样不仅使学生在获得知识的喜悦的同时还能充分感受美。如：在八年级上册《人人遵守规则》一课，可采用小组互动交流的方式，让学生结合现实生活中的表现，体味遵守规则之美、遵守秩序之美，进而帮助学生树立正确的道德观。又如：在八年级《公共生活新平台》一课，可组织主题为“网络的利与弊”的辩论，通过学生自由辩论发言，进而引出网络道德素养问题，让学生在辩论中提高道德素养。同时，还可通过以讲故事、放音乐、视频播放的形式，有声有色地描绘讲解。多媒体科技的运用，在学生课堂上能够帮助刺激学生的感官，从而吸收新知识。这样不仅使教学更具有吸引力的同时还能增加课堂教学的美感，让学生在学习知识的同时，不但可以领悟到相关道理，还能感受课堂美，提升审美素质。
2、教学方法的形象美
美离不开形象。在实际的课堂教学当中，会时而碰到较抽象化的理念，容易使失去学习兴趣。将美育渗透到课堂的教学当中，从讲解知识内容方面入手。如采用形象直观的教学方式，将知识点讲解的有声有色，让抽象的理念更加地生动形象化，从而感受到教学方法的形象美。要想通过审美化的教学方法達到形象直观的目的，这就要借助于就必须教学语言、教学手势以及板书设计等艺术形式使教学方法形象化，达到启发学生思维和想象力的目的，如增强语言的幽默性，以风趣幽默的语言或者富含哲理性的语言吸引学生，增强教学的吸引力。
三、结语
把美育列入初中生的道德教育当中，可以使初中生在道德教育方面得到更好的自我认知与形成正确的人生观，同时使各个方面的教学得到很大的突破，逐渐实现新课改的理想目标。
参考文献：
[1]王瑞军，曹长伟.新时代初中道德与法治课程的创新思路[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（08）
[2]王杰斯.在初中道德与法治教学渗透审美教育探微[J].新课程研究，2019（31）
[3]崔宝昌.探究美育在道德与法治课中的渗透核心思路[J].新课程（中学），2019（10）
课题信息：《留守中学生安全教育及事故防范与对策研究》（2019B040）