小学语文是学生学习语言知识，掌握应用能力的重要基础学科。语文能力也是学生学习其他学科的基础，是交流思想的工具。语文主题教学是提升学生语文学习质量的有效途径，语文主题教学开展得好，可以培养学生自主学习能力、激发语文学习兴趣，学会观察，完善人格，形成正確的价值观点，为幸福圆满的人生奠定基础。基于此，本文对小学语文主题教学作如下几方面的探究。
　　结合学情，确定主题
　　苏教版语文课本集中表现了众多专家的智慧和辛劳，是十分宝贵的教学资源。小学语文教师要深刻解读汲取课本的精华所在，把握其中的教学目标，与作者、编者、学生形成良好的沟通，理解作者和编者的思想的真谛，确定与之密切相关的教学主题。我们所确立的主题应该符合如下要求：
　　要激趣促学 主题要能够激发学生的学习兴趣，让学生主动去思考探究。比如，《说勤奋》的教学中，首先，在教学之前一定要调动学生听课的兴趣，我是这样抓住学生的心理来提问的：同学们，你们有没有想过自己长大了要干什么呢？我们每个人心中都有一个独特的美好的理想，可是，理想似乎在很遥远的地方，我们靠什么去接近理想呢？这里老师给大家介绍一个实现理想的重要的办法，就是这节课我们要学习的《说勤奋》。同学们，你能在题目的意思不变的情况下，换一种说法吗？比如，论勤奋、谈勤奋……这样的设计吸引了学生的注意力，让学生不由自主地进入学习状态。
　　了解学生在这个主题课堂中有没有得到应有的启发 比如，《普罗米修斯盗火》中，让学生体会到古代劳动人民富有同情心、机智、勇敢、为人类的幸福，甘愿受苦的精神，以及他们对美好生活的追求。
　　主题要突出丰富性的特点 学生要结合自己学到的课文知识、同伴以及自身的修养自由选择主题，教师不要硬性地安排给学生一个主题。学生自主确立主题可以激活思维，发挥在学习中的主体地位，体现出新课改理念对学生尊重。
　　关注主题课堂教学对学生所产生的影响 这些影响一定是引领学生积极进取，充满着正能量的，使学生在快乐的学习中，受到潜移默化的感染，形成仁爱、正直、阳光的完美人格，从而走向健康的发展。
　　依托情境，扩展主题
　　生活实践中蕴含着丰富的文化信息和教育资源，这是促进学生语文学习的源头活水，也是我们开展小学语文主题教学的大舞台。比如，在三八妇女节来临时，提前让学生搜集有关妇女节及自己早就知道的一些优秀女性的资料，为自己的妈妈设计节日礼物，准备以语文活动为载体的节目。通过教学活动让学生知道随着人们综合能力的提升，越来越多的优秀女性脱颖而出，在祖国建设中发挥着重要作用，让学生来说说自己所认识的出色女性？要求学生为她写出赞美诗……总之，教师要从学生从生活世界出发，确定语文活动的主题，关注学生语文素养的培养和训练。
　　强化预习，明确主题
　　在小学语文教学中，学生通过课前准备，对课程形成了一定的认识，作为教师要及时了解学生的学情，把学生对课程的认知作为拟定主题的参考，让教学更有针对性、设计更加合理、目标更突出，缩短了语文教学和学生之间的距离，预习应该从如下几方面着手：
　　第一，要求学生把自己不认识的生字生词找出来，并通过查字典、词典，了解这些字词的读音、含义、出处等。
　　第二，熟读课文的内容，了解课文的主题思想，把没有读懂的地方做出标记，在感受较深的地方，写上自己的心得，把没有答案的问题一一列出来。
　　第三，延伸学习，把与所学课文内容相关的作者、描写手法一致、情境相同的资料搜集出来，以此拓宽学习视野。
　　走进文本，解读主题
　　教学一篇新的课文，首先要切入课文的题目。因为题目是课文的眼睛。比如，《天安门广场》，通过题目我们就知道这篇课文写的是天安门广场，教师可以为学生扩充知识是，天安门广场为什么那么令我们中国人向往？在上课前，教师可以给学生介绍一些天安门广场的知识，使学生在没有学习课文之前就能了解了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用，理解“雕梁画栋，汉白玉、华表、蟠龙花纹、格外挺拔”等词的在课文中的意思，让学生在自己的心目中勾勒出天安门广场宽广、壮观的场景，知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。《天安门广场》的重点是：天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？
　　在教学中，我首先是启发学生的生活经验，通过课件导入课文的教学，出示歌曲《我爱北京天安门》，让同学们一起演唱，第二步，通过课件给学生介绍了天安门广场的地理位置；第三步，出示课文的生字生词，让学生形成直观的认识，并进入精读细品，读中感悟的环节，随着教学的一步步推进，学生更加细致的了解一个不一样的天安门广场。
　　小学语文主题教学是新课改背景下，备受关注的创新型的教学模式，在内容和形式上都符合高效课堂构建的要求。在新时期发展学生核心素养的教育目标下，小学语文教师对主题教学进行深入地探究，具有重要的现实意义，这将是推动小学语文教学发展的助推器。
　　（作者单位：江苏省如皋市港城实验学校小学部）